幼兒園小班教案及反思報告一、活動教案設計（一）活動主題《彩色泡泡樂》——探索泡泡的奧秘與創(chuàng)意表達（二）活動目標1.認知目標：感知泡泡的色彩、形狀特征，了解泡泡“輕、圓、易破”的特性。2.技能目標：嘗試用吸管、圓圈模具等工具吹出泡泡，學習用繪畫記錄泡泡的形態(tài)。3.情感目標：在游戲與創(chuàng)作中體驗探索的樂趣，萌發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心。（三）活動準備1.材料準備：安全無毒的泡泡水（自制：洗潔精+水+少量甘油）、多種吹泡泡工具（吸管、不同口徑的塑料圓圈、牙刷）、畫紙、水彩筆、托盤（承接灑出的泡泡水）。2.環(huán)境準備：選擇戶外草坪或室內(nèi)寬敞區(qū)域，提前清理障礙物，確?；顒涌臻g安全、防滑。（四）活動過程1.情境導入：魔法泡泡秀教師手持泡泡棒邊吹泡泡邊提問：“小朋友們，快看！空中飛來了什么？它們是什么顏色、什么形狀的？”引導幼兒觀察泡泡的色彩（透明帶彩虹色）、形狀（近似圓形），激發(fā)探索興趣。2.探索體驗：泡泡的秘密自由探索：為幼兒分發(fā)泡泡水和工具，鼓勵“試試看，怎樣能吹出泡泡？不同工具吹出的泡泡一樣嗎？”觀察幼兒操作，適時引導：“你的吸管吹出的泡泡大還是小？用圓圈模具能吹出更多泡泡嗎？”發(fā)現(xiàn)分享：請幼兒分享發(fā)現(xiàn)（如“吸管吹的泡泡小，大圓圈吹的泡泡大”“泡泡碰到手就破了”），教師總結：“泡泡是圓圓的、輕輕的，碰到東西就會破哦！”3.創(chuàng)意延伸：泡泡畫提供畫紙和水彩筆，引導幼兒：“我們把漂亮的泡泡畫下來吧！可以給泡泡穿上彩色的衣服，也可以畫泡泡飛到哪里去了。”巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作（如“你的泡泡飛到云朵上了，真有趣！”）。4.活動結束：泡泡派對播放輕柔的音樂，幼兒手持工具隨音樂吹泡泡，教師抓拍精彩瞬間，活動在歡樂的氛圍中結束。二、活動反思報告（一）活動亮點1.興趣驅(qū)動，探索性強：“魔法泡泡秀”導入瞬間抓住幼兒注意力；自由探索環(huán)節(jié)中，幼兒主動嘗試不同工具，觀察泡泡的大小、形態(tài)，體現(xiàn)了科學探究的初步意識。2.多領域融合：活動融合科學（泡泡特性）、藝術（創(chuàng)意繪畫）、健康（肢體協(xié)調(diào)），如繪畫環(huán)節(jié)中，幼兒將泡泡與生活場景結合（“泡泡飛到媽媽的花里了”），展現(xiàn)了豐富的想象力。3.安全與細節(jié)把控：提前用托盤承接灑出的泡泡水，選擇防滑地面；自制泡泡水添加甘油增加韌性，減少泡泡易破的挫敗感，保障了活動的安全性與趣味性。（二）不足之處1.工具適配性不足：部分幼兒因吸管口徑過小、吹氣力度控制不當，出現(xiàn)“吹不出泡泡”的情況，導致個別幼兒情緒低落。2.時間分配不均：探索環(huán)節(jié)幼兒興趣濃厚，持續(xù)時間較長，導致繪畫環(huán)節(jié)時間壓縮，部分幼兒的創(chuàng)作未充分完成。3.個體差異關注不足：對動手能力較弱的幼兒指導不夠及時，如一名幼兒因握不穩(wěn)吹具，多次嘗試失敗后放棄參與。（三）改進措施1.優(yōu)化工具設計：增加“喇叭形吹具”（口徑適中、易握持），并提前讓幼兒練習“輕輕吹氣”的技巧，降低操作難度。2.彈性調(diào)整環(huán)節(jié)：根據(jù)幼兒興趣靈活分配時間，若探索環(huán)節(jié)超時，可將繪畫環(huán)節(jié)延伸至區(qū)域活動，或簡化繪畫要求（如“用手指點畫泡泡”），保證創(chuàng)作的完整性。3.分層指導策略：活動前識別動手能力較弱的幼兒，活動中安排“小助手”（能力較強的幼兒）一對一協(xié)助，或教師重點關注，通過“手把手示范”幫助其掌握技巧。三、總結與啟示本次《彩色泡泡樂》活動通過游戲化的方式，讓小班幼兒在探索中感知科學現(xiàn)象，在創(chuàng)作中表達想象。反思發(fā)現(xiàn)，活動設計需更細致地考慮幼兒的個體差異與操作能力，工具的適配性、環(huán)節(jié)的彈性調(diào)整是提升活動質(zhì)量的關鍵。未來可結合“泡泡與光影”“泡泡與音樂”等主題拓展活動，深化幼兒的探索