中小學(xué)教學(xué)研討活動記錄模板教學(xué)研討活動是推動中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升、促進(jìn)教師專業(yè)成長的核心載體，一份詳實(shí)規(guī)范的活動記錄既是研討過程的真實(shí)留痕，也是后續(xù)教學(xué)改進(jìn)的重要依據(jù)。以下結(jié)合一線教學(xué)管理實(shí)踐，梳理一套兼具專業(yè)性與實(shí)用性的研討活動記錄模板，供學(xué)校教研組、備課組參考使用。一、研討活動基本信息欄（一）核心要素記錄活動主題：需明確指向教學(xué)實(shí)踐問題，如“初中數(shù)學(xué)‘函數(shù)圖像’教學(xué)難點(diǎn)突破策略研討”“小學(xué)語文群文閱讀課型構(gòu)建實(shí)踐”活動時間：精確到時段，例“2024年9月15日14:30—16:00”活動地點(diǎn)：標(biāo)注具體空間，例“XX小學(xué)三樓多媒體教室”“XX中學(xué)九年級備課室”參與人員：按角色分類記錄，例“七年級英語備課組（8人）、教科室副主任（1人）、特邀教研員（1人）”主持人：明確組織協(xié)調(diào)者，例“李XX（七年級數(shù)學(xué)備課組長）”二、研討流程與現(xiàn)場記錄（一）開場環(huán)節(jié)（5—10分鐘）記錄主持人對活動目標(biāo)的闡述，需提煉核心訴求：>示例：“本次研討圍繞‘雙減’背景下作業(yè)設(shè)計(jì)的分層與時效問題展開，希望通過課例分析與經(jīng)驗(yàn)分享，形成可推廣的作業(yè)設(shè)計(jì)框架?！保ǘ┱n例展示/主題匯報（30—45分鐘）1.課例信息：授課教師、學(xué)科年級、課題名稱，例“張XX（五年級語文）《將相和》群文閱讀課”2.教學(xué)亮點(diǎn)：聚焦創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，例“采用‘歷史情境還原+人物矛盾辯論’方式，激活學(xué)生思辨能力”3.待研討問題：從目標(biāo)達(dá)成、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生反饋等維度提煉，例“小組合作討論時，部分學(xué)生參與度不足；課后作業(yè)與課堂內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性需加強(qiáng)”（三）互動研討環(huán)節(jié)（40—60分鐘）采用“觀點(diǎn)摘要+發(fā)言人”的記錄方式，分類整理核心討論點(diǎn)：教學(xué)策略優(yōu)化：>王XX（三年級數(shù)學(xué)）：“建議在‘面積單位’教學(xué)中，增加‘身體度量’體驗(yàn)活動，讓抽象概念具象化。”課堂管理改進(jìn)：>趙XX（八年級班主任）：“課例中小組討論的低效，可通過‘角色卡分配’（記錄員、發(fā)言人、計(jì)時員）明確職責(zé)，提升參與度。”資源整合建議：>陳XX（信息技術(shù)教師）：“推薦使用‘101教育PPT’的‘課堂活動’模塊，可快速生成分層作業(yè)題庫?！保ㄋ模┛偨Y(jié)升華環(huán)節(jié)（10—15分鐘）記錄主持人或?qū)＜业暮诵慕Y(jié)論，需體現(xiàn)共識與方向：>示例：“本次研討明確了‘三環(huán)節(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)法’（基礎(chǔ)鞏固+能力拓展+實(shí)踐探究），各備課組需在兩周內(nèi)完成本學(xué)科的作業(yè)樣例設(shè)計(jì)，下周五前提交至教研組?！比?、核心研討內(nèi)容提煉（一）教學(xué)問題清單按“學(xué)科+學(xué)段+問題描述”整理，例：1.小學(xué)科學(xué)“實(shí)驗(yàn)操作課”中，學(xué)生安全規(guī)范意識薄弱2.初中物理“電學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中，器材操作規(guī)范性與數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性矛盾（二）策略資源庫分類匯總可落地的解決方案與資源：教學(xué)方法：初中英語“詞匯課”可采用“思維導(dǎo)圖+情境創(chuàng)編”雙軌教學(xué)法工具推薦：“班級優(yōu)化大師”APP可用于課堂行為即時評價案例參考：附《XX區(qū)初中語文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)案例集》（2024版）四、總結(jié)與反思（一）成果梳理用簡潔語言概括研討產(chǎn)出，例：“形成‘分層作業(yè)設(shè)計(jì)模板’3份，確定‘跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)’試點(diǎn)班級2個?！保ǘ└倪M(jìn)方向明確后續(xù)需優(yōu)化的環(huán)節(jié)，例：“下次研討需提前收集教師的‘個性化教學(xué)困惑’，增強(qiáng)問題針對性?！保ㄈ┖罄m(xù)計(jì)劃包含時間節(jié)點(diǎn)與責(zé)任人，例：“10月8日前，各備課組完成‘分層作業(yè)’首輪試教，李XX匯總試教反饋?！蔽?、附件說明可根據(jù)需求補(bǔ)充：課例教學(xué)設(shè)計(jì)（含PPT、學(xué)案）研討發(fā)言簽到表相關(guān)教學(xué)資源包（如視頻、文獻(xiàn)）使用提示：記錄需突出“問題—策略—行動”的邏輯鏈