幼兒園中班教案范例集引言：中班幼兒發(fā)展與教案設(shè)計邏輯幼兒園中班幼兒（4-5歲）處于動作協(xié)調(diào)、語言表達與社會認知的關(guān)鍵發(fā)展期，思維以具體形象為主，對游戲化、生活化的活動充滿興趣。本教案集緊扣《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）五大領(lǐng)域目標，精選健康、語言、社會、科學、藝術(shù)典型活動，從目標設(shè)定、材料準備到過程設(shè)計均立足幼兒體驗，為教師提供可直接參考或改編的教學范例。一、健康領(lǐng)域教案：動作發(fā)展與習慣養(yǎng)成健康領(lǐng)域聚焦幼兒身體協(xié)調(diào)性與生活自理能力，活動設(shè)計兼顧趣味性與實用性，遵循“游戲化+生活化”原則。教案1：體育游戲《小螞蟻運糧》活動目標：1.能手腳協(xié)調(diào)完成“爬行-搬運”動作，提升肢體力量與平衡感；2.在團隊游戲中遵守規(guī)則，體驗合作完成任務(wù)的快樂；3.萌發(fā)不怕困難、堅持完成任務(wù)的意志品質(zhì)。活動準備：物質(zhì)：廢舊報紙團成的“糧食”（若干）、地貼（畫“螞蟻洞”“糧倉”）、小螞蟻頭飾（每人1個）；經(jīng)驗：幼兒已有模仿小螞蟻爬行的經(jīng)驗?；顒舆^程：1.情境導入：教師戴螞蟻隊長頭飾，以“螞蟻王國缺糧”為情境，引導幼兒模仿螞蟻“伸觸角、搖身體”熱身，跟隨音樂做頭部、四肢拉伸。2.游戲展開：個人嘗試：教師示范“叼糧爬行”（雙手撐地、膝蓋離地，用嘴/背部“叼”糧爬向糧倉），幼兒個別嘗試，強調(diào)“糧食不掉、姿勢正確”。團隊競賽：幼兒分組，每組5-6人，接力運糧（擊掌交接）。教師鼓勵：“XX組小螞蟻真有毅力，快把糧食運回家啦！”難度升級：增加“糧食”數(shù)量（如同時運2個）或設(shè)置“障礙路”（積木小山坡），激發(fā)挑戰(zhàn)欲。3.活動結(jié)束：圍坐放松，分享“運糧中哪里最難？怎么堅持的？”活動延伸：家園：周末帶幼兒戶外玩爬行墊游戲；區(qū)角：建構(gòu)區(qū)用紙箱、積木搭建“螞蟻洞穴”“糧倉”，延續(xù)游戲情境。教案2：生活活動《我會疊衣服》活動目標：1.掌握“鋪平-對邊-對折”的疊衣方法，能獨立整理簡單衣物；2.養(yǎng)成“自己的事情自己做”的意識，體驗自我服務(wù)的成就感；3.愿意幫助同伴整理衣物，初步形成互助態(tài)度?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：幼兒外套（每人1件）、疊衣步驟圖（“鋪平小衣服，關(guān)門抱一抱，點頭又彎腰”配圖）；經(jīng)驗：幼兒已有整理玩具的經(jīng)驗，熟悉“對折”“對齊”詞匯。活動過程：1.問題導入：出示凌亂衣服：“它們想變整齊，誰來幫忙？”討論“衣服亂了的不方便”，引出整理主題。2.探索學習：兒歌示范：教師邊念兒歌邊示范疊衣，邀請幼兒模仿（鋪平→對折兩側(cè)→折衣領(lǐng)衣擺）。分組練習：幼兒分組嘗試，教師指導“對折不齊”“衣領(lǐng)沒整理”等問題，鼓勵“XX的衣服疊得像小豆腐塊啦！”技巧分享：請疊得好的幼兒分享經(jīng)驗（如“袖子藏里面”“邊邊對齊”），教師總結(jié)。3.實踐應(yīng)用：創(chuàng)設(shè)“班級衣帽間”，幼兒疊好自己的外套放進“衣柜”，并幫助同伴整理?；顒友由欤杭覉@：在家疊睡衣/小毛巾，用照片記錄進步；區(qū)角：生活區(qū)投放褲子、背心，探索不同疊法。二、語言領(lǐng)域教案：傾聽表達與文學素養(yǎng)語言領(lǐng)域注重幼兒傾聽、表達與文學感知，活動融合故事、兒歌、游戲，激發(fā)語言運用興趣。教案1：繪本閱讀《彩虹色的花》活動目標：1.理解彩虹色的花幫助他人的情節(jié)，用連貫語言描述角色表情、動作；2.嘗試用“我把XX送給XX，因為XX”仿編故事，提升語言邏輯性；3.感受互助友愛的情感，萌發(fā)關(guān)心他人、樂于分享的意識?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：《彩虹色的花》PPT（配樂）、彩虹花頭飾（7朵）、角色需求卡（螞蟻過河、蜥蜴舞會等）；經(jīng)驗：幼兒有過分享、幫助同伴的經(jīng)驗?；顒舆^程：1.情境導入：教師戴彩虹花頭飾，播放音樂：“我是彩虹花，春天來啦！我的花瓣是什么顏色？”引出繪本主題。2.繪本精讀：分段欣賞：播放PPT，講述前半段（幫助螞蟻、蜥蜴、老鼠），暫停提問“送了什么？為什么送？”模仿角色動作（螞蟻爬、蜥蜴甩尾）。情感體驗：講到“花瓣變少”，提問“彩虹花會難過嗎？為什么愿意幫助別人？”感受分享的快樂。完整回顧：播放音頻，幼兒邊看邊跟隨講述，模仿角色對話（如“我可以用你的花瓣當小船嗎？”）。3.仿編創(chuàng)作：句式引導：教師示范“我把紅色花瓣送給小鳥，因為它想做溫暖的窩”，幼兒抽卡仿編。角色表演：分組扮演角色，用仿編內(nèi)容表演（如“小螞蟻”拿藍色花瓣當船，“彩虹花”說“快過河吧！”）?；顒友由欤簠^(qū)角：語言區(qū)投放繪本、頭飾，自主表演或續(xù)編（如“冬天彩虹花會回來嗎？”）；家園：和家長畫“我?guī)椭鷦e人”的畫，配一句話分享班級群。教案2：兒歌創(chuàng)編《四季的聲音》活動目標：1.感知四季典型聲音（春雨滴答、夏雷轟隆等），用擬聲詞+短句描述；2.嘗試用“XX季，XX（聲音），XX（動作/事物）”創(chuàng)編兒歌，發(fā)展語言創(chuàng)造性；3.感受四季變化的美好，激發(fā)對大自然的熱愛?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：四季風景圖、小樂器（沙錘、木魚等，對應(yīng)四季聲音）、空白兒歌圖譜；經(jīng)驗：幼兒觀察過四季景色，熟悉擬聲詞?；顒舆^程：1.游戲?qū)耄翰シ潘亩我粜Вù河?、夏雷等），猜“這是哪個季節(jié)的聲音？為什么？”（如“春天，滴答雨聲像種子喝水”）。2.兒歌學習：教師示范：邊指四季圖邊念“春季里，雨滴答，柳樹發(fā)芽笑哈哈……”，用樂器伴奏（沙錘模仿雨聲）。分句學唱：分組負責一個季節(jié)，用對應(yīng)樂器伴奏念兒歌（如“秋季組”念“秋風呼呼，落葉跳舞”，用鈴鼓模仿風聲）。完整朗誦：全體合作用樂器伴奏，體會韻律美。3.創(chuàng)編拓展：句式啟發(fā)：提問“四季還有什么聲音？”（如“春季里，鳥喳喳，桃花粉撲撲”）。分組創(chuàng)編：每組選季節(jié)，討論填寫圖譜（如“冬季組”創(chuàng)編“雪沙沙，雪人站崗”），教師指導。分享展示：每組展示創(chuàng)編兒歌，全體伴奏，教師記錄張貼語言區(qū)。活動延伸：戶外：散步時傾聽自然聲音（如樹葉聲），記錄“聲音日記”；美工：制作“四季聲音瓶”（裝米粒模仿雨聲），配創(chuàng)編兒歌。三、社會領(lǐng)域教案：人際交往與規(guī)則適應(yīng)社會領(lǐng)域圍繞人際交往與社會規(guī)則展開，活動注重真實情境中的合作、責任培養(yǎng)，發(fā)展親社會行為。教案1：人際交往《好朋友手拉手》活動目標：1.學習用“請”“謝謝”等禮貌語交往，主動邀請同伴游戲；2.在合作游戲中體驗互助快樂，掌握“協(xié)商分工”的交往技巧；3.感受友誼溫暖，愿意關(guān)心朋友，萌發(fā)集體歸屬感。活動準備：物質(zhì)：彩色綢帶（2米長，兩人拉圈）、動物貼紙、“友誼勛章”（卡紙制作）；經(jīng)驗：幼兒有固定好朋友，熟悉簡單合作游戲（如兩人三足）?；顒舆^程：1.情境導入：播放《找朋友》，幼兒拉手做“友誼小火車”，火車頭說“我的好朋友是XX，因為他分享玩具”，引出主題。2.游戲體驗：綢帶運球：兩人一組，用綢帶圈運小球到筐，協(xié)商“誰快誰慢”，用禮貌語（如“請慢一點，球要掉啦！”）。貼紙接力：3-4人一組，隊尾鉆“山洞”傳貼紙，排頭貼動物貼紙，最快組獲勝，強調(diào)“輕輕鉆、謝謝伙伴”。3.分享提升：圍坐分享“和朋友玩最開心的時刻？困難時朋友怎么幫你的？”頒發(fā)“友誼勛章”：“你們懂得關(guān)心朋友，是友好小天使！”活動延伸：區(qū)角：娃娃家投放電話、禮物，模擬“給朋友打電話”“送禮物”；家園：邀請鄰居小朋友做客，用照片記錄交往瞬間。教案2：社會規(guī)則《圖書館里靜悄悄》活動目標：1.了解圖書館規(guī)則（輕聲、護書、有序借閱），在模擬情境中遵守規(guī)則；2.學習用“輕輕走”“小聲說”控制行為，提升自我管理能力；3.萌發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成愛護公共物品的習慣。活動準備：物質(zhì)：班級圖書角改“迷你圖書館”（圖書、借閱本、安靜牌）、情景劇道具（借書卡、修補工具）、違規(guī)圖片（大聲、扔書、插隊）；經(jīng)驗：幼兒有過圖書館經(jīng)驗，或聽過《圖書館的獅子》?；顒舆^程：1.問題導入：出示違規(guī)圖片，討論“這樣做對嗎？為什么？”（如“大聲會吵到別人”“扔書會弄壞”），引出規(guī)則。2.情境體驗：規(guī)則學習：教師扮館長，講解“輕輕走、小聲說、護書、排隊”，幼兒模仿動作。角色扮演：分組扮“讀者”“管理員”“修補員”，“管理員”提醒違規(guī)行為（如“請小聲，別人在看書哦”），“修補員”修“損壞”圖書。情景糾錯：教師故意違規(guī)（大聲、扔書），請幼兒指出并糾正。3.實踐延伸：討論班級借閱規(guī)則（如“每周一、三、五借書，每次1本，一周歸還”），幼兒輪流當管理員?；顒友由欤荷鐓^(qū)：參觀社區(qū)圖書館，體驗真實規(guī)則；美工：制作“安靜書簽”（畫小嘴巴貼膠帶），夾書提醒安靜。四、科學領(lǐng)域教案：探究興趣與數(shù)學思維科學領(lǐng)域強調(diào)探究興趣與初步科學思維，活動以問題為導向，通過觀察、操作引導幼兒發(fā)現(xiàn)自然與數(shù)學奧秘。教案1：科學探究《有趣的磁鐵》活動目標：1.發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性，用“能吸/不能吸”描述結(jié)果；2.學習“預(yù)測-驗證-記錄”的探究方法，提升觀察分析能力；3.對磁鐵奧秘產(chǎn)生好奇，愿意在生活中尋找“磁鐵朋友”?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：磁鐵（條形、環(huán)形，每人1塊）、實驗材料（鐵釘、塑料片、硬幣等）、記錄表（材料圖片+√/×）、神秘袋（鐵/非鐵制品）；經(jīng)驗：幼兒見過磁鐵，知道“吸”的動作?；顒舆^程：1.魔術(shù)導入：教師用環(huán)形磁鐵讓鐵釘“站起來”，幼兒嘗試，引出“磁鐵能吸東西”。2.實驗探索：預(yù)測猜想：幼兒猜“哪些是磁鐵朋友”，在記錄表“猜想”欄畫圈（如“鐵釘會被吸，因為是鐵做的”）。操作驗證：用磁鐵吸材料，記錄結(jié)果（能吸畫√，不能畫×），教師指導“看看硬幣能不能吸？輕輕碰，有沒有拉力？”分享發(fā)現(xiàn)：圍坐分享“我發(fā)現(xiàn)鐵釘、回形針能吸，塑料、橡皮不能”，教師總結(jié)“磁鐵朋友是鐵制品”。3.拓展游戲：用磁鐵探索神秘袋，判斷物品是否鐵制，取出驗證（如“我覺得有鑰匙，因為磁鐵吸時有感覺，果然是！”）?；顒友由欤簠^(qū)角：科學區(qū)投放磁懸浮小車、磁鐵釣魚，探索更多玩法；家園：和家長找家中鐵制品，用照片/繪畫記錄，貼“磁鐵朋友”展示板。教案2：數(shù)學認知《圖形寶寶來聚會》活動目標：1.辨認圓形、三角形、正方形，按圖形分類、計數(shù)；2.用“X個圓形、X個三角形”描述數(shù)量，提升數(shù)學語言表達；3.體驗圖形拼搭樂趣，萌發(fā)幾何探究興趣?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：圖形卡片（圓、三角、正方形，各10張）、圖形積木、“圖形王國”背景圖、分類盒（貼圖形標志）；經(jīng)驗：幼兒初步認知圖形，能說出名稱?；顒舆^程：1.情境導入：播放音樂，出示圖形卡片：“圖形寶寶迷路了，幫忙送回家！它們像什么？”（如“圓形像太陽，三角像小山”）。2.游戲體驗：分類小能手：分組合作，將卡片按形狀放入分類盒，計時并統(tǒng)計（如“XX組最快送回圖形寶寶！”）。圖形拼搭賽：用積木拼“圖形王國建筑”（如正方形城堡墻、三角屋頂），鼓勵創(chuàng)新（“XX用三角和正方形拼了小車，真有創(chuàng)意！”）。計數(shù)小達人：觀察背景圖，提問“草地有幾個圓形？小河有幾個三角？”用完整句回答（如“草地3個圓形，小河2個三角”）。3.拓展延伸：提問“教室哪些東西是圓、三角、正方形？”幼兒尋找分享（如“鐘表圓、三角鐵三角、地磚正方形”），發(fā)放“圖形任務(wù)卡”（如“找2個圓形”），區(qū)域活動完成。活動延伸：美工：用圖形卡片拼貼“圖形動物園”，標注每種圖形數(shù)量；戶外：操場找自然圖形（圓石頭、三角樹葉），用粉筆描輪廓。五、藝術(shù)領(lǐng)域教案：審美表達與創(chuàng)意表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域涵蓋美術(shù)與音樂，活動注重自主表達與審美體驗，鼓勵用不同形式表現(xiàn)對美的感受。教案1：美術(shù)創(chuàng)作《春天的花朵》活動目標：1.嘗試棉簽點畫、彩紙剪貼表現(xiàn)花朵，體驗不同材料的創(chuàng)作樂趣；2.大膽選色，用線條、圖案裝飾花朵，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力；3.感受春天花朵的色彩美，萌發(fā)熱愛自然的情感?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)：白色畫紙（畫草地）、棉簽、顏料（紅、黃等）、彩紙花瓣、膠水、蠟筆、春天花朵圖片（PPT）；經(jīng)驗：幼兒觀察過春天花朵，知道花的形狀、顏色?；顒舆^程：1.情境導入：播放《春天在哪里》，展示花朵圖片：“春天的花是什么樣的？顏色怎么搭配的？”（如“紅配綠、黃配紫”）。2.創(chuàng)作探索：技法示范：教師示范兩種方法：①棉簽點畫（蘸顏料點花瓣，蠟筆畫莖葉）；②彩紙剪貼（貼花瓣拼花，蠟筆裝飾）。強調(diào)“點畫輕輕點，剪貼小心膠水”。自主創(chuàng)作：幼兒選材料創(chuàng)作，教師指導創(chuàng)新（“你的花朵顏色像彩虹，真鮮艷！”“試試用不同花瓣拼花，會更特別哦！”）。作品展示：貼“班級花園”展示板，互相欣賞，說一說“最