幼兒園安全教育教案及反思一、活動設(shè)計(jì)背景3-6歲幼兒好奇心強(qiáng)、自我保護(hù)意識薄弱，對“陌生人”的危險(xiǎn)認(rèn)知不足。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“健康領(lǐng)域”對幼兒“具備基本安全知識和自我保護(hù)能力”的要求，我們設(shè)計(jì)“防拐騙安全小衛(wèi)士”活動，通過情境模擬、游戲體驗(yàn)幫助幼兒建立安全認(rèn)知，掌握自護(hù)技能。二、安全教育教案（一）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解“物質(zhì)誘惑、冒充熟人、求助帶路”等常見拐騙手段，區(qū)分“安全陌生人”（如保安、警察）與“危險(xiǎn)陌生人”。2.技能目標(biāo)：掌握“三不原則”（不跟陌生人走、不吃陌生人東西、不透露個人信息），能在模擬情境中正確應(yīng)對。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，體驗(yàn)安全自護(hù)的重要性，建立初步的安全責(zé)任感。（二）活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：情景道具：毛絨玩具、卡通貼紙、仿真零食（非食用）、“陌生人”服裝（帽子、口罩、不同風(fēng)格外套）。場景布置：在教室一角模擬“幼兒園門口”“小區(qū)街道”，擺放小凳子、指示牌（如“游樂園方向”“超市入口”）。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前一周在班級群發(fā)布“家庭安全小任務(wù)”，請家長與孩子討論“生活中遇到的陌生人”，記錄幼兒疑問?；顒忧耙惶?，通過繪本《我不跟你走》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對“陌生人安全”的關(guān)注。（三）活動過程1.情境導(dǎo)入：“安全小劇場”開場播放動畫《迷路的小兔子》（內(nèi)容：小兔子被陌生狐貍用胡蘿卜誘騙，差點(diǎn)迷路），提問：“小兔子為什么差點(diǎn)遇到危險(xiǎn)？如果你是小兔子，會怎么做？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合繪本經(jīng)驗(yàn)，引出“陌生人拐騙”話題。2.情景模擬：“陌生人來了”場景一：幼兒園門口配班教師扮演“陌生阿姨”，持卡通貼紙說：“小朋友，我是你媽媽的朋友，她加班讓我接你買冰淇淋，快跟我走吧！”觀察幼兒反應(yīng)（如直接跟隨、猶豫詢問、拒絕求助），記錄典型表現(xiàn)。場景二：小區(qū)街道另一位配班教師扮演“送玩具的叔叔”，遞毛絨玩具：“小朋友，這個玩具送你，能幫我找X號樓王奶奶嗎？找到再送一個！”模擬幼兒獨(dú)自玩耍的情景。3.小組討論：“危險(xiǎn)在哪里？”將幼兒分為3組，圍繞“陌生人的哪些行為讓你覺得危險(xiǎn)？”“跟他走了會發(fā)生什么？”討論。教師巡回引導(dǎo)：“陌生人給的東西能隨便要嗎？”“不認(rèn)識的人說的話都可信嗎？”每組推選代表分享，教師總結(jié)拐騙手段（物質(zhì)誘惑、冒充熟人、求助帶路）。4.方法學(xué)習(xí)：“安全小口訣”創(chuàng)編口訣：“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，帶我走，不行不行；陌生人，來問路，指方向，不帶路！”通過拍手游戲、動作模仿（擺手拒絕、指向保安亭）幫助幼兒記憶。5.實(shí)踐演練：“安全小衛(wèi)士大闖關(guān)”設(shè)置3個闖關(guān)場景，幼兒分組體驗(yàn)：第一關(guān)：零食誘惑：陌生人遞零食，幼兒需用口訣拒絕并找老師。第二關(guān)：冒充熟人：陌生人稱“媽媽同事”，幼兒需詢問“我媽媽電話多少？”（或找保安驗(yàn)證）。第三關(guān)：求助帶路：陌生人問路，幼兒需指方向但不跟隨，建議“找保安幫忙”。教師觀察并及時指導(dǎo)，表揚(yáng)正確做法（如“XX小朋友記得找保安，真聰明！”），糾正錯誤行為（如“如果跟陌生人走，會和爸爸媽媽走散哦”）。三、活動反思（一）成效分析1.認(rèn)知與技能提升：85%的幼兒能在情景模擬中第一時間拒絕陌生人，小組討論時結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出“陌生人的車不能坐”“零食可能有藥”，安全認(rèn)知明顯深化。2.行為遷移：家長反饋孩子回家后主動提醒“媽媽，陌生人給的東西我不要”，甚至在超市拒絕陌生人搭訕，體現(xiàn)了安全行為的遷移。（二）不足與改進(jìn)1.個別幼兒的動搖：2名幼兒因玩具誘惑猶豫，反映出自我控制與安全意志薄弱。后續(xù)針對這部分幼兒開展“延遲滿足”游戲（如“玩具等待時間”），結(jié)合繪本《不要隨便跟陌生人走》個性化指導(dǎo)。2.場景多樣性不足：僅模擬幼兒園、街道場景，未涵蓋商場、公園。下次聯(lián)合社區(qū)資源，在真實(shí)公園角落開展演練，增強(qiáng)場景真實(shí)性。3.指導(dǎo)語精準(zhǔn)度：幼兒錯誤應(yīng)對時，避免直接否定（如“你錯了”），改為引導(dǎo)式提問（如“如果找保安幫忙，是不是更安全？”），培養(yǎng)自主思考能力。（三）后續(xù)延伸1.區(qū)角滲透：“娃娃家”投放安全標(biāo)識、角色扮演服，模擬“拒絕陌生人”；“閱讀區(qū)”更新《安全小超人》系列繪本，供幼兒自主翻閱。2.日常強(qiáng)化：離園前開展“安全小提醒”，提問“今天有沒有陌生人跟你說話？你是怎么應(yīng)對的？”鞏固意識。3.家園共育：發(fā)放《家庭安全演練手冊》，建議家長每周與孩子進(jìn)行“