幼兒教師專業(yè)技能考核評(píng)分細(xì)則一、考核目的與原則為科學(xué)評(píng)估幼兒教師專業(yè)技能水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升幼兒園保教質(zhì)量，依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等要求，結(jié)合幼兒教育實(shí)踐特點(diǎn)，制定本考核評(píng)分細(xì)則。考核遵循客觀公正、以評(píng)促建、分層發(fā)展原則，注重過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合，突出幼兒教師“保教結(jié)合”的職業(yè)特性。二、考核內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（一）教育教學(xué)技能（35分）1.教學(xué)設(shè)計(jì)（10分）優(yōu)秀（9-10分）：活動(dòng)目標(biāo)貼合幼兒年齡特點(diǎn)與發(fā)展需求，緊扣《指南》核心經(jīng)驗(yàn)；內(nèi)容整合多領(lǐng)域資源，創(chuàng)新融入游戲化、生活化元素；方法分層設(shè)計(jì)，兼顧個(gè)體差異；教具、材料準(zhǔn)備充分且具開放性，支持幼兒自主探索。良好（7-8分）：活動(dòng)目標(biāo)清晰合理，內(nèi)容貼合幼兒經(jīng)驗(yàn)，方法設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性；教具準(zhǔn)備能滿足基本教學(xué)需求。合格（5-6分）：活動(dòng)目標(biāo)基本明確，內(nèi)容與幼兒認(rèn)知適配，方法較單一但能完成任務(wù)；教具準(zhǔn)備基本齊全。不合格（≤4分）：目標(biāo)偏離幼兒發(fā)展實(shí)際，內(nèi)容缺乏邏輯或趣味，方法機(jī)械，教具準(zhǔn)備不足或無關(guān)。2.課堂組織與實(shí)施（15分）優(yōu)秀（13-15分）：靈活應(yīng)對(duì)幼兒生成性問題，師幼互動(dòng)自然且深度支持學(xué)習(xí)；活動(dòng)節(jié)奏張弛有度，幼兒專注度、參與度超90%；及時(shí)捕捉發(fā)展亮點(diǎn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整策略。良好（10-12分）：回應(yīng)幼兒疑問，互動(dòng)形式豐富；幼兒參與度70%-90%，流程基本順暢。合格（7-9分）：完成教學(xué)流程，幼兒參與度50%-70%，偶有混亂但能調(diào)整。不合格（≤6分）：課堂秩序失控，忽視幼兒需求，流程卡頓，參與度低于50%。3.游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（10分）優(yōu)秀（9-10分）：游戲情境貼近生活經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則清晰開放；觀察幼兒行為，適時(shí)介入推動(dòng)情節(jié)深化；材料激發(fā)想象與創(chuàng)造。良好（7-8分）：游戲設(shè)計(jì)符合興趣，規(guī)則明確；關(guān)注表現(xiàn)，給予基本指導(dǎo)。合格（5-6分）：目標(biāo)較清晰，規(guī)則表述準(zhǔn)確；維持秩序，簡單回應(yīng)問題。不合格（≤4分）：設(shè)計(jì)脫離經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則混亂；缺乏觀察指導(dǎo)，材料單一或有隱患。（二）班級(jí)管理能力（25分）1.常規(guī)管理（10分）優(yōu)秀（9-10分）：常規(guī)培養(yǎng)滲透一日生活，幼兒自主意識(shí)強(qiáng)（如穿衣、整理、排隊(duì)）；要求貼合年齡，正面引導(dǎo)為主，情緒愉悅、秩序良好。良好（7-8分）：常規(guī)較穩(wěn)定，幼兒遵守基本要求，引導(dǎo)方式靈活。合格（5-6分）：常規(guī)基本建立，需教師頻繁提醒，偶有混亂但能恢復(fù)。不合格（≤4分）：要求模糊機(jī)械，幼兒消極服從，秩序混亂、隱患多。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源利用（10分）優(yōu)秀（9-10分）：班級(jí)環(huán)境溫馨且具教育性，主題墻、區(qū)角隨興趣與課程動(dòng)態(tài)更新；資源多元（家庭、社區(qū)、自然材料），幼兒參與創(chuàng)設(shè)超80%。良好（7-8分）：環(huán)境整潔有序，區(qū)角功能明確；利用部分家庭、社區(qū)資源，幼兒參與度50%-80%。合格（5-6分）：環(huán)境基本達(dá)標(biāo)，區(qū)角材料定期補(bǔ)充；幼兒參與少，資源利用單一。不合格（≤4分）：布置成人化、靜態(tài)化，區(qū)角形同虛設(shè)，資源閑置或?yàn)E用。3.安全與應(yīng)急處理（5分）優(yōu)秀（4-5分）：預(yù)判隱患并防范（材料檢查、場(chǎng)地規(guī)劃）；突發(fā)情況（磕碰、誤食）處置規(guī)范冷靜，事后反思優(yōu)化。良好（3分）：識(shí)別明顯隱患，處置較及時(shí)，無重大失誤。合格（2分）：安全意識(shí)薄弱，需提醒排查；處置流程不清晰，無嚴(yán)重后果。不合格（≤1分）：隱患排查不力，處置失當(dāng)，造成幼兒傷害或恐慌。（三）專業(yè)素養(yǎng)與發(fā)展（20分）1.專業(yè)理論應(yīng)用（10分）優(yōu)秀（9-10分）：熟練用《指南》《綱要》分析行為、解讀需求；反思結(jié)合理論，策略科學(xué)創(chuàng)新。良好（7-8分）：結(jié)合基礎(chǔ)理論分析表現(xiàn)，反思具體，策略可行。合格（5-6分）：引用理論說明行為，反思淺顯，策略針對(duì)性一般。不合格（≤4分）：理論實(shí)踐脫節(jié)，反思形式化，無實(shí)質(zhì)策略。2.觀察與分析能力（10分）優(yōu)秀（9-10分）：觀察記錄客觀細(xì)致，捕捉關(guān)鍵行為（社交、問題解決）；分析結(jié)合發(fā)展里程碑，策略精準(zhǔn)個(gè)性化。良好（7-8分）：記錄較完整，分析表面行為；策略符合群體需求。合格（5-6分）：記錄簡略，分析停留在現(xiàn)象；策略籠統(tǒng)，針對(duì)性弱。不合格（≤4分）：記錄缺失或臆斷，無分析或錯(cuò)誤，策略無效。（四）家園共育能力（20分）1.溝通與合作（10分）優(yōu)秀（9-10分）：溝通方式多元（面談、問卷、成長檔案），按需提供個(gè)性化指導(dǎo)；家長滿意度超95%，家園案例被推廣。良好（7-8分）：定期溝通，回應(yīng)及時(shí)；滿意度80%-95%，開展基本活動(dòng)。合格（5-6分）：完成溝通任務(wù)，回應(yīng)被動(dòng)；滿意度60%-80%，活動(dòng)參與度一般。不合格（≤4分）：溝通單一敷衍，忽視訴求；滿意度低于60%，矛盾頻發(fā)。2.家長工作創(chuàng)新與成效（10分）優(yōu)秀（9-10分）：創(chuàng)新開展共育活動(dòng)（親子項(xiàng)目、家長助教），形成園本資源庫；家長理念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)參與管理。良好（7-8分）：組織傳統(tǒng)活動(dòng)（家長會(huì)、開放日），參與度70%-90%。合格（5-6分）：按要求完成活動(dòng)，參與度50%-70%，形式單一。不合格（≤4分）：活動(dòng)形式化，參與度低于50%，無有效協(xié)作機(jī)制。三、考核實(shí)施流程（一）考核組織由幼兒園或?qū)俚亟逃鞴懿块T牽頭，組建含幼教專家、骨干教師、家長代表的考核小組，保障專業(yè)性與公平性。（二）考核方式1.實(shí)操考核：現(xiàn)場(chǎng)展示教學(xué)、游戲指導(dǎo)、應(yīng)急處理等技能，小組觀察評(píng)分。2.檔案評(píng)審：查閱教學(xué)設(shè)計(jì)、觀察記錄、家園溝通記錄，評(píng)估專業(yè)素養(yǎng)。3.家長與幼兒評(píng)價(jià)：通過問卷、訪談收集滿意度與喜愛度反饋（占總分10%）。（三）考核周期每學(xué)年開展1次，新入職教師試用期內(nèi)加考1次，重點(diǎn)評(píng)估崗位適應(yīng)力。四、考核結(jié)果應(yīng)用1.職稱評(píng)定：優(yōu)秀者優(yōu)先推薦晉升，合格為申報(bào)基本條件