中考生物重要考點試題匯編考點一：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能知識梳理細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。動植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜（控制物質(zhì)進(jìn)出）、細(xì)胞質(zhì)（內(nèi)含細(xì)胞器）、細(xì)胞核（遺傳信息庫）；植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁（支持保護(hù)）、液泡（含細(xì)胞液）、葉綠體（光合作用場所）。細(xì)胞通過分裂增加數(shù)量，通過分化形成不同組織。線粒體是細(xì)胞的“動力車間”（呼吸作用場所），葉綠體是“能量轉(zhuǎn)換器”（將光能轉(zhuǎn)化學(xué)能）。試題示例1.（選擇題）下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，動物細(xì)胞不具有的是（）A.細(xì)胞膜B.葉綠體C.細(xì)胞核D.線粒體解析：動物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是無細(xì)胞壁、葉綠體和液泡（成熟植物細(xì)胞）。本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，答案為B。2.（簡答題）簡述細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的區(qū)別。解析：細(xì)胞分裂是細(xì)胞數(shù)量的增加（一個細(xì)胞分裂為兩個，遺傳物質(zhì)先復(fù)制再均分）；細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生差異性變化，形成不同組織（遺傳物質(zhì)不變）。考點二：生物的遺傳與變異知識梳理遺傳物質(zhì)的載體是染色體，由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，基因是DNA上有遺傳效應(yīng)的片段。生物的性狀由基因控制，相對性狀指同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)（如雙眼皮和單眼皮）。遺傳圖解中，顯性基因用大寫字母（如A）、隱性基因用小寫字母（如a）表示，子代性狀由親代基因組成決定。變異分為可遺傳變異（遺傳物質(zhì)改變，如太空椒）和不可遺傳變異（環(huán)境引起，如曬黑的皮膚）。試題示例1.（遺傳分析題）已知人的雙眼皮由顯性基因A控制，單眼皮由隱性基因a控制。若父母均為雙眼皮（基因組成Aa），求子代是單眼皮的概率。解析：親代基因組成均為Aa，生殖細(xì)胞基因是A或a。結(jié)合方式有AA、Aa、Aa、aa，其中aa表現(xiàn)為單眼皮，概率為25%（1/4）。2.（判斷題）“一母生九子，連母十個樣”體現(xiàn)的是遺傳現(xiàn)象。（）解析：該現(xiàn)象體現(xiàn)親子間及子代個體間的差異，屬于變異，故答案為×?？键c三：人體的生理調(diào)節(jié)知識梳理人體調(diào)節(jié)包括神經(jīng)調(diào)節(jié)（主要方式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器）和激素調(diào)節(jié)（由內(nèi)分泌腺分泌激素，如胰島素調(diào)節(jié)血糖，甲狀腺激素促進(jìn)生長發(fā)育）。神經(jīng)調(diào)節(jié)反應(yīng)迅速、作用精準(zhǔn)，激素調(diào)節(jié)作用緩慢、持續(xù)時間長，二者相互協(xié)調(diào)。試題示例1.（識圖題）下圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖中[③]的結(jié)構(gòu)名稱是______，若該反射為縮手反射，神經(jīng)中樞位于______。解析：反射弧中③是神經(jīng)中樞（脊髓灰質(zhì)），縮手反射的神經(jīng)中樞在脊髓（非條件反射）。答案依次為“神經(jīng)中樞”“脊髓（或脊髓灰質(zhì)）”。2.（案例分析題）某患者出現(xiàn)多飲、多尿、多食且體重下降，經(jīng)檢查血糖濃度遠(yuǎn)高于正常值。推測其病因及治療方法。解析：病因是胰島素分泌不足（或胰島素作用障礙），導(dǎo)致血糖無法正常轉(zhuǎn)化為糖原或被利用。治療需注射胰島素（口服會被消化，失去活性）?？键c四：生態(tài)系統(tǒng)與生物多樣性知識梳理生態(tài)系統(tǒng)由生物部分（生產(chǎn)者、消費者、分解者）和非生物部分（陽光、空氣、水等）組成。生產(chǎn)者（綠色植物）通過光合作用制造有機(jī)物，消費者（動物）促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)，分解者（細(xì)菌、真菌）將有機(jī)物分解為無機(jī)物。食物鏈以生產(chǎn)者為起點，箭頭指向捕食者（如“草→兔→狐”），食物網(wǎng)中某一生物數(shù)量變化會影響其他生物。生物多樣性包括物種、基因、生態(tài)系統(tǒng)多樣性，保護(hù)措施有建立自然保護(hù)區(qū)、遷地保護(hù)等。試題示例1.（食物鏈書寫）寫出草原生態(tài)系統(tǒng)中，草、鼠、蛇、鷹構(gòu)成的一條食物鏈：______。解析：食物鏈起點是生產(chǎn)者（草），終點是最高級消費者（鷹），箭頭指向捕食者。答案：草→鼠→蛇→鷹（或草→鼠→鷹，合理即可）。2.（分析題）大量捕殺草原上的蛇，會對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？解析：蛇減少→鼠因天敵減少而大量繁殖→草被過度啃食→草原生態(tài)平衡破壞（鼠泛濫、草退化，進(jìn)而影響其他生物）。體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力有限，過度干擾會破壞平衡。考點五：生物的生殖和發(fā)育知識梳理植物生殖分為有性生殖（種子繁殖，胚由受精卵發(fā)育）和無性生殖（扦插、嫁接等，后代性狀與母體一致，如“無心插柳柳成蔭”是扦插）。動物生殖發(fā)育：昆蟲（如家蠶）經(jīng)歷“卵→幼蟲→蛹→成蟲”（完全變態(tài)）或“卵→若蟲→成蟲”（不完全變態(tài)，如蝗蟲）；兩棲動物（如青蛙）“卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙”，生殖發(fā)育離不開水；鳥類（如雞）卵生，胚盤是胚胎發(fā)育的部位，卵白、卵黃為胚胎提供營養(yǎng)。人的生殖中，受精卵在輸卵管形成，胚胎在子宮發(fā)育，青春期的顯著特點是身高突增、性器官發(fā)育。試題示例1.（選擇題）下列生殖方式屬于無性生殖的是（）A.小麥種子繁殖B.試管嬰兒C.桃樹嫁接D.鳥類產(chǎn)卵解析：嫁接不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合，屬于無性生殖。答案為C。2.（填空題）青蛙的幼體（蝌蚪）用______呼吸，成體用______呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。解析：蝌蚪生活在水中，用鰓呼吸；成體水陸兩棲，用肺呼吸，皮膚輔助。答案依次為“鰓”“肺”?？键c六：生物技術(shù)與健康知識梳理生物技術(shù)包括發(fā)酵技術(shù)（如酵母菌發(fā)酵制酒、乳酸菌發(fā)酵制酸奶）、轉(zhuǎn)基因技術(shù)（將一個生物的基因轉(zhuǎn)入另一個生物，如抗蟲棉）、克隆技術(shù)（無性生殖，如多莉羊）。傳染病由病原體引起，傳播需傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，預(yù)防措施為控制傳染源（如隔離患者）、切斷傳播途徑（如消毒）、保護(hù)易感人群（如接種疫苗）。免疫分為非特異性免疫（生來就有，如皮膚、溶菌酶）和特異性免疫（后天形成，如接種疫苗產(chǎn)生抗體）。試題示例1.（實踐題）制作酸奶時，容器需密封，原因是乳酸菌在______條件下發(fā)酵產(chǎn)生乳酸。解析：乳酸菌是厭氧菌，密封創(chuàng)造無氧環(huán)境。答案為“無氧”。2.（綜合題）某班級出現(xiàn)流感病例，學(xué)校采取“開窗通風(fēng)、對教室消毒、讓患者居家隔離”的措施，分別對應(yīng)傳染病預(yù)防的哪個環(huán)節(jié)？解析：開窗通風(fēng)、消毒→切斷傳播途徑；患者隔離→控制傳染源。備考建議1.抓核心概念：如細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)組成等，結(jié)合教材圖表記憶（如細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖、遺傳圖解）。2.練真題