幼兒園禮儀教育年度教案集合禮儀教育是幼兒園德育的重要根基，3-6歲幼兒正處于行為習(xí)慣與社會(huì)認(rèn)知的關(guān)鍵養(yǎng)成期。本教案集合立足幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以生活化場(chǎng)景為載體、游戲化活動(dòng)為形式、家園協(xié)同為支撐，構(gòu)建小班、中班、大班分階遞進(jìn)的禮儀培養(yǎng)體系，涵蓋入園、個(gè)人、社交、公共、節(jié)日等五大禮儀模塊，為一線教師提供可直接落地的教學(xué)方案。一、小班禮儀教案（3-4歲）：建立基礎(chǔ)禮儀認(rèn)知小班幼兒以直觀形象思維為主，禮儀教育需聚焦“生活化小事”，通過(guò)重復(fù)體驗(yàn)與正向強(qiáng)化形成習(xí)慣。教案1：入園禮儀·微笑問好，快樂入園（上學(xué)期第1-2周）教學(xué)目標(biāo)：幼兒能主動(dòng)向老師、同伴問好，緩解入園分離焦慮；理解“問好”是友好交往的開始。教學(xué)準(zhǔn)備：卡通動(dòng)物頭飾（小熊、小兔）、笑臉貼紙、入園場(chǎng)景動(dòng)畫視頻。教學(xué)過(guò)程：1.情境導(dǎo)入：教師戴小熊頭飾，扮演“小熊幼兒園園長(zhǎng)”，播放動(dòng)畫《小熊的早晨》，引導(dǎo)幼兒觀察小熊如何和媽媽、同伴問好。2.示范模仿：教師與配班老師示范“鞠躬+微笑問好”（如“老師早！”“XX小朋友早！”），邀請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作，及時(shí)用笑臉貼紙獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)問好的孩子。3.角色扮演：設(shè)置“小熊家做客”游戲，幼兒輪流扮演“小熊”站在教室門口，用禮貌語(yǔ)迎接“小客人”，教師觀察并糾正語(yǔ)言、動(dòng)作細(xì)節(jié)。4.家園延伸：發(fā)放“問好小任務(wù)”卡片，建議家長(zhǎng)拍攝孩子在家門口、小區(qū)主動(dòng)問好的照片，次日在班級(jí)“禮儀小明星”墻展示。教案2：個(gè)人禮儀·我會(huì)七步洗手（上學(xué)期第5-6周）教學(xué)目標(biāo)：掌握七步洗手法，養(yǎng)成飯前、便后主動(dòng)洗手的習(xí)慣；感受“清潔”帶來(lái)的舒適感。教學(xué)準(zhǔn)備：洗手步驟示意圖（貼在盥洗室）、泡沫洗手液、《洗手歌》動(dòng)畫視頻。教學(xué)過(guò)程：1.問題導(dǎo)入：展示臟手畫的“小黑手畫”，提問“怎樣讓小手變干凈？”引發(fā)幼兒討論。2.兒歌學(xué)習(xí)：播放《洗手歌》（“兩個(gè)好朋友，手碰手；你背背我，我背背你……”），結(jié)合歌詞分解七步洗手法動(dòng)作，教師逐句示范。3.實(shí)踐體驗(yàn)：分組進(jìn)行“泡泡洗手比賽”，幼兒用泡沫洗手液練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)“內(nèi)外夾弓大立腕”的動(dòng)作，對(duì)規(guī)范洗手的孩子獎(jiǎng)勵(lì)“清潔小天使”貼紙。4.日常延伸：在盥洗室張貼步驟圖，午餐前、戶外活動(dòng)后以兒歌為信號(hào)，提醒幼兒自主洗手；每周評(píng)選“最佳洗手小組”。二、中班禮儀教案（4-5歲）：深化社交禮儀實(shí)踐中班幼兒進(jìn)入“合作敏感期”，禮儀教育需融入社交互動(dòng)與規(guī)則意識(shí)，通過(guò)情境體驗(yàn)理解禮儀的社會(huì)價(jià)值。教案3：社交禮儀·請(qǐng)和謝謝的魔法（上學(xué)期第3-4周）教學(xué)目標(biāo)：熟練使用“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)；理解禮貌語(yǔ)能讓交往更愉快。教學(xué)準(zhǔn)備：禮貌用語(yǔ)卡片（圖文結(jié)合）、情景劇道具（玩具、書本、小椅子）。教學(xué)過(guò)程：1.故事啟發(fā)：講述《小熊的煩惱》：小熊借玩具沒說(shuō)“請(qǐng)”，同伴不愿意借；后來(lái)小熊說(shuō)“請(qǐng)”和“謝謝”，大家都愿意和他玩。提問幼兒“小熊哪里做得不對(duì)？怎樣做會(huì)更好？”2.情境表演：設(shè)置“玩具分享”“借圖書”“不小心碰倒積木”三個(gè)場(chǎng)景，邀請(qǐng)幼兒分組表演，重點(diǎn)觀察禮貌語(yǔ)的使用，教師引導(dǎo)其他幼兒評(píng)價(jià)“怎樣說(shuō)會(huì)讓對(duì)方更開心”。3.生活遷移：在班級(jí)設(shè)置“禮貌魔法箱”，幼兒每次使用禮貌語(yǔ)后可投一張“魔法卡”，每周五統(tǒng)計(jì)卡片數(shù)量，評(píng)選“禮貌小天使”，頒發(fā)定制勛章。4.家園協(xié)同：發(fā)放《家庭禮貌日記》，家長(zhǎng)記錄孩子在家使用禮貌語(yǔ)的瞬間，周一帶回班級(jí)分享，增強(qiáng)幼兒的成就感。教案4：用餐禮儀·光盤小衛(wèi)士（上學(xué)期第8-9周）教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)成不挑食、不浪費(fèi)的用餐習(xí)慣；理解“食物來(lái)之不易”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本《肚子里的火車站》、食物模型（米飯、青菜、魚肉）、“光盤勛章”（卡紙制作）。教學(xué)過(guò)程：1.繪本導(dǎo)入：共讀《肚子里的火車站》，討論“小精靈喜歡吃什么食物？討厭什么食物？”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身用餐習(xí)慣。2.情境討論：展示“挑食的小怪獸”圖片（只吃雞腿、扔掉青菜），提問“小怪獸的肚子會(huì)怎樣？我們應(yīng)該怎樣吃飯？”總結(jié)“營(yíng)養(yǎng)均衡+吃完食物”的用餐規(guī)則。3.午餐實(shí)踐：午餐時(shí)播放輕柔音樂，教師觀察幼兒用餐情況，對(duì)吃完飯菜的孩子當(dāng)場(chǎng)頒發(fā)“光盤勛章”，并邀請(qǐng)“光盤小衛(wèi)士”分享“今天的飯菜哪里好吃”。4.延伸活動(dòng)：開展“蔬菜品嘗會(huì)”，請(qǐng)幼兒帶來(lái)家鄉(xiāng)特色蔬菜（如胡蘿卜、西蘭花），制作蔬菜沙拉，感受不同食物的美味，減少挑食行為。三、大班禮儀教案（5-6歲）：拓展公共禮儀與畢業(yè)禮儀大班幼兒需建立社會(huì)規(guī)則認(rèn)知，禮儀教育結(jié)合“幼小銜接”，培養(yǎng)責(zé)任感與感恩意識(shí)。教案5：公共禮儀·圖書館里輕輕走（上學(xué)期第6-7周）教學(xué)目標(biāo)：遵守公共場(chǎng)合禮儀（輕聲說(shuō)話、有序取放物品）；體驗(yàn)“文明行為讓環(huán)境更美好”。教學(xué)準(zhǔn)備：班級(jí)圖書角布置成“迷你圖書館”（掛“安靜”標(biāo)識(shí)、擺放借閱規(guī)則牌）、“安靜勛章”。教學(xué)過(guò)程：1.實(shí)地觀察：帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園圖書角，討論“圖書館需要遵守什么規(guī)則？為什么？”記錄幼兒的想法，整理成《圖書館禮儀公約》。2.角色扮演：幼兒分組扮演“圖書管理員”“小讀者”，模擬借書、看書、還書的過(guò)程，重點(diǎn)練習(xí)“輕聲交流”“輕拿輕放”，教師用“安靜手勢(shì)”（食指放嘴邊）提醒違規(guī)行為。3.實(shí)踐延伸：組織“參觀社區(qū)圖書館”活動(dòng)，提前聯(lián)系圖書館工作人員，讓幼兒實(shí)地體驗(yàn)公共禮儀；回園后制作《圖書館禮儀手冊(cè)》，繪制“安靜看書”“排隊(duì)借書”等場(chǎng)景，投放至語(yǔ)言區(qū)。教案6：畢業(yè)禮儀·感恩與道別（下學(xué)期第15-16周）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用禮儀表達(dá)感恩（鞠躬、獻(xiàn)花、說(shuō)感謝）；理解“道別”是成長(zhǎng)的一部分，減少畢業(yè)焦慮。教學(xué)準(zhǔn)備：感恩卡片（空白卡紙）、鮮花（仿真花）、畢業(yè)紀(jì)念視頻（含三年生活片段）。教學(xué)過(guò)程：1.回憶之旅：播放畢業(yè)紀(jì)念視頻，引導(dǎo)幼兒回憶三年來(lái)的溫暖瞬間（如老師喂藥、同伴幫忙系鞋帶），自由表達(dá)“最想感謝的人”。2.禮儀實(shí)踐：示范“感恩禮儀”（鞠躬+獻(xiàn)花+說(shuō)感謝語(yǔ)，如“老師，謝謝您教會(huì)我系鞋帶，祝您每天都開心！”），幼兒分組練習(xí)，教師糾正鞠躬角度、語(yǔ)言表達(dá)。3.道別儀式：設(shè)置“時(shí)光信箱”，幼兒將感恩卡片投入信箱，畢業(yè)時(shí)由教師轉(zhuǎn)交給對(duì)應(yīng)對(duì)象；開展“擁抱道別”活動(dòng)，幼兒用禮貌語(yǔ)與同伴、老師道別（如“XX，謝謝你陪我玩積木，以后我們還要一起玩！”）。4.家園延伸：建議家長(zhǎng)帶孩子參加小學(xué)開放日時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生的禮儀行為（如向老師問好、課堂坐姿），為幼小銜接做準(zhǔn)備。四、特色教案：節(jié)日禮儀與傳統(tǒng)文化融合禮儀教育可結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，滲透文化認(rèn)同與禮儀傳承。教案7：中秋禮儀·團(tuán)圓分享（中秋節(jié)前1周）教學(xué)目標(biāo)：理解“團(tuán)圓”的含義，學(xué)會(huì)分享食物；感受中秋文化中的禮儀內(nèi)涵（敬長(zhǎng)輩、共賞月）。教學(xué)準(zhǔn)備：月餅（不同口味）、中秋傳說(shuō)繪本、團(tuán)圓全家福照片（幼兒自帶）。教學(xué)過(guò)程：1.文化導(dǎo)入：講述《嫦娥奔月》，展示月餅、桂花等中秋元素，提問“中秋要做什么？為什么要吃月餅？”引出“團(tuán)圓、分享”的主題。2.分享實(shí)踐：幼兒帶來(lái)月餅，先向老師、同伴介紹口味，再按照“敬長(zhǎng)輩”的傳統(tǒng)，先給聽課的園長(zhǎng)、后勤老師送月餅，說(shuō)祝福語(yǔ)（如“老師，祝您中秋快樂，團(tuán)團(tuán)圓圓！”），再和同伴分享。3.家園活動(dòng)：布置“中秋團(tuán)圓夜”任務(wù)，幼兒和家人一起賞月、吃月餅，拍攝“家庭禮儀瞬間”（如給爺爺奶奶遞月餅），次日在班級(jí)分享。教案8：春節(jié)禮儀·拜年祝福（春節(jié)后1周）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)拜年禮儀（拱手禮、說(shuō)吉祥話）；理解春節(jié)禮儀承載的親情與祝福。教學(xué)準(zhǔn)備：紅包（空殼）、拜年視頻（不同民族的拜年方式）、吉祥話卡片（如“新年快樂”“身體健康”）。教學(xué)過(guò)程：1.視頻啟發(fā)：播放不同地區(qū)的拜年視頻，討論“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作？說(shuō)什么話？”總結(jié)拱手禮的姿勢(shì)（雙手抱拳、微微鞠躬）和吉祥話的特點(diǎn)（溫暖、祝福）。2.情境演練：設(shè)置“家庭拜年”場(chǎng)景，幼兒分組扮演“爺爺奶奶”“爸爸媽媽”“小朋友”，練習(xí)拱手禮和吉祥話，重點(diǎn)糾正“眼神真誠(chéng)”“聲音洪亮”的細(xì)節(jié)。3.延伸創(chuàng)作：幼兒制作“拜年賀卡”，畫上拱手禮的小人、吉祥話，帶回家給長(zhǎng)輩拜年時(shí)贈(zèng)送，鞏固禮儀行為。五、教案實(shí)施與家園共育建議禮儀教育的長(zhǎng)效性需家園協(xié)同與持續(xù)觀察：1.日常滲透：將禮儀融入一日生活（如晨間接待、區(qū)域活動(dòng)、離園環(huán)節(jié)），用“禮儀小管家”（幼兒輪流擔(dān)任）提醒同伴；2.家園同步：每月發(fā)放《家庭禮儀指南》，建議家長(zhǎng)在生活中“言傳身教”（如家庭聚會(huì)時(shí)的餐桌禮儀、外出時(shí)的公共禮儀），并反饋孩子的進(jìn)步；3.評(píng)價(jià)調(diào)整：