幼兒園節(jié)日手工活動(dòng)設(shè)計(jì)方案引言：節(jié)日手工活動(dòng)的教育價(jià)值與實(shí)施原則幼兒園節(jié)日手工活動(dòng)是文化傳承與幼兒發(fā)展的重要載體，既需契合3-6歲幼兒“直觀形象思維為主、動(dòng)手探索欲強(qiáng)烈”的認(rèn)知特點(diǎn)，又要通過(guò)“做中學(xué)”滲透節(jié)慶文化內(nèi)涵?；顒?dòng)設(shè)計(jì)需遵循適齡性（材料、難度匹配年齡段）、文化性（挖掘節(jié)日核心習(xí)俗）、趣味性（游戲化操作）、安全性（工具、材料把控）四大原則，讓幼兒在創(chuàng)意表達(dá)中感知傳統(tǒng)、發(fā)展動(dòng)手能力與社會(huì)性情感。一、春節(jié)手工活動(dòng)：紅紅火火過(guò)新年——剪紙窗花迎新春（一）活動(dòng)定位年齡段：4-6歲（小年齡段可簡(jiǎn)化為撕紙貼畫(huà)）核心目標(biāo)：認(rèn)知維度：了解“貼窗花”是春節(jié)驅(qū)邪納福的習(xí)俗；技能維度：掌握“對(duì)折剪”的基本方法，創(chuàng)作簡(jiǎn)單對(duì)稱(chēng)紋樣；情感維度：感受春節(jié)“團(tuán)圓、喜慶”的氛圍，萌發(fā)文化自豪感。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備材料工具：紅/彩色手工紙（質(zhì)地稍厚易定型）、安全剪刀（小齡用圓頭剪）、鉛筆、窗花模板（月牙、圓點(diǎn)等基礎(chǔ)紋樣）、范例作品（教師或幼兒往期作品）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室懸掛紅燈籠、中國(guó)結(jié)，播放《新年好》童謠，墻面留白供展示作品。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：活動(dòng)前1周，通過(guò)繪本《春節(jié)的故事》、家庭“逛年貨街”照片分享，喚醒幼兒對(duì)春節(jié)的已有認(rèn)知。（三）活動(dòng)流程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）：教師扮演“年獸小衛(wèi)士”，講述：“年獸害怕紅色和響聲，我們剪窗花貼窗戶(hù)，就能把它趕走啦！”展示不同紋樣的窗花，引導(dǎo)幼兒觀察“對(duì)稱(chēng)”特點(diǎn)（如“這朵花左邊和右邊是不是一樣的？”）。2.技能示范（8分鐘）：教師分步演示：①折紙（正方形紙對(duì)角/對(duì)邊折，強(qiáng)調(diào)“對(duì)齊壓平”）；②畫(huà)紋樣（用鉛筆在折好的紙上畫(huà)半圓、三角形等簡(jiǎn)單圖形，提示“別畫(huà)到邊緣，不然會(huì)剪斷哦”）；③裁剪（握剪刀姿勢(shì)示范，從邊緣向中心剪，小齡幼兒可沿模板輪廓剪）。3.創(chuàng)意操作（15分鐘）：幼兒自主選擇紙張、模板，教師巡回指導(dǎo)：對(duì)能力弱的幼兒，提供“已折好+畫(huà)好紋樣”的半成品；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵(lì)“自由設(shè)計(jì)紋樣”（如“你想剪個(gè)小老虎還是小花？”）。過(guò)程中滲透安全提示：“剪刀輕輕拿，用完放盒里。”4.成果展示（5分鐘）：幼兒將窗花貼在教室“玻璃窗”（提前貼好透明膜），共同布置“新年花窗”，教師用手機(jī)記錄作品，后期制作成“新年紀(jì)念冊(cè)”。5.文化總結(jié)（2分鐘）：提問(wèn)：“窗花除了趕年獸，還能做什么？”（裝飾、送祝福），延伸“春節(jié)還有哪些習(xí)俗？”（貼對(duì)聯(lián)、吃餃子），為后續(xù)活動(dòng)鋪墊。（四）活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“家庭窗花任務(wù)卡”，請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)合作剪窗花，貼在自家窗戶(hù)，拍照發(fā)班級(jí)群分享。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放彩紙、剪刀、模板，供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作；語(yǔ)言區(qū)投放春節(jié)繪本，鼓勵(lì)幼兒“給窗花編故事”。課程融合：結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)“圖形變變變”，引導(dǎo)幼兒觀察窗花中的三角形、圓形，感知對(duì)稱(chēng)圖形的美。二、元宵節(jié)手工活動(dòng)：團(tuán)團(tuán)圓圓做元宵——黏土花燈賀元宵（一）活動(dòng)定位年齡段：3-5歲（側(cè)重手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展）核心目標(biāo)：認(rèn)知維度：理解“元宵節(jié)吃元宵、賞花燈”的習(xí)俗寓意；技能維度：用超輕黏土塑造“元宵燈”，嘗試搓、揉、壓、粘等技法；情感維度：體驗(yàn)“團(tuán)圓、熱鬧”的節(jié)日氛圍，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民俗的喜愛(ài)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備材料工具：超輕黏土（紅、黃、綠等暖色調(diào)）、木質(zhì)小棍（或吸管）、亮片/彩繩（裝飾用）、塑料托盤(pán)（防黏土弄臟桌面）、范例花燈（教師提前制作，造型簡(jiǎn)潔如圓形、兔子形）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室懸掛彩色燈籠，播放《賣(mài)湯圓》童謠，地面用藍(lán)色綢布模擬“小河”，供后期展示“燈河”。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：活動(dòng)前2天，開(kāi)展“元宵謎語(yǔ)會(huì)”，幼兒猜謎（如“白白圓圓甜又香，元宵節(jié)里常品嘗”），喚醒對(duì)元宵的認(rèn)知。（三）活動(dòng)流程1.游戲?qū)耄?分鐘）：教師端出“黏土元宵”（白色黏土搓圓），說(shuō)：“元宵寶寶想坐花燈去看燈展，誰(shuí)來(lái)幫它們做花燈？”展示范例花燈，引導(dǎo)幼兒觀察“花燈有燈身、燈柄，還有漂亮的裝飾”。2.技法示范（7分鐘）：教師分步演示：①搓燈身（取一團(tuán)黏土，雙手搓成圓球，輕輕壓扁成“燈面”）；②裝燈柄（將小棍插入燈面底部，用黏土固定）；③做裝飾（用彩繩粘出花紋，或貼亮片當(dāng)“燈花”）。小齡幼兒可簡(jiǎn)化為“搓圓粘柄+貼裝飾”。3.創(chuàng)意操作（15分鐘）：幼兒選擇黏土顏色，自由創(chuàng)作花燈。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：①小齡幼兒“搓圓”困難時(shí)，提供“圓形模具”按壓；②鼓勵(lì)幼兒給花燈命名（如“小兔子燈”“彩虹燈”），滲透語(yǔ)言表達(dá)。4.燈展游戲（5分鐘）：幼兒手持花燈，沿“藍(lán)色小河”走“燈展”，互相欣賞并說(shuō)：“你的花燈像____，真漂亮！”教師播放《賣(mài)湯圓》，營(yíng)造熱鬧氛圍。5.文化總結(jié)（3分鐘）：提問(wèn)：“元宵節(jié)為什么要賞花燈？”（團(tuán)圓、祈福），延伸“除了花燈，元宵節(jié)還可以做什么？”（吃元宵、猜燈謎），為家園活動(dòng)鋪墊。（四）活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“元宵體驗(yàn)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒搓湯圓（或用黏土做“元宵”），拍照記錄親子互動(dòng)。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放黏土、小棍、裝飾材料，供幼兒創(chuàng)作“動(dòng)物燈”“水果燈”；益智區(qū)投放“元宵拼圖”，鞏固節(jié)日認(rèn)知。課程融合：結(jié)合科學(xué)活動(dòng)“沉浮實(shí)驗(yàn)”，將黏土花燈放入水中，觀察“哪些燈會(huì)浮起來(lái)？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“輕的、空心的”易?。?。三、清明節(jié)手工活動(dòng)：青青柳葉寄思念——柳笛與紙花祭清明（一）活動(dòng)定位年齡段：5-6歲（側(cè)重情感與文化認(rèn)知）核心目標(biāo)：認(rèn)知維度：了解清明節(jié)“掃墓、踏青、插柳”的習(xí)俗內(nèi)涵；技能維度：用柳葉制作柳笛，用彩紙折疊“清明花”（如菊花）；情感維度：萌發(fā)對(duì)親人、先烈的思念與敬意，感知生命的延續(xù)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備材料工具：新鮮柳葉（提前采摘，選粗細(xì)均勻的枝條）、彩紙（黃、白、綠等素色）、安全剪刀、膠水、柳條（裝飾用）、清明節(jié)圖片（掃墓、踏青場(chǎng)景）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室角落布置“思念角”，擺放照片框、小黃花，播放《清明》古詩(shī)朗誦音頻。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：活動(dòng)前1周，通過(guò)繪本《爺爺?shù)那鄨F(tuán)》、談話(huà)“我想念的人”，引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)親人的思念。（三）活動(dòng)流程1.詩(shī)意導(dǎo)入（5分鐘）：教師朗誦《清明》：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛……”提問(wèn)：“詩(shī)里說(shuō)的節(jié)日有什么特別的？”展示圖片，介紹“掃墓是懷念親人，插柳、踏青是迎接春天”。2.技能示范（8分鐘）：柳笛制作：①選一段柳葉（長(zhǎng)約15厘米，粗細(xì)適中）；②用指甲在一端輕輕劃一圈，擰動(dòng)外皮使“莖”與皮分離；③去掉一端的莖，留下“空心皮”，用嘴吹氣（教師示范安全吹氣：“輕輕吹，聽(tīng)聽(tīng)像不像鳥(niǎo)鳴？”）。紙花制作：①彩紙對(duì)折三次成小正方形；②用剪刀沿邊緣剪波浪線(xiàn)（模擬花瓣）；③展開(kāi)后，中間貼膠水，捏合“花心”，整理花瓣。3.創(chuàng)意操作（15分鐘）：幼兒分組活動(dòng)：一組做柳笛（教師協(xié)助擰柳皮，避免劃傷），一組做紙花。過(guò)程中滲透情感引導(dǎo)：“你的柳笛想送給誰(shuí)？這朵花想紀(jì)念誰(shuí)？”4.思念分享（5分鐘）：幼兒將紙花放在“思念角”，手持柳笛輕吹，分享：“我做的花送給奶奶，她喜歡花?！苯處熡涗浻變旱脑?huà)，后期整理成“思念小冊(cè)”。5.文化總結(jié)（2分鐘）：提問(wèn)：“清明節(jié)插柳、吹柳笛有什么意義？”（驅(qū)邪、懷念），延伸“春天還有哪些植物發(fā)芽了？”（為踏青活動(dòng)鋪墊）。（四）活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“踏青任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去公園插柳、觀察春天，拍照記錄“我找到的春天”。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：自然角投放柳枝、野花，供幼兒觀察“柳笛為什么會(huì)響”；美工區(qū)投放彩紙、皺紋紙，創(chuàng)作“立體清明花”。課程融合：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)“思念的話(huà)”，引導(dǎo)幼兒畫(huà)“我想念的人”，并說(shuō)一句祝福的話(huà)，教師記錄成繪本。四、端午節(jié)手工活動(dòng)：香香彩粽慶端午——彩繩香囊與紙粽制作（一）活動(dòng)定位年齡段：4-6歲（側(cè)重傳統(tǒng)文化體驗(yàn)）核心目標(biāo)：認(rèn)知維度：理解端午節(jié)“包粽子、掛香囊、賽龍舟”的習(xí)俗寓意；技能維度：用彩繩編“五彩繩”，用彩紙折“三角粽”；情感維度：感受傳統(tǒng)文化的魅力，萌發(fā)對(duì)民族習(xí)俗的熱愛(ài)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備材料工具：五彩繩（紅、黃、藍(lán)、綠、白）、彩紙（牛皮紙色、綠色）、剪刀、膠水、干花（薰衣草、薄荷，提前曬干）、范例香囊（教師制作，含干花）、紙粽（折疊好的成品）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室懸掛粽子、龍舟圖片，播放《端午節(jié)的故事》音頻，桌面鋪綠色桌布模擬“粽葉”。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：活動(dòng)前2天，開(kāi)展“端午習(xí)俗大調(diào)查”，幼兒用繪畫(huà)記錄“我家的端午節(jié)”（如包粽子、掛艾草）。（三）活動(dòng)流程1.故事導(dǎo)入（5分鐘）：教師講述屈原的故事：“屈原愛(ài)國(guó)投江，人們包粽子喂魚(yú)，不讓魚(yú)吃他的身體……”提問(wèn)：“我們可以做什么紀(jì)念屈原？”引出“包紙粽、做香囊”。2.技能示范（8分鐘）：五彩繩編織：①取五根彩繩，一端打結(jié)固定；②按“紅壓黃，黃壓藍(lán)……”的順序編平結(jié)（教師慢動(dòng)作示范，小齡幼兒可簡(jiǎn)化為“兩兩打結(jié)”）；③末端系成手環(huán)，提醒“戴在手上，保佑平安”。紙粽折疊：①彩紙對(duì)折成三角形；②沿中線(xiàn)折出“粽角”；③用綠色紙條粘“粽葉”，畫(huà)“粽紋”（如條紋、圓點(diǎn)）。3.創(chuàng)意操作（15分鐘）：幼兒分組：一組編五彩繩（教師協(xié)助打結(jié)，避免繩結(jié)過(guò)緊），一組折紙粽。過(guò)程中滲透文化講解：“五彩繩代表五行，能驅(qū)邪；粽子里的糯米是喂魚(yú)的?！?.成果展示（5分鐘）：幼兒將香囊（放入干花）掛在“龍舟”（教室用紙箱制作的龍舟模型）上，紙粽擺放在“粽葉桌布”上，共同布置“端午小集市”。5.文化總結(jié)（2分鐘）：提問(wèn)：“端午節(jié)為什么要掛香囊？”（驅(qū)蟲(chóng)、祈福），延伸“賽龍舟需要什么？”（團(tuán)隊(duì)合作），為體育活動(dòng)鋪墊。（四）活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“端午美食卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒包粽子（或用彩泥做“粽子”），拍照分享“我家的端午味”。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放彩繩、彩紙，創(chuàng)作“龍舟”“艾草”；益智區(qū)投放“端午習(xí)俗拼圖”，鞏固認(rèn)知。課程融合：結(jié)合健康活動(dòng)“端午養(yǎng)生”，介紹艾草、薄荷的作用，引導(dǎo)幼兒聞干花，感知“香香的草藥”。五、中秋節(jié)手工活動(dòng)：圓圓明月寄相思——月餅黏土與燈籠繪畫(huà)（一）活動(dòng)定位年齡段：3-6歲（側(cè)重團(tuán)圓情感體驗(yàn)）核心目標(biāo)：認(rèn)知維度：了解中秋節(jié)“賞月、吃月餅、團(tuán)圓”的習(xí)俗；技能維度：用超輕黏土做“月餅”，用顏料裝飾“紙燈籠”；情感維度：體驗(yàn)“團(tuán)圓、思念”的節(jié)日氛圍，萌發(fā)對(duì)家人的愛(ài)。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備材料工具：超輕黏土（棕、白、黃等）、月餅?zāi)＞撸ɑㄐ汀⒆帜＃?、紙燈籠（空白，帶提手）、顏料（水彩或丙烯）、排筆、范例月餅（教師制作，帶“福”“月”字）、燈籠（畫(huà)好的成品）。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教室懸掛月亮、兔子圖片，播放《爺爺為我打月餅》童謠，桌面鋪銀色桌布模擬“月光”。經(jīng)驗(yàn)鋪墊：活動(dòng)前1周，開(kāi)展“月亮的變化”觀察，幼兒用繪畫(huà)記錄“月亮從彎到圓”。（三）活動(dòng)流程1.兒歌導(dǎo)入（5分鐘）：教師播放《爺爺為我打月餅》，提問(wèn)：“歌里的節(jié)日吃什么？為什么要吃？”（團(tuán)圓、思念），展示月餅、燈籠圖片，引出活動(dòng)。2.技能示范（8分鐘）：黏土月餅：①取棕色黏土搓圓（模擬餅皮）；②取白色黏土做“餡”，包入餅皮；③用模具按壓花紋（如“?！弊帧⒒ǘ洌?，提示“輕輕壓，不然會(huì)變形哦”。燈籠繪畫(huà)：①紙燈籠鋪平（教師協(xié)助固定）；②用排筆蘸顏料畫(huà)月亮、兔子（小齡幼兒可貼貼紙裝飾）；③晾干后，提燈籠展示。3.創(chuàng)意操作（15分鐘）：幼兒自由選擇活動(dòng)：一組做月餅（教師指導(dǎo)“包餡”技巧，避免黏土混色），一組畫(huà)燈籠。過(guò)程中滲透情感引導(dǎo)：“你的月餅想和誰(shuí)分享？燈籠上的兔子在做什么？”4.團(tuán)圓分享（5分鐘）：幼兒手持月餅、燈籠，圍坐成“月亮”，分享：“我做的月餅給爸爸媽媽吃，燈籠要掛在陽(yáng)臺(tái)?！苯處熍恼眨笃谥谱鞒伞爸星飯F(tuán)圓冊(cè)”。5.文化總結(jié)（2分鐘）：提問(wèn)：“中秋節(jié)為什么要賞月？”（團(tuán)圓、思念），延伸“除了月餅，中秋還有什么美食？”（柚子、桂花糕），為美食活動(dòng)鋪墊。（四）活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“賞月任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒賞月、吃月餅，拍照記錄“我家的中秋夜”。區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)投放黏土、模具，創(chuàng)作“中秋美食”；語(yǔ)言區(qū)投放《月亮的味道》繪本，鼓勵(lì)幼兒“給月亮講故事”。課程融合：結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)“分月餅”，引導(dǎo)幼兒將黏土月餅“分給家人”，感