2025年中職心理學(xué)（認(rèn)知心理學(xué)）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共10小題，每小題3分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.認(rèn)知心理學(xué)研究的核心是A.認(rèn)知過程B.情感體驗(yàn)C.行為反應(yīng)D.個(gè)性特征答案：A2.感覺登記的信息保持時(shí)間一般為A.0.25-2秒B.5-10秒C.10-30秒D.30-60秒答案：A3.短時(shí)記憶的容量有限，一般為A.5±2個(gè)組塊B.7±2個(gè)組塊C.9±2個(gè)組塊D.11±2個(gè)組塊答案：B4.長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的編碼方式主要是A.視覺編碼B.聽覺編碼C.語(yǔ)義編碼D.形象編碼答案：C5.遺忘的進(jìn)程是A.先快后慢B.先慢后快C.勻速下降D.無(wú)規(guī)律答案：A6.概念形成的策略中，更具系統(tǒng)性和邏輯性的是A.保守性聚焦B.冒險(xiǎn)性聚焦C.同時(shí)性掃描D.繼時(shí)性掃描答案：A7.問題解決的策略中，需要大量嘗試錯(cuò)誤的是A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.手段-目的分析D.逆向搜索答案：A8.語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合單位是A.音素B.音節(jié)C.語(yǔ)素D.詞答案：C9.人們?cè)谥X過程中，總是用過去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解當(dāng)前的知覺對(duì)象，這是知覺的A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性答案：C10.注意的過濾器理論認(rèn)為，注意的選擇作用發(fā)生在A.感覺登記階段B.短時(shí)記憶階段C.長(zhǎng)時(shí)記憶階段D.反應(yīng)選擇階段答案：A第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（每空1分，共10分）1.認(rèn)知心理學(xué)是研究人類______的一門學(xué)科。答案：認(rèn)知過程2.感覺是對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的______的反映。答案：個(gè)別屬性3.注意的兩個(gè)基本特征是______和______。答案：指向性、集中性4.思維的基本形式包括概念、______和______。答案：判斷、推理5.表象具有______性和______性的特征。答案：直觀、概括6.語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)包括______、______和語(yǔ)用。答案：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法（這里前兩空答案合在一起，因填空要求每空1分）7.問題解決的過程包括______、明確問題、提出假設(shè)和______。答案：發(fā)現(xiàn)問題、檢驗(yàn)假設(shè)三、判斷題（每題2分，共10分）1.認(rèn)知心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究行為，而不關(guān)注內(nèi)部心理過程。（×）2.長(zhǎng)時(shí)記憶中的信息永遠(yuǎn)不會(huì)遺忘。（×）3.創(chuàng)造性思維就是發(fā)散思維。（×）4.語(yǔ)言是思維的唯一工具。（×）5.注意的分配是無(wú)條件的。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）材料：小明在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些難題。比如在數(shù)學(xué)解題時(shí)，他有時(shí)會(huì)陷入死胡同，找不到解題思路；在背誦語(yǔ)文課文時(shí)，總是記不住一些關(guān)鍵的字詞。1.請(qǐng)運(yùn)用認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析小明在數(shù)學(xué)解題時(shí)找不到思路可能是哪些原因?qū)е碌模啃∶髟跀?shù)學(xué)解題時(shí)找不到思路，可能是因?yàn)樗麑?duì)數(shù)學(xué)概念的理解不夠深入，無(wú)法將題目中的信息與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)建立有效聯(lián)系。也可能是缺乏問題解決的策略，沒有掌握合適的解題方法，如算法策略或啟發(fā)式策略。另外，短時(shí)記憶容量有限，在解題過程中可能無(wú)法有效整合和處理所有信息，導(dǎo)致思維受阻。2.針對(duì)小明背誦語(yǔ)文課文記不住關(guān)鍵的字詞，你認(rèn)為可以運(yùn)用哪些認(rèn)知心理學(xué)的方法來(lái)幫助他改善？可以運(yùn)用組塊化策略，將關(guān)鍵的字詞按照一定的邏輯關(guān)系或意義聯(lián)系進(jìn)行組合，形成更大的記憶單元，有助于提高記憶效果。還可以利用多重編碼方式，如同時(shí)進(jìn)行視覺編碼（想象字詞的形象）和語(yǔ)義編碼（理解字詞的含義），增強(qiáng)記憶痕跡。另外，通過合理的復(fù)習(xí)和間隔學(xué)習(xí)，防止遺忘，鞏固記憶。3.從認(rèn)知心理學(xué)角度，談?wù)勅绾翁岣咝∶鞯膶W(xué)習(xí)效率？提高小明的學(xué)習(xí)效率，首先要幫助他優(yōu)化知識(shí)的編碼和存儲(chǔ)，使其能更有效地將新知識(shí)納入已有的知識(shí)體系。例如，引導(dǎo)他運(yùn)用精細(xì)加工策略，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和思考。其次，教授他有效的學(xué)習(xí)策略，如制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃、采用思維導(dǎo)圖等方式組織知識(shí)，提高信息檢索和提取的速度。再者，培養(yǎng)他良好的注意力品質(zhì)，減少分心，提高學(xué)習(xí)時(shí)的專注度，從而提升學(xué)習(xí)效率。五、論述題（共20分）材料：在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠快速理解和掌握新知識(shí)，而有些學(xué)生則需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。比如在講解物理原理時(shí)，一部分學(xué)生能迅速將原理與實(shí)際生活中的例子聯(lián)系起來(lái)，輕松理解；而另一部分學(xué)生則只是機(jī)械地記住公式，卻不明白其實(shí)際意義。請(qǐng)結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)理論，論述影響學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和理解的因素有哪些，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。影響學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和理解的因素有多個(gè)方面。首先是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，已有的知識(shí)儲(chǔ)備越豐富，越有助于新知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，像能快速聯(lián)系實(shí)際例子的學(xué)生就是因?yàn)槠溆邢嚓P(guān)生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。其次是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能使新知識(shí)更好地整合，那些機(jī)械記公式的學(xué)生可能缺乏清晰的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再者是學(xué)習(xí)策略，善于運(yùn)用有效學(xué)習(xí)策略的學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好。另外，動(dòng)機(jī)水平也會(huì)影響，動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生更積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。相應(yīng)的教學(xué)建議如下：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)新知識(shí)前，了解學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。幫助學(xué)生構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如通