2025年大學(xué)小學(xué)教育（小學(xué)教育心理學(xué)）試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）A.小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動B.小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C.小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律D.以上答案都不正確2.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代3.教育心理學(xué)的誕生之年是（）A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年4.廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。A.1903B.1908C.1913D.19245.小學(xué)教育心理學(xué)的研究方法中，量的研究方法不包括（）A.實驗法B.問卷調(diào)查法C.測驗法D.觀察法6.（）階段是青少年兒童開始發(fā)展自我同一性的時期。A.小學(xué)B.初高中C.大學(xué)D.成年7.兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)8.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）A.嘗試—錯誤說B.認(rèn)知—發(fā)現(xiàn)理論C.聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論D.有意義接受學(xué)習(xí)論9.學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)10.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動機(jī)律11.最早提出經(jīng)典性條件反射的人是（）A.斯金納B.巴甫洛夫C.桑代克D.班杜拉12.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）A.斯金納B.布魯納C.奧蘇伯爾D.桑代克13.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（）A.意識和能力B.規(guī)則和技能C.認(rèn)知策略D.經(jīng)驗和方法14.以下屬于元認(rèn)知計劃策略的是（）A.對注意加以跟蹤B.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)C.瀏覽閱讀材料D.產(chǎn)生待回答的問題15.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和（）A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略16.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時，常會感到自己的進(jìn)步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）A.高原現(xiàn)象B.倒攝抑制C.生理極限D(zhuǎn).及時反饋17.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A.刺激情境B.即定疑問C.思維狀態(tài)D.思維起點(diǎn)18.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和（）A.思維程序B.調(diào)查研究C.檢驗假設(shè)D.論證假設(shè)19.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）A.比較不穩(wěn)定的B.受先天因素制約的C.時穩(wěn)時變的D.比較穩(wěn)定的20.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分第II卷（非選擇題共60分）21.（10分）簡述小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。22.（10分）簡述影響遷移的主要因素。23.（10分）簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。24.（15分）閱讀材料：在教學(xué)過程中，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時總是出錯，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在審題時不夠仔細(xì)，沒有理解題目中的關(guān)鍵信息。老師針對這一問題，采取了一系列措施來幫助學(xué)生提高審題能力。請分析老師的做法體現(xiàn)了哪些教育心理學(xué)原理，并說明這些原理對教學(xué)的啟示。25.（15分）閱讀材料：某小學(xué)班級里，有學(xué)生A性格內(nèi)向，不太愛說話，在課堂上很少主動發(fā)言。老師通過與他交流，了解到他對數(shù)學(xué)比較感興趣，但因為害怕回答錯誤被同學(xué)嘲笑，所以不敢發(fā)言。老師鼓勵他積極參與課堂，告訴他回答問題對錯并不重要，重要的是參與的過程。在一次數(shù)學(xué)課堂上，老師特意提出一些適合他水平的問題，當(dāng)他回答正確時，老師給予了及時的表揚(yáng)。慢慢地，學(xué)生A開始變得積極主動，在課堂上發(fā)言也越來越多。請分析老師的教育行為運(yùn)用了哪些小學(xué)教育心理學(xué)知識，并說明其效果。答案：1.B2.C3.A4.D5.D6.B7.A8.A9.B10.C11.B12.C13.B14.BCD15.B16.A17.A18.C19.D20.B21.小學(xué)兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）低年級兒童難以深刻理解學(xué)習(xí)的意義；（2）學(xué)習(xí)動機(jī)是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎；（3）在學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣方面，低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的形式感興趣，而對學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果的興趣相對較弱；（4）對學(xué)習(xí)結(jié)果的重視隨年齡而增加。22.影響遷移的主要因素：（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢。23.培養(yǎng)學(xué)生觀察力的方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件；（2）充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察任務(wù)必須做到的；（3）在實際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)；（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果；（5）引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果等。24.老師的做法體現(xiàn)了以下教育心理學(xué)原理：（1）元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略，學(xué)生通過對自己審題過程的監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。啟示教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力，讓學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過程。（2）學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，老師針對學(xué)生審題問題采取措施，幫助學(xué)生掌握有效的審題策略。啟示要注重學(xué)習(xí)策略的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。25.老師運(yùn)用的小學(xué)教育心理學(xué)知識及效果：（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通