2025年體育教師編試題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.運(yùn)動(dòng)中“極點(diǎn)”出現(xiàn)后，通過調(diào)整呼吸和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，機(jī)體逐漸適應(yīng)，生理機(jī)能重新穩(wěn)定，此階段稱為（）。A.第二次呼吸B.超量恢復(fù)C.氧虧D.運(yùn)動(dòng)后過量氧耗2.完成“雙手頭上前擲實(shí)心球”動(dòng)作時(shí)，參與主要發(fā)力的骨骼肌收縮形式是（）。A.向心收縮B.離心收縮C.等長(zhǎng)收縮D.等動(dòng)收縮3.根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，下列不屬于“運(yùn)動(dòng)能力”維度核心表現(xiàn)的是（）。A.掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能B.具備安全運(yùn)動(dòng)的意識(shí)C.形成體育鍛煉習(xí)慣D.理解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化內(nèi)涵4.兒童少年骨骼處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，其骨組織中（）含量較多，因此骨骼彈性大、易變形。A.有機(jī)物B.無(wú)機(jī)物C.鈣鹽D.磷鹽5.體育教學(xué)中，教師采用“分解-完整”法教授“三步上籃”時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)首先解決（）。A.腳步與手法的協(xié)調(diào)B.起跳時(shí)機(jī)的把握C.單手肩上投籃的準(zhǔn)確性D.運(yùn)球與跨步的銜接6.下列關(guān)于“運(yùn)動(dòng)負(fù)荷”的表述，正確的是（）。A.心率120-140次/分鐘為中等負(fù)荷B.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷僅指生理負(fù)荷C.負(fù)荷強(qiáng)度與負(fù)荷量呈正相關(guān)D.小學(xué)生體育課平均心率應(yīng)控制在130-150次/分鐘7.籃球比賽中，“體前變向換手運(yùn)球”的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是（）。A.降低重心，拍球部位靠近身體B.加速突破時(shí)腳尖外展C.變向時(shí)眼睛看防守隊(duì)員D.換手后運(yùn)球高度超過腰部8.依據(jù)《學(xué)校體育工作條例》，小學(xué)1-2年級(jí)每周體育課課時(shí)數(shù)應(yīng)為（）。A.2節(jié)B.3節(jié)C.4節(jié)D.5節(jié)9.下列屬于閉合性軟組織損傷的是（）。A.擦傷B.挫傷C.開放性骨折D.撕裂傷10.體育游戲“貼人”主要發(fā)展學(xué)生的（）。A.速度、反應(yīng)力B.力量、耐力C.柔韌性、協(xié)調(diào)性D.平衡能力、空間感知二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，多選、錯(cuò)選、漏選均不得分）1.影響最大攝氧量的主要因素包括（）。A.心臟泵血功能B.肌細(xì)胞對(duì)氧的利用能力C.肺通氣量D.遺傳因素2.體操教學(xué)中，保護(hù)與幫助的方法包括（）。A.他人保護(hù)B.自我保護(hù)C.利用器械保護(hù)D.語(yǔ)言提示幫助3.下列屬于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》“健康行為”維度目標(biāo)的是（）。A.掌握科學(xué)鍛煉方法B.形成良好的生活習(xí)慣C.了解傳染病預(yù)防知識(shí)D.發(fā)展抗挫折能力4.運(yùn)動(dòng)損傷的處理原則包括（）。A.制動(dòng)B.冷敷C.加壓包扎D.立即按摩5.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的教育價(jià)值體現(xiàn)在（）。A.培養(yǎng)組織紀(jì)律性B.發(fā)展空間方位知覺C.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)D.提高動(dòng)作準(zhǔn)確性三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.“極點(diǎn)”是運(yùn)動(dòng)中必然出現(xiàn)的生理現(xiàn)象，其強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)關(guān)。（）2.準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生年齡和氣候條件調(diào)整。（）3.體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的必修課程。（）4.兒童少年關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度大，但穩(wěn)固性差，因此體育教學(xué)中應(yīng)避免過強(qiáng)的外力沖擊。（）5.籃球“三步上籃”的第一步應(yīng)在接球后跨出，第二步起跳，第三步投籃。（）6.運(yùn)動(dòng)后立即大量飲水會(huì)加重心臟負(fù)擔(dān)，應(yīng)少量多次補(bǔ)充淡鹽水。（）7.體育教學(xué)中，“精講多練”意味著教師講解時(shí)間越少越好。（）8.小學(xué)水平三（5-6年級(jí)）學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間約為25-30分鐘，教學(xué)中應(yīng)合理安排練習(xí)密度。（）9.足球“腳內(nèi)側(cè)傳球”的擊球部位是腳內(nèi)側(cè)的舟骨結(jié)節(jié)附近。（）10.《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出“健康融入萬(wàn)策”，要求學(xué)校體育與健康教育深度融合。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵及四個(gè)維度的具體表現(xiàn)。2.列舉預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的主要措施（至少6條）。3.說(shuō)明隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中“原地轉(zhuǎn)法”（以向右轉(zhuǎn)為例）的動(dòng)作要領(lǐng)及教學(xué)要點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)技能形成的三個(gè)階段及其特點(diǎn)。五、案例分析題（共21分）案例1（10分）：某初中二年級(jí)（4班）進(jìn)行“籃球行進(jìn)間單手低手投籃”教學(xué)，教師采用“講解示范-學(xué)生分組練習(xí)-糾錯(cuò)-展示”的流程。練習(xí)中發(fā)現(xiàn)：部分學(xué)生起跳后身體前傾，球未觸及籃板；部分學(xué)生三步節(jié)奏混亂（“一大二大三高跳”）；還有學(xué)生因擔(dān)心碰撞而降低練習(xí)強(qiáng)度。問題：分析學(xué)生出現(xiàn)上述問題的可能原因，并提出針對(duì)性改進(jìn)策略。案例2（11分）：某校初一（3班）在400米田徑場(chǎng)進(jìn)行“耐久跑”教學(xué)，氣溫32℃。練習(xí)中，一名男生突然面色蒼白、呼吸急促、惡心嘔吐，隨即暈倒。教師立即將其攙扶至陰涼處，解開衣領(lǐng)，喂服溫水。問題：（1）判斷該學(xué)生可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)性病癥；（2）指出教師處理過程中的不當(dāng)之處；（3）簡(jiǎn)述正確的現(xiàn)場(chǎng)急救步驟。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共30分）請(qǐng)根據(jù)以下信息，設(shè)計(jì)一節(jié)水平四（初中一年級(jí)）“快速跑”新授課教案（45分鐘）。要求：（1）教學(xué)目標(biāo)符合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，體現(xiàn)核心素養(yǎng)；（2）教學(xué)過程包含準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，結(jié)構(gòu)完整，重點(diǎn)突出；（3）設(shè)計(jì)2個(gè)針對(duì)性的輔助練習(xí)，解決“起跑反應(yīng)慢”“途中跑擺臂不協(xié)調(diào)”的問題；（4）標(biāo)注運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（預(yù)計(jì)平均心率、練習(xí)密度）；（5）包含安全注意事項(xiàng)?！獏⒖即鸢敢弧雾?xiàng)選擇題1.A2.A3.D4.A5.D6.A7.A8.C9.B10.A二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABCD三、判斷題1.×2.√3.√4.√5.×6.√7.×8.√9.√10.√四、簡(jiǎn)答題1.核心素養(yǎng)是學(xué)生通過體育與健康課程學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)維度。具體表現(xiàn)：-運(yùn)動(dòng)能力：掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，具備安全運(yùn)動(dòng)和運(yùn)用規(guī)則能力，形成鍛煉習(xí)慣；-健康行為：了解健康知識(shí)，掌握科學(xué)鍛煉和健康生活方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣；-體育品德：尊重他人與規(guī)則，培養(yǎng)拼搏精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。2.預(yù)防措施：①充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)；②合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；③加強(qiáng)易傷部位鍛煉；④掌握正確技術(shù)動(dòng)作；⑤使用必要保護(hù)裝備；⑥改善場(chǎng)地器材安全；⑦關(guān)注學(xué)生身體狀況；⑧加強(qiáng)安全教育。3.向右轉(zhuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：以右腳跟為軸，右腳跟和左腳掌前部同時(shí)用力，使身體協(xié)調(diào)向右轉(zhuǎn)動(dòng)90度，體重落在右腳，左腳迅速靠攏右腳，成立正姿勢(shì)；轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)上體保持正直，動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。教學(xué)要點(diǎn)：講解軸（腳跟）與支點(diǎn)（腳掌）的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“快轉(zhuǎn)快靠”；通過分解練習(xí)（分解轉(zhuǎn)體與并腳）糾正“身體晃動(dòng)”“靠腳慢”等問題；利用口令節(jié)奏（“右轉(zhuǎn)—走”）強(qiáng)化動(dòng)作連貫性。4.運(yùn)動(dòng)技能形成分為三個(gè)階段：①泛化階段：大腦皮層興奮擴(kuò)散，動(dòng)作生硬、不協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作多；教學(xué)重點(diǎn)是建立正確動(dòng)作表象，強(qiáng)調(diào)主要環(huán)節(jié)；②分化階段：興奮集中，動(dòng)作逐步準(zhǔn)確，但遇干擾易出錯(cuò)；教學(xué)重點(diǎn)是糾正細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，強(qiáng)化動(dòng)力定型；③自動(dòng)化階段：動(dòng)作準(zhǔn)確、省力、流暢，意識(shí)控制減弱；教學(xué)重點(diǎn)是提高動(dòng)作穩(wěn)定性和應(yīng)變能力。五、案例分析題案例1：原因分析：①技術(shù)理解不足：對(duì)“低手投籃”的出手角度（需向上挑腕）、籃板碰擊點(diǎn)（側(cè)碰籃板中下部）認(rèn)知模糊；②節(jié)奏掌握不準(zhǔn)：對(duì)“一大二小三高跳”的步幅分配（第一步大、第二步?。├斫忮e(cuò)誤；③心理因素：學(xué)生因害怕碰撞產(chǎn)生退縮心理，影響動(dòng)作質(zhì)量。改進(jìn)策略：①分解練習(xí)：設(shè)置“無(wú)球模仿起跳-持球碰籃板-完整動(dòng)作”階梯練習(xí)，用標(biāo)志貼標(biāo)注籃板碰擊點(diǎn)；②節(jié)奏強(qiáng)化：用“1-2-跳”口令提示步幅，在地面畫“大-小”腳印標(biāo)記；③心理干預(yù)：降低籃筐高度（使用移動(dòng)籃架），分組時(shí)按能力搭配，強(qiáng)調(diào)“保持距離，避免沖撞”的安全規(guī)則。案例2：（1）運(yùn)動(dòng)性病癥：中暑（或熱射病早期）。（2）不當(dāng)之處：①攙扶走動(dòng)（應(yīng)讓患者平臥）；②立即喂服溫水（可能引發(fā)嘔吐窒息）；③未監(jiān)測(cè)生命體征（如脈搏、呼吸）。（3）正確急救步驟：①迅速轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處，平臥，抬高下肢；②解開衣領(lǐng)、腰帶，用濕毛巾擦拭頸部、腋窩等大血管處，扇風(fēng)降溫；③用冰袋（或冷毛巾）放置額頭、腹股溝；④若意識(shí)清醒，少量多次飲用淡鹽水（每5分鐘100-150ml）；⑤監(jiān)測(cè)體溫、脈搏，若持續(xù)高熱（＞38.5℃）或意識(shí)不清，立即撥打120。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）水平四“快速跑”新授課教案一、教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)動(dòng)能力：90%學(xué)生掌握“站立式起跑”和“途中跑擺臂”技術(shù)，80%能完成30米快速跑（男生≤6.5秒，女生≤7秒）；2.健康行為：了解快速跑對(duì)心肺功能的促進(jìn)作用，養(yǎng)成“起跑前靜聽信號(hào)”的安全習(xí)慣；3.體育品德：在分組練習(xí)中主動(dòng)幫助同伴糾正動(dòng)作，形成“比速度、更比協(xié)作”的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：站立式起跑“重心前移、蹬地啟動(dòng)快”；途中跑“前后擺臂（前擺稍向內(nèi)，后擺稍向外）、步頻快”。難點(diǎn)：起跑與途中跑的銜接連貫性；擺臂與下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。三、教學(xué)過程（一）準(zhǔn)備部分（8分鐘）1.課堂常規(guī)（1分鐘）：集合整隊(duì)，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容與目標(biāo)。2.熱身活動(dòng)（7分鐘）：-動(dòng)態(tài)拉伸：高抬腿走（2×30米）、后踢腿跑（2×30米）、側(cè)弓步轉(zhuǎn)體（4×8拍）；-游戲“反應(yīng)大挑戰(zhàn)”：教師喊“1”學(xué)生深蹲，喊“2”學(xué)生前撲（手觸地），喊“3”學(xué)生沖刺跑5米，提高反應(yīng)速度（3分鐘）。（二）基本部分（30分鐘）1.站立式起跑教學(xué)（8分鐘）-講解示范：示范“雙腳前后開立（前腳跟與后腳尖相距一腳）、重心前傾（肩部超過腳尖）、聽到‘跑’后蹬地啟動(dòng)”動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)“啟動(dòng)瞬間上體保持稍前傾”；-輔助練習(xí)：①“重心前移控制”：兩人一組，一人站立，同伴輕推其肩部，感受“重心前移但不摔倒”的臨界點(diǎn)（2分鐘）；②“信號(hào)反應(yīng)起跑”：教師用哨音（短音“滴”為預(yù)備，長(zhǎng)音“——”為起跑）組織練習(xí)，重點(diǎn)糾正“啟動(dòng)慢、身體后仰”（3分鐘）；-分組練習(xí)：4組×6人，每人3次，教師巡回指導(dǎo)（3分鐘）。2.途中跑擺臂教學(xué)（8分鐘）-講解示范：結(jié)合掛圖說(shuō)明“前擺高度不超過下頜，后擺肘部稍向外”，示范“屈肘90°、前后直線擺臂”動(dòng)作；-輔助練習(xí)：①“原地?cái)[臂打靶”：兩人一組，一人手持標(biāo)志盤（前擺位、后擺位），另一人擺臂觸碰，糾正“左右擺臂”“擺臂過高”（3分鐘）；②“擺臂與高抬腿結(jié)合”：原地高抬腿（頻率180次/分鐘）配合擺臂，教師用節(jié)拍器（180拍/分鐘）控制節(jié)奏（3分鐘）；-完整練習(xí)：20米“起跑+途中跑”分段跑（2分鐘）。3.30米快速跑綜合練習(xí)（10分鐘）-分組比賽：4組×6人，每組第1名與其他組第1名進(jìn)行“冠軍爭(zhēng)霸賽”，強(qiáng)調(diào)“起跑快、擺臂協(xié)調(diào)、沖線時(shí)上體前傾”；-糾錯(cuò)提升：針對(duì)“擺臂無(wú)力”“步頻慢”的學(xué)生，安排“30米間歇跑”（2次，間歇1分鐘），用彈力帶綁于腰部（同伴輕拉）增加后蹬阻力（3分鐘）；-展示評(píng)價(jià)：每組推薦1名學(xué)生展示，師生共同評(píng)價(jià)（“啟動(dòng)速度”“擺臂協(xié)調(diào)性”“沖線動(dòng)作”）（2分鐘）。（三）結(jié)束部分（7分鐘）1.放松活動(dòng)（5分鐘）：-靜態(tài)拉伸：雙人背靠背拉伸肩部（2×15秒）