2026年心理健康師考試試題集：兒童心理健康管理一、單選題（每題2分，共20題）1.兒童心理健康評(píng)估中，以下哪項(xiàng)不屬于常用行為觀察指標(biāo)？A.情緒表達(dá)是否恰當(dāng)B.社交互動(dòng)頻率C.作息時(shí)間規(guī)律性D.作文詞匯量2.針對(duì)6歲兒童分離焦慮問題，家長最有效的應(yīng)對(duì)方式是？A.強(qiáng)行離開，讓孩子適應(yīng)B.提前告知行程，減少突然性C.給予過多物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)D.忽視問題，等待自愈3.兒童多動(dòng)障礙（ADHD）的核心癥狀不包括？A.注意力不集中B.情緒波動(dòng)頻繁C.行為沖動(dòng)性D.學(xué)習(xí)成績優(yōu)異4.幼兒期（3-6歲）兒童心理健康的主要威脅因素是？A.家庭經(jīng)濟(jì)壓力B.同伴關(guān)系沖突C.學(xué)校競爭壓力D.父母職業(yè)發(fā)展5.兒童心理創(chuàng)傷的“解離”表現(xiàn)可能包括？A.情緒失控大哭B.對(duì)創(chuàng)傷事件記憶缺失C.身體疼痛但無明確原因D.食欲突然下降6.針對(duì)兒童社交恐懼癥，系統(tǒng)脫敏療法的關(guān)鍵步驟是？A.立即回避社交場(chǎng)景B.逐步暴露于恐懼情境C.強(qiáng)制參與社交活動(dòng)D.藥物干預(yù)優(yōu)先7.兒童情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展階段不包括？A.初級(jí)反應(yīng)階段B.意識(shí)控制階段C.情境適應(yīng)階段D.社會(huì)認(rèn)知階段8.家庭教養(yǎng)方式中，“專制型”對(duì)兒童心理健康的負(fù)面影響主要是？A.過度依賴父母B.自我控制能力弱C.抗挫折能力差D.創(chuàng)造力表現(xiàn)突出9.兒童心理評(píng)估中，標(biāo)準(zhǔn)化問卷的局限性在于？A.客觀性不足B.個(gè)體差異難以體現(xiàn)C.適用于所有年齡段D.耗時(shí)較長10.兒童網(wǎng)絡(luò)成癮的核心特征是？A.學(xué)習(xí)成績下降B.對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過度依賴C.缺乏戶外活動(dòng)D.與家人關(guān)系緊張二、多選題（每題3分，共10題）1.兒童心理健康促進(jìn)的社區(qū)支持體系應(yīng)包括？A.學(xué)校心理輔導(dǎo)服務(wù)B.社區(qū)家長培訓(xùn)項(xiàng)目C.醫(yī)院兒童心理科D.網(wǎng)絡(luò)心理健康平臺(tái)2.兒童情緒障礙的表現(xiàn)形式可能包括？A.持續(xù)低落情緒B.易怒攻擊行為C.睡眠障礙D.身體不適主訴3.針對(duì)兒童行為問題，行為矯正技術(shù)的主要原理有？A.正強(qiáng)化B.懲罰消退C.代幣獎(jiǎng)勵(lì)D.認(rèn)知重構(gòu)4.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期可能影響哪些方面？A.語言能力B.社交技能C.感統(tǒng)發(fā)展D.道德觀念5.兒童心理危機(jī)干預(yù)的步驟包括？A.確定危機(jī)等級(jí)B.建立信任關(guān)系C.提供安全環(huán)境D.制定隨訪計(jì)劃6.兒童心理健康的保護(hù)性因素有？A.積極家庭氛圍B.良好同伴關(guān)系C.良師指導(dǎo)D.個(gè)人應(yīng)對(duì)能力7.兒童心理評(píng)估中，非語言評(píng)估方法包括？A.畫人測(cè)試B.沙盤游戲C.情緒識(shí)別任務(wù)D.標(biāo)準(zhǔn)化問卷8.兒童心理問題的早期預(yù)警信號(hào)可能包括？A.性格突然改變B.學(xué)校表現(xiàn)異常C.身體不適頻繁D.興趣愛好減少9.兒童心理健康教育的內(nèi)容應(yīng)涵蓋？A.情緒管理技巧B.人際交往能力C.自我保護(hù)意識(shí)D.學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)10.兒童心理治療中，家庭治療的必要性體現(xiàn)在？A.改善親子溝通B.統(tǒng)一教養(yǎng)觀念C.減少家庭沖突D.隔離問題兒童三、案例分析題（每題15分，共2題）1.案例背景：8歲男孩小明，近半年情緒波動(dòng)大，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)沖突，父母反映其“越來越不聽話”。學(xué)校心理老師觀察到其回避集體活動(dòng)，有時(shí)會(huì)突然哭泣。問題：（1）請(qǐng)分析小明可能存在哪些心理問題？（2）若作為心理輔導(dǎo)師，你會(huì)如何制定初步干預(yù)方案？2.案例背景：5歲女孩莉莉，因父母離異后跟隨母親生活，近期出現(xiàn)夜間噩夢(mèng)、食欲下降，幼兒園老師反映其繪畫作品多表現(xiàn)哭泣或孤獨(dú)場(chǎng)景。問題：（1）莉莉的心理問題可能涉及哪些風(fēng)險(xiǎn)因素？（2）請(qǐng)?zhí)岢鲠槍?duì)莉莉及其母親的短期支持策略。四、簡答題（每題10分，共5題）1.簡述兒童心理健康評(píng)估的基本流程。2.闡述家庭環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響機(jī)制。3.列舉三種適用于幼兒期的心理干預(yù)技術(shù)。4.分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代兒童心理健康面臨的新挑戰(zhàn)。5.解釋“心理韌性”對(duì)兒童心理健康的重要性。答案與解析一、單選題1.D（兒童心理健康評(píng)估側(cè)重行為、情緒、社交等發(fā)展性指標(biāo)，詞匯量屬于語言能力范疇但非核心行為指標(biāo)）2.B（分離焦慮需通過提前預(yù)告、安撫等方式緩解突然性，強(qiáng)行離開易加劇恐懼）3.D（ADHD核心癥狀為注意力不集中、沖動(dòng)和多動(dòng)，高成績反而不典型）4.A（幼兒期主要受家庭環(huán)境、親子互動(dòng)影響，經(jīng)濟(jì)壓力相對(duì)影響較?。?.B（解離表現(xiàn)為記憶缺失，如“童年失憶癥”，其他選項(xiàng)為情緒或生理表現(xiàn)）6.B（系統(tǒng)脫敏需逐步暴露，非回避或強(qiáng)制參與）7.A（初級(jí)反應(yīng)階段屬于嬰兒期特征，兒童期更側(cè)重控制、情境適應(yīng)等）8.C（專制型教養(yǎng)易導(dǎo)致兒童抗挫折能力弱，其他選項(xiàng)如依賴、創(chuàng)造力弱是其他教養(yǎng)方式影響）9.B（標(biāo)準(zhǔn)化問卷難以完全覆蓋個(gè)體差異，需結(jié)合訪談等評(píng)估）10.B（網(wǎng)絡(luò)成癮的核心是內(nèi)容依賴，其他為伴隨癥狀）二、多選題1.ABCD（社區(qū)支持需整合學(xué)校、醫(yī)院、網(wǎng)絡(luò)等多渠道資源）2.ABCD（情緒障礙表現(xiàn)多樣，涉及情緒、行為、生理及認(rèn)知層面）3.ABC（行為矯正技術(shù)以正強(qiáng)化、懲罰消退、代幣獎(jiǎng)勵(lì)為主，認(rèn)知重構(gòu)屬認(rèn)知行為療法范疇）4.ABCD（關(guān)鍵期影響語言、社交、感統(tǒng)、道德等全面發(fā)展）5.ABCD（危機(jī)干預(yù)需分階段進(jìn)行，從評(píng)估到隨訪形成閉環(huán)）6.ABCD（保護(hù)性因素涵蓋家庭、同伴、教育及個(gè)人能力）7.ABCD（非語言評(píng)估包括繪畫、沙盤、情緒識(shí)別及標(biāo)準(zhǔn)化工具）8.ABCD（預(yù)警信號(hào)需綜合觀察行為、情緒、生理及社交變化）9.ABCD（心理健康教育需覆蓋情緒、社交、安全及學(xué)習(xí)適應(yīng)）10.ABCD（家庭治療通過改善溝通、統(tǒng)一觀念、減少?zèng)_突及支持問題兒童）三、案例分析題1.（1）可能問題：ADHD伴情緒障礙、社交退縮。分析依據(jù)：注意力不集中、沖突行為、回避活動(dòng)等符合ADHD特征，情緒波動(dòng)、回避社交提示情緒調(diào)節(jié)困難。（2）干預(yù)方案：-短期：家長培訓(xùn)（情緒管理技巧）、學(xué)校溝通（座位調(diào)整）、認(rèn)知行為訓(xùn)練（情緒識(shí)別）；-中期：沙盤游戲（提升表達(dá)）、同伴交往訓(xùn)練（角色扮演）；-長期：家庭系統(tǒng)治療（改善溝通）、藥物評(píng)估（若需要）。2.（1）風(fēng)險(xiǎn)因素：家庭變故（離異）、喪失依戀對(duì)象（父親缺失）、創(chuàng)傷后應(yīng)激（噩夢(mèng)）。（2）支持策略：-對(duì)莉莉：繪畫療法（表達(dá)情緒）、游戲治療（重建安全感）；-對(duì)母親：心理教育（應(yīng)對(duì)離異影響）、支持小組（緩解壓力）；-家庭層面：共同參與活動(dòng)（修復(fù)關(guān)系）、法律咨詢（保障權(quán)益）。四、簡答題1.評(píng)估流程：①收集信息（家長訪談、學(xué)校記錄）；②標(biāo)準(zhǔn)化量表測(cè)試；③行為觀察；④個(gè)體訪談；⑤綜合分析。2.影響機(jī)制：家庭提供情感支持可增強(qiáng)安全感，教養(yǎng)方式影響行為規(guī)范，親子互動(dòng)塑造社交能力，家庭沖突引發(fā)心理應(yīng)激。3.干預(yù)