2026年心理學基礎與心理咨詢技巧進階題一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）1.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，個體在滿足生理需求和安全需求后，最優(yōu)先追求的是？A.社交需求B.尊重需求C.自我實現(xiàn)需求D.求知需求2.心理咨詢中，"共情"最核心的要素是？A.對來訪者情緒的完全認同B.保持客觀中立的態(tài)度C.無條件積極關注D.及時給予建議和指導3.認知行為療法（CBT）中，"認知重構"的主要目標是？A.改變來訪者的行為模式B.消除來訪者的負面情緒C.識別并挑戰(zhàn)不合理信念D.增強來訪者的社會支持系統(tǒng)4.在心理評估中，MMPI-2-RF主要用于評估？A.神經心理功能B.人格特質C.精神病性癥狀D.智商水平5.來訪者提出"我總是覺得自己不夠好"，心理咨詢師最適宜的回應是？A."你為什么會有這樣的想法？"B."我相信你一定能做得更好！"C."這可能是過去的經歷導致的。"D."別胡思亂想了，多想想積極的一面。"6.心理危機干預中，"穩(wěn)定情緒"的首要任務是？A.迅速制定解決方案B.傾聽并確認其感受C.引導其參加團體治療D.建議其立即就醫(yī)7.依戀理論中，"回避型依戀"的個體在親密關系中最可能表現(xiàn)出？A.過度依賴伴侶B.情感疏離和獨立C.高沖突和高親密D.過度敏感和多疑8.心理咨詢中，"阻抗"的表現(xiàn)形式不包括？A.缺乏改變的意愿B.頻繁遲到或中斷咨詢C.表達積極的合作態(tài)度D.對咨詢師提出質疑9.家庭治療中，"系統(tǒng)式家庭治療"的核心觀點是？A.個體問題源于家庭系統(tǒng)B.父母應承擔主要責任C.咨詢師需扮演權威角色D.家庭成員應各自反思10.創(chuàng)傷后應激障礙（PTSD）的核心癥狀不包括？A.閃回B.避免與創(chuàng)傷相關的刺激C.情緒麻木D.過度警覺二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）1.心理咨詢中，"無條件積極關注"具體表現(xiàn)為哪些方面？A.不批評、不評判B.尊重來訪者的任何選擇C.相信來訪者有自我成長的潛力D.堅持自己的價值觀優(yōu)先2.心理評估中，常用的心理測驗工具包括？A.客觀性投射測驗B.智商測驗（如WAIS）C.人格測驗（如MBTI）D.臨床訪談記錄3.認知行為療法（CBT）中，"行為實驗"的主要目的是？A.驗證來訪者認知扭曲的真實性B.通過實踐改變不合理信念C.觀察其在特定情境下的反應D.評估其行為改變的難度4.心理危機干預中，"安全評估"需關注哪些內容？A.自殺意念的強度和頻率B.自殺方式的可行性C.可獲取的自殺工具D.來訪者的社會支持情況5.家庭治療中，"溝通模式"常見的類型包括？A."指責-防御"模式B."情感回避"模式C."合作解決問題"模式D."權力爭奪"模式三、簡答題（共5題，每題4分，合計20分）1.簡述心理健康的三個主要標志。2.簡述心理咨詢中"反移情"的定義及其處理方式。3.簡述心理危機干預的四個基本步驟。4.簡述人本主義療法的主要特點。5.簡述團體咨詢與個體咨詢的主要區(qū)別。四、論述題（共2題，每題10分，合計20分）1.結合實際案例，論述認知行為療法（CBT）在處理焦慮障礙中的應用原理和步驟。2.結合當前社會背景，論述心理危機干預在鄉(xiāng)村振興中的重要性及實踐建議。五、案例分析題（共2題，每題10分，合計20分）1.某來訪者自述："每次考試前，我就會感到極度焦慮，甚至出現(xiàn)頭痛、失眠，但考試后又會恢復正常。"請分析該案例可能涉及的心理問題，并提出初步的干預策略。2.某家庭因父母與子女的溝通不暢導致頻繁爭吵，子女抱怨父母不理解自己，父母則指責子女不尊重長輩。請運用家庭系統(tǒng)理論分析該案例，并提出改善建議。答案與解析一、單選題答案與解析1.A解析：馬斯洛需求層次理論中，生理需求和安全需求是基礎，之后是社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。社交需求（歸屬與愛的需求）是個體在滿足前兩者后優(yōu)先追求的。2.C解析：共情（Empathy）的核心是無條件積極關注，即無論來訪者表達何種情緒或觀點，咨詢師都保持接納和支持的態(tài)度。3.C解析：CBT的認知重構（CognitiveRestructuring）旨在識別并挑戰(zhàn)不合理信念，幫助來訪者建立更適應性的思維模式。4.C解析：MMPI-2-RF是常用的心理評估工具，主要用于評估精神病性癥狀和人格異常。5.A解析：咨詢師應采用開放式提問引導來訪者深入探索自己的感受和想法，而非直接給予建議或評價。6.B解析：心理危機干預中，首要任務是穩(wěn)定來訪者的情緒，建立信任關系，再逐步進行后續(xù)處理。7.B解析：回避型依戀的個體傾向于情感疏離，避免親密關系，表現(xiàn)出獨立性。8.C解析：阻抗是來訪者對咨詢改變的抵抗，表現(xiàn)為回避、不合作等，積極合作態(tài)度不屬于阻抗。9.A解析：系統(tǒng)式家庭治療強調個體問題與家庭系統(tǒng)相互作用，而非簡單歸因于個體或父母責任。10.C解析：PTSD的核心癥狀包括閃回、回避、過度警覺和負面認知情緒，情緒麻木屬于抑郁癥狀，不屬于PTSD。二、多選題答案與解析1.A、B、C解析：無條件積極關注要求咨詢師不評判、無條件接納，并相信來訪者有成長潛力，但不代表認同所有行為（排除D）。2.A、B、C解析：客觀性投射測驗（如羅夏墨跡測驗）、智商測驗（如WAIS）、人格測驗（如MBTI）是常用工具，臨床訪談記錄是評估手段而非測驗工具（排除D）。3.A、B、C解析：行為實驗是CBT中驗證認知扭曲和觀察行為反應的重要方法，但評估難度屬于干預計劃階段（排除D）。4.A、B、C解析：安全評估需關注自殺意念、方式、工具等直接風險因素，社會支持屬于間接因素（排除D）。5.A、B、D解析：常見的溝通模式包括指責-防御、情感回避、權力爭奪等，合作解決問題屬于理想模式（排除C）。三、簡答題答案與解析1.心理健康的三個主要標志-認知健全：思維清晰，邏輯性強，能正確理解現(xiàn)實。-情緒穩(wěn)定：能合理表達和管理情緒，不過度波動。-行為協(xié)調：適應社會規(guī)范，人際關系和諧，能發(fā)揮個人潛能。2.反移情及其處理方式-定義：咨詢師將自身未解決的沖突、情感投射到來訪者身上，影響咨詢關系。-處理方式：自我覺察（識別自身情緒）、專業(yè)督導、記錄反思、必要時調整咨詢策略。3.心理危機干預的四個基本步驟-評估：了解危機事件和來訪者的當前狀態(tài)。-穩(wěn)定情緒：通過傾聽、共情幫助來訪者平復情緒。-制定計劃：共同制定應對策略，降低危機影響。-轉介：必要時聯(lián)系專業(yè)機構或家屬支持。4.人本主義療法的主要特點-強調人的價值：相信個體具有自我實現(xiàn)的內在動力。-關注咨詢關系：建立真誠、共情、無條件接納的氛圍。-非指導性：咨詢師扮演促進者角色，不強行改變來訪者。5.團體咨詢與個體咨詢的區(qū)別-團體咨詢：多對多互動，效率高，可學習社會技能，但隱私性較低。-個體咨詢：一對一深入，隱私性強，但成本較高，互動有限。四、論述題答案與解析1.認知行為療法（CBT）在焦慮障礙中的應用-原理：焦慮障礙源于認知扭曲（如災難化思維），CBT通過識別并重構認知來緩解癥狀。-步驟：1.評估認知：記錄焦慮情境下的自動思維和核心信念。2.挑戰(zhàn)認知：運用證據(jù)檢驗不合理信念，如"我一定會失敗"是否客觀？3.行為實驗：在可控情境中驗證認知扭曲，如暴露療法逐步接觸恐懼源。4.技能訓練：教授放松技巧、正念等輔助干預。2.心理危機干預在鄉(xiāng)村振興中的重要性及建議-重要性：鄉(xiāng)村振興需心理支持，因農業(yè)轉型、留守兒童等問題易引發(fā)危機。-建議：1.基層培訓：培養(yǎng)村干部、教師等識別危機的初級能力。2.社區(qū)資源：建立心理咨詢室，開展心理講座。3.家庭干預：注重親子關系，避免問題積壓。五、案例分析題答案與解析1.焦慮障礙案例分析-可能問題：考試焦慮（可能涉及條件反射性恐懼）。-干預策略：1.認知評估：了解其考試失敗的負面認知（如"我必須完美"）。2.行為實驗