小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)2.走月亮課文導(dǎo)入同學(xué)們，你們有沒(méi)有在夜晚和家人一起散步的經(jīng)歷呀？當(dāng)溫柔的月光灑在小路上，踩過(guò)軟軟的草地，聽(tīng)著蟲(chóng)兒輕輕叫，那種感覺(jué)多美好！今天咱們要學(xué)的《走月亮》，就藏著這樣溫暖的夜晚故事，快跟著作者一起，走進(jìn)月光下的奇妙旅程吧！夜幕降臨，月亮媽媽又出來(lái)了

他一路尋找

頑皮的星星孩子

一路不時(shí)

放出溫柔的亮光

指引

星星孩子回家

照亮世界上的每個(gè)地方

吳然原名吳興然。1945年生于云南宣威。他曾任《春城晚報(bào)》編輯，創(chuàng)作以?xún)和⑽臑橹?。其文風(fēng)清新樸素，善于捕捉生活之美。作品多次斬獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)，《走月亮》等多篇佳作入選語(yǔ)文教科書(shū)

，深受讀者喜愛(ài)。整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標(biāo)記出自己不明白的地方。并想想：你覺(jué)得課文哪些地方最美？我愛(ài)學(xué)字詞鵝卵石谷穗鍍上田埂閃爍跳躍多音字讀下面的句子，給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?，而我，用?shù)葉做小船，運(yùn)載（zàizǎi）許多新鮮的花瓣……載zài載重載客zǎi記載轉(zhuǎn)載我會(huì)寫(xiě)淘鵝卵坑牽洼填莊俗躍葡稼萄稻熟海灘上鋪滿(mǎn)了五顏六色的鵝卵石，非常漂亮。卵不要漏掉點(diǎn)luǎn鵝卵石填不要少寫(xiě)一“橫”填空填充填寫(xiě)組詞：tián快速瀏覽課文，哪句話(huà)在課文中反復(fù)出現(xiàn)？啊，我和阿媽走月亮！品讀探究秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……小路上

點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)：秋天的夜晚，月亮從洱海的方向緩緩升起。這個(gè)畫(huà)面不僅交代了故事發(fā)生的背景，也奠定了全文溫馨、寧?kù)o、充滿(mǎn)詩(shī)意的基調(diào)，仿佛在邀請(qǐng)我們和作者一起，踏上月光下的散步之旅。

是在洱海里淘洗過(guò)嗎？月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……作者運(yùn)用排比的修辭方法，勾勒出月光下的各色景物，營(yíng)造出安靜、祥和的意境。使描寫(xiě)更加細(xì)膩，生動(dòng)形象，同時(shí)增強(qiáng)韻律感，使語(yǔ)言更加有氣勢(shì)。排比：

先用兩個(gè)“那樣”強(qiáng)調(diào)月亮的明亮和月光的柔和，接著用一個(gè)有趣的疑問(wèn)——“是在洱海里淘洗過(guò)嗎？”賦予月光純凈、清澈的質(zhì)感。然后通過(guò)“照亮了……照亮了……也照亮了……”的排比句式，由遠(yuǎn)及近地描繪了月光普照的景象：從高聳的點(diǎn)蒼山，到村頭的大青樹(shù)，再到村中的大道小路。問(wèn)題：作者為什么連用幾個(gè)“照亮了”？

因?yàn)檫@樣寫(xiě)能讓月光的灑落過(guò)程更有層次感和節(jié)奏感。作者從遠(yuǎn)處的點(diǎn)蒼山寫(xiě)起，再到村頭的大青樹(shù)，最后到村里的大道小路，范圍由大到小、由遠(yuǎn)及近，就像月光一點(diǎn)點(diǎn)鋪展開(kāi)來(lái)。反復(fù)使用“照亮了”像在點(diǎn)數(shù)月光的足跡，讓我們感受到月光的溫暖和無(wú)處不在，也增強(qiáng)了句子的韻律美。月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

月光還照亮了，照亮了……可愛(ài)的池塘飄香的果園“是在洱海里淘洗過(guò)嗎？”這句話(huà)是一個(gè)充滿(mǎn)童趣和想象力的問(wèn)句。作者沒(méi)有直接說(shuō)月光很干凈、很美，而是想象它像布匹一樣被洱海的水“淘洗”過(guò)，使抽象的“柔和”變得具體可感。表達(dá)一種驚喜和贊嘆，讓我們仿佛看到清澈的月光如水般流淌，體現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的敏銳感受和豐富想象。品讀探究“灑滿(mǎn)月光的小路”寫(xiě)出了環(huán)境的優(yōu)美。“走著，走著”把我和阿媽的快樂(lè)幸福之情表現(xiàn)出來(lái)。啊，我和阿媽走月亮！“阿媽”是少數(shù)民族或地方語(yǔ)言中對(duì)母親的稱(chēng)呼，顯得親切、自然，也暗示了故事可能發(fā)生在云南等少數(shù)民族地區(qū)?！盀M(mǎn)月光的小路”描繪出月光如水、鋪滿(mǎn)道路的美麗景象，“灑滿(mǎn)”說(shuō)明月光很亮、很均勻，營(yíng)造出寧?kù)o美好的氛圍?！白甙∽摺笔侵貜?fù)用法，表現(xiàn)散步的悠閑與持續(xù)，也像兒歌一樣富有節(jié)奏感。細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石，布滿(mǎn)河床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！溪邊溪水流香水塘抱月擬人形象地寫(xiě)出了月亮與水塘相互融合的生動(dòng)畫(huà)面。

“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”這句話(huà)運(yùn)用擬人手法，把小水塘當(dāng)作一個(gè)溫柔的孩子或守護(hù)者，“抱”字寫(xiě)出了水塘對(duì)月亮倒影的珍視與呵護(hù)，讓靜止的倒影變得生動(dòng)、溫暖、充滿(mǎn)情感。這不僅寫(xiě)出了月影的美，也反映了“我”純真美好的內(nèi)心世界，是全文最具想象力和詩(shī)意的句子之一。

作者先寫(xiě)溪水不僅流淌，還“流著山草和野花的香味”和“月光”，充滿(mǎn)詩(shī)意；再寫(xiě)河床上布滿(mǎn)鵝卵石，石間有許多小水塘，每個(gè)水塘都倒映著月亮，像“抱著”月亮一樣可愛(ài)。接著，“我”回憶起白天和阿媽在溪邊的活動(dòng)：阿媽洗衣，我玩花瓣小船。

朗讀這段話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要輕柔、甜美，帶著驚喜和懷念。讀“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”時(shí)，語(yǔ)速緩慢，讀出香味和月光的流動(dòng)感；“呦，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊”要用驚喜的語(yǔ)氣，“呦”字上揚(yáng)；“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”要讀得溫柔、充滿(mǎn)愛(ài)意；回憶部分“哦，阿媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律选闭Z(yǔ)氣要親切、懷念；最后的邀請(qǐng)“我們到溪邊去吧……”要讀得熱情、懇切，帶著期待，仿佛在真誠(chéng)地呼喚阿媽。朗讀指導(dǎo)稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

這句話(huà)運(yùn)用比喻手法，把月光下的稻田比作“銀毯”，“鍍亮”一詞尤為精彩，仿佛月光像金屬一樣被鍍?cè)诘咎锷?，?xiě)出稻田在月光下閃閃發(fā)光、平整廣闊的美麗景象。這個(gè)比喻不僅形象生動(dòng)，更蘊(yùn)含著豐收的喜悅和對(duì)勞動(dòng)成果的贊美，是全文最富畫(huà)面感的句子之一。收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。思考：這句話(huà)有怎樣的表達(dá)效果？這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了月夜里即將成熟的稻田的樣子。讓我們更深刻地感受到田間的安靜與美麗，體會(huì)到“我”的快樂(lè)與幸福。從果園那邊，飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？都有。(設(shè)問(wèn)句)把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯現(xiàn)在的稻谷就要成熟了，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。銀毯稻田(比喻句，生動(dòng)形象地寫(xiě)出月光下稻田的景象)

作者先寫(xiě)村道被修補(bǔ)，點(diǎn)明這是收獲前的習(xí)俗；接著用秋蟲(chóng)、夜鳥(niǎo)、魚(yú)兒的聲音和果園飄來(lái)的果香，營(yíng)造出秋夜的生機(jī)與豐收的喜悅；再回憶田里的勞作與童年趣事；最后看到成熟的稻田，像“月光鍍亮的銀毯”，并聯(lián)想到即將歸來(lái)的阿爸，發(fā)出溫馨的提問(wèn)。這段話(huà)將自然、勞動(dòng)、親情融為一體，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的美好與“我”內(nèi)心的幸福。

作者按行走順序，從村道到果園再到稻田，空間清晰；調(diào)動(dòng)視覺(jué)（銀光、果子、稻田）、聽(tīng)覺(jué)（蟲(chóng)唱、鳥(niǎo)拍、魚(yú)躍、水響）、嗅覺(jué)（果香）等多種感官，使畫(huà)面立體生動(dòng)；將勞動(dòng)（種油菜、栽水稻）、童年趣事（找兔草、吹蒲公英）與親情（盼阿爸歸來(lái)）融入景物描寫(xiě)，情感真摯。結(jié)尾的提問(wèn)自然引出對(duì)團(tuán)圓的期待，使寫(xiě)景、敘事、抒情渾然一體，充分展現(xiàn)了“走月亮”時(shí)的溫馨與詩(shī)意。寫(xiě)法指導(dǎo)這句話(huà)用排比的修辭手法，寫(xiě)了“我”和阿媽走過(guò)的地方，讓人在腦海中情不自禁地浮現(xiàn)出一幅田園月夜圖，想象出一路的美景，更能感受到真真切切的情，溫暖人心的愛(ài)。抒發(fā)了“我”和阿媽走月亮?xí)r的溫馨、甜美。有時(shí)，阿媽給我講月亮的故事，一個(gè)古老的傳說(shuō)；有時(shí)，卻什么也不講，只是靜靜地走著，走著。走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……思考(重點(diǎn))：此處有什么表達(dá)效果？抒發(fā)了作者怎樣的心情？

用“走過(guò)……走過(guò)……”的排比句式，展現(xiàn)他們走過(guò)的美麗月夜景色；最后寫(xiě)“我”仰望阿媽時(shí)，看到月亮和星星仿佛也在天上“走著”，將人間的溫情與天上的景象融為一體。這段話(huà)情感細(xì)膩，意境深遠(yuǎn)，是全文的升華。

啊，我在仰起臉看阿媽的時(shí)候，我突然看見(jiàn)，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像在天上走著走著……

這句話(huà)是全文的點(diǎn)睛之筆。作者由看阿媽聯(lián)想到看天空，將人間母子牽手散步的溫情，投射到天上月與星的景象中。月亮“牽著”星星“走著”，既是奇妙的想象，也是情感的升華，讓人間親情與自然之美完美融合，營(yíng)造出天人合一、溫馨和諧的至美意境。

朗讀這段話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣要溫柔、寧?kù)o，帶著依戀與驚喜。讀“有時(shí)……有時(shí)……”要讀出節(jié)奏的舒緩；“阿媽溫暖的手拉著我”要讀得輕柔、甜蜜；“走過(guò)……走過(guò)……”排比句語(yǔ)速平穩(wěn)，層層推進(jìn)，表現(xiàn)行走的連續(xù)；“啊，我在仰起臉看阿媽的時(shí)候”語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)突然的發(fā)現(xiàn)；“美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星”要讀得悠遠(yuǎn)、夢(mèng)幻；“好像在天上走著走著……”語(yǔ)速放慢，“……”拉長(zhǎng)，留下無(wú)限遐想，仿佛畫(huà)面在夜空中緩緩延伸。作者最后說(shuō)“多么奇妙的夜晚啊”，奇妙在哪兒？美麗的月色阿媽的溫暖勞動(dòng)的成果生活的幸福未來(lái)的美好

作者在經(jīng)歷了月光下的村道、溪邊、果園和稻田的漫步后，由衷地發(fā)出感嘆：這是一個(gè)多么美好的夜晚啊！再次點(diǎn)明主題——“我和阿媽走月亮”。這句話(huà)不僅表達(dá)了作者對(duì)秋夜美景的贊美，更飽含了與阿媽相伴的幸福與甜蜜，使整篇課文的情感達(dá)到高潮，余韻悠長(zhǎng)。點(diǎn)蒼山亮了，村頭的大青樹(shù)亮了，村間的大道和小路也亮了。緩緩流淌的溪水，布滿(mǎn)河床的鵝卵石，修補(bǔ)過(guò)的村道……秋蟲(chóng)的鳴唱，魚(yú)兒躍出水面的聲響……山草、野花的清香，果園里果子的甜香……阿爸早日回來(lái)，和我們一起享用新谷。奇妙的夜晚。問(wèn)題：為什么課文結(jié)尾要再次寫(xiě)“我和阿媽走月亮”？

因?yàn)檫@句話(huà)是全文的題目和核心。開(kāi)頭寫(xiě)“走月亮”是開(kāi)始，結(jié)尾再寫(xiě)，是總結(jié)和升華。它像一首歌的副歌反復(fù)出現(xiàn)，加深讀者印象，也表達(dá)“我”對(duì)這段月夜散步的珍惜與難忘。每一次“走月亮”都讓“我”感受到阿媽的愛(ài)和自然的美，所以結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)，讓這份幸福在心中久久回蕩。思考并交流思考并交流我和阿媽走月亮?xí)r聞到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？聞到了“山草和野花的香味”“果子的甜香”。看到了一路美麗的景色，有小溪、稻田、果園，還看到了人們的勞動(dòng)成果。感受到了真真切切的情、溫暖人心的愛(ài)。結(jié)構(gòu)梳理月盤(pán)明亮月光柔和“我”和阿媽多么奇妙的夜晚美麗景色濃濃親情走過(guò)：溪岸橋果園看到：山樹(shù)草花星星閃爍美好景色聽(tīng)到：秋蟲(chóng)唱鳥(niǎo)拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘按要求寫(xiě)句子。(1)我吹得蒲公英飛呀飛。(改為“把”字句和“被”字句)__________________________________________________________________________________________(2)沉甸甸地，稻穗低垂著頭。(仿寫(xiě)擬人句)______________________________________________(3)是雪梨，還是火把梨？(用加點(diǎn)詞造句)______________________________________________..是梨花，還是雪花？

我把蒲公英吹得飛呀飛。蒲公英被我吹得飛呀飛。微風(fēng)拂過(guò)，花兒向我點(diǎn)頭微笑。小練筆：讀讀課文第6自然段，說(shuō)說(shuō)“我”的所見(jiàn)所想。你還記得月下的某個(gè)情景嗎?仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。參考答案:“我”看到了坑坑洼洼的村道，成熟的莊稼，樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒在撲打著翅膀，魚(yú)兒歡快地躍出水面，坡頭那邊的果園里，果子掛滿(mǎn)枝頭；聞到了果子的甜香，想到了春天里種油菜的情景，“我”找兔草，吹蒲公英，多么美好?。∵€想到了阿爸快回來(lái)了，該采哪一塘新谷來(lái)招待他呢?情景描寫(xiě)示例：夏天，我最喜歡在月亮最圓的時(shí)候偷偷跑出去，爬上我家后面的小山丘，找一片平整的草地躺在上面，嘴里叼一根狗尾巴草，吹著涼爽的夏風(fēng)，數(shù)著星星，看著盤(pán)子似的又大又圓的月亮。

本文寫(xiě)了秋天的一個(gè)夜晚，在蒼山洱海旁，“我”和阿媽走月亮。體現(xiàn)了“我”與阿媽之間

，抒發(fā)了“我”內(nèi)心的