小燈泡的發(fā)光原理演講人1.小燈泡的發(fā)光原理2.認(rèn)識(shí)小燈泡：我們身邊的“發(fā)光小衛(wèi)士”3.電流的“秘密通道”：小燈泡的工作路徑4.燈絲的“魔法變身”：從電能到光能的轉(zhuǎn)化5.從小燈泡到“發(fā)光家族”：科學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)6.總結(jié)：小燈泡的“發(fā)光密碼”目錄2025小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《小燈泡的發(fā)光原理》課件01小燈泡的發(fā)光原理小燈泡的發(fā)光原理作為一名從事小學(xué)科學(xué)教育十余年的教師，我始終記得第一次帶學(xué)生觀察小燈泡時(shí)的場(chǎng)景——孩子們圍著實(shí)驗(yàn)桌上的小燈泡，眼睛里閃著和燈絲一樣明亮的光。今天，我們就一起走進(jìn)這個(gè)“會(huì)發(fā)光的小玻璃球”，用科學(xué)的眼光揭開它的發(fā)光奧秘。02認(rèn)識(shí)小燈泡：我們身邊的“發(fā)光小衛(wèi)士”1生活中的小燈泡：從教室到童年的光當(dāng)清晨的陽光還未照亮教室時(shí)，天花板上的日光燈率先亮起；當(dāng)夜晚寫完作業(yè)想找一本書時(shí)，書桌上的臺(tái)燈會(huì)溫柔地灑下暖光；當(dāng)你在野外露營(yíng)時(shí)，手電筒里的小燈泡能幫你照亮腳下的路。這些陪伴我們學(xué)習(xí)、生活的“發(fā)光小衛(wèi)士”，核心部件往往就是一個(gè)小小的燈泡。我曾在開學(xué)第一課做過調(diào)查：全班42個(gè)孩子中，38人用過手電筒，29人拆過廢舊燈泡（當(dāng)然是在家長(zhǎng)陪同下），還有5個(gè)孩子驕傲地說自己會(huì)換臺(tái)燈的燈泡。這說明，小燈泡對(duì)三年級(jí)的你們來說，既熟悉又神秘——熟悉它帶來的光明，卻未必清楚它“如何發(fā)光”。2解剖小燈泡：看清它的“身體結(jié)構(gòu)”要了解發(fā)光原理，首先要認(rèn)識(shí)小燈泡的“身體”。請(qǐng)大家拿出實(shí)驗(yàn)袋里的廢舊小燈泡（已做安全處理），跟著我一起觀察：玻璃泡：最外層透明的“保護(hù)罩”，像小房子的屋頂，里面通常充有惰性氣體（比如氬氣、氮?dú)猓?，防止燈絲在高溫下被空氣氧化。燈絲：玻璃泡中央那根細(xì)細(xì)的螺旋狀金屬絲，它是發(fā)光的核心部件，材料是金屬鎢（wū）——這種金屬的熔點(diǎn)極高（約3410℃），能承受電流通過時(shí)的高溫而不熔化。金屬支架：燈絲兩端連接的兩根金屬絲，像“小柱子”一樣支撐著燈絲，同時(shí)負(fù)責(zé)導(dǎo)電。金屬觸點(diǎn)：燈泡底部的兩個(gè)金屬部分（有的是一個(gè)中心觸點(diǎn)和一圈金屬螺紋），它們是電流進(jìn)入和流出燈泡的“大門”。321452解剖小燈泡：看清它的“身體結(jié)構(gòu)”記得有次實(shí)驗(yàn)課，一個(gè)孩子舉著燈泡問：“老師，為什么燈絲要做成螺旋狀？”這是個(gè)很棒的問題！螺旋狀能讓燈絲更緊湊，在有限的空間里增加長(zhǎng)度，這樣電流通過時(shí)產(chǎn)生的熱量更集中，更容易達(dá)到發(fā)光所需的溫度。03電流的“秘密通道”：小燈泡的工作路徑1從“不亮”到“亮”：閉合電路的關(guān)鍵現(xiàn)在，我們來做一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：用導(dǎo)線、電池、開關(guān)和小燈泡連接成簡(jiǎn)單電路。先看第一種連接方式——導(dǎo)線只連接電池正極和燈泡的一個(gè)觸點(diǎn)，另一個(gè)觸點(diǎn)沒有連接到電池負(fù)極。這時(shí)，小燈泡像沒睡醒一樣，安靜地“躺”著。再看第二種連接方式——導(dǎo)線從電池正極出發(fā)，依次經(jīng)過開關(guān)、燈泡的兩個(gè)觸點(diǎn)，最后回到電池負(fù)極。閉合開關(guān)的瞬間，燈絲“唰”地亮了！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們一個(gè)重要結(jié)論：小燈泡發(fā)光的前提是形成“閉合回路”。電流就像一群排隊(duì)的“小電荷”，必須從電池正極出發(fā)，經(jīng)過導(dǎo)線、小燈泡，再回到電池負(fù)極，形成一個(gè)完整的“環(huán)形通道”，才能讓小燈泡工作。如果電路斷開（比如開關(guān)沒閉合、導(dǎo)線沒接緊），電流“走不通”，小燈泡就不會(huì)亮。2電流在燈泡里的“旅行路線”當(dāng)電路閉合時(shí)，電流具體是怎么在小燈泡里“走”的呢？我們把燈泡的結(jié)構(gòu)放大來看：01電流沿著金屬支架向上，進(jìn)入螺旋狀的燈絲；03最后，電流通過導(dǎo)線回到電池負(fù)極，完成一次“旅行”。05電流從電池正極出發(fā)，通過導(dǎo)線到達(dá)燈泡底部的金屬觸點(diǎn)（假設(shè)是中心觸點(diǎn)）；02電流穿過燈絲后，再沿著另一根金屬支架向下，到達(dá)燈泡側(cè)面的金屬螺紋（或另一個(gè)觸點(diǎn)）；04這個(gè)過程中，燈絲是電流的“必經(jīng)之路”，也是最“辛苦”的部分——它需要“阻擋”電流的流動(dòng)（這就是電阻），從而產(chǎn)生熱量。0604燈絲的“魔法變身”：從電能到光能的轉(zhuǎn)化1發(fā)熱是“前奏”，發(fā)光是“高潮”當(dāng)電流通過燈絲時(shí)，燈絲會(huì)先“發(fā)熱”，再“發(fā)光”。這就像我們冬天搓手——搓手時(shí)先感覺手變熱，持續(xù)搓動(dòng)后甚至?xí)X得“發(fā)燙”。燈絲的“發(fā)熱”其實(shí)是電能轉(zhuǎn)化為熱能的過程，而“發(fā)光”則是熱能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為光能的結(jié)果。我曾用紅外測(cè)溫儀做過一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：小燈泡未通電時(shí)，燈絲溫度和室溫（25℃）一致；通電10秒后，燈絲溫度升至300℃（此時(shí)燈絲開始發(fā)紅）；通電30秒后，溫度達(dá)到2500℃左右（此時(shí)燈絲發(fā)出明亮的白光）。這種因高溫而發(fā)光的現(xiàn)象，科學(xué)上叫“熱輻射發(fā)光”，和太陽發(fā)光、燒紅的鐵塊發(fā)光是同一個(gè)原理。2為什么選鎢絲？其他金屬不行嗎？有同學(xué)可能會(huì)問：“為什么燈絲不用鐵絲或銅絲？它們也是金屬，能導(dǎo)電??！”我們來算筆“溫度賬”：鐵絲的熔點(diǎn)約1538℃，銅絲的熔點(diǎn)約1083℃，而燈絲正常工作時(shí)的溫度接近2500℃——如果用鐵絲或銅絲，電流通過時(shí)還沒等發(fā)光，燈絲就先熔化斷開了！鎢的熔點(diǎn)高達(dá)3410℃，是自然界熔點(diǎn)最高的金屬之一，正好能承受燈絲工作時(shí)的高溫。不過，即使是鎢絲，長(zhǎng)期使用后也會(huì)“變細(xì)”——高溫下鎢會(huì)緩慢升華（直接從固體變成氣體），附著在玻璃泡內(nèi)壁，所以用久的燈泡內(nèi)壁會(huì)發(fā)黑，燈絲也會(huì)因?yàn)樽兗?xì)而更容易燒斷。05從小燈泡到“發(fā)光家族”：科學(xué)與生活的聯(lián)結(jié)1傳統(tǒng)燈泡的“親戚”：白熾燈與鹵鎢燈我們今天研究的小燈泡，屬于“白熾燈”家族——通過電流加熱燈絲至高溫而發(fā)光的燈。早期的白熾燈用碳絲（愛迪生的發(fā)明），后來才換成鎢絲。為了讓鎢絲更耐用，科學(xué)家在燈泡里充入碘或溴等鹵素氣體，發(fā)明了“鹵鎢燈”（比如汽車前燈）。鹵素氣體會(huì)和升華的鎢結(jié)合，讓鎢重新附著在燈絲上，延長(zhǎng)使用壽命。2新時(shí)代的“發(fā)光明星”：LED燈的不同原理現(xiàn)在，家里的電燈很多換成了LED燈（發(fā)光二極管），它的發(fā)光原理和小燈泡完全不同。LED燈不需要加熱燈絲，而是通過半導(dǎo)體材料中的電子“跳躍”直接發(fā)光，電能轉(zhuǎn)化為光能的效率更高（同樣亮度，LED燈耗電只有白熾燈的1/10），壽命也更長(zhǎng)。這說明，科學(xué)在進(jìn)步，我們對(duì)“發(fā)光”的認(rèn)識(shí)也在不斷深入。3觀察與思考：生活中的發(fā)光現(xiàn)象課后，大家可以做個(gè)“發(fā)光現(xiàn)象大調(diào)查”：觀察家里的臺(tái)燈、冰箱燈、玩具燈，記錄它們的外觀，猜猜它們是“熱輻射發(fā)光”（像小燈泡）還是“其他方式發(fā)光”（像LED燈）。下節(jié)課我們一起分享，看看誰是“生活中的小科學(xué)家”！06總結(jié)：小燈泡的“發(fā)光密碼”總結(jié)：小燈泡的“發(fā)光密碼”回顧今天的學(xué)習(xí)，小燈泡的發(fā)光原理可以用三句話概括：結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：小燈泡由玻璃泡（保護(hù)）、燈絲（鎢絲，高熔點(diǎn)）、金屬支架（導(dǎo)電）和金屬觸點(diǎn)（連接電路）組成；能量路徑：必須形成閉合回路，電流從電池正極出發(fā)，經(jīng)過燈絲回到負(fù)極；能量轉(zhuǎn)化：電流通過燈絲時(shí)，電能轉(zhuǎn)化為熱能（燈絲升溫），熱能再轉(zhuǎn)化為光能（高溫發(fā)光）。記得第一次帶學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)孩子興奮地喊：“原來小燈泡發(fā)光，是電流在燈絲里‘跑步’，跑熱了就