2025年思政職?？荚囶}及答案一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.2024年中央經(jīng)濟工作會議提出“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)”，強調(diào)要聚焦的“新質(zhì)生產(chǎn)力”核心特征是（）A.高能耗、大規(guī)模B.數(shù)字化、綠色化、融合化C.勞動密集、成本驅(qū)動D.傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級替代新興產(chǎn)業(yè)答案：B2.習近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上指出，“第二個結(jié)合”讓馬克思主義（）A.扎根中華文化沃土，形成新的理論形態(tài)B.完全替代中華傳統(tǒng)文化C.僅適用于經(jīng)濟領(lǐng)域D.與西方文明直接對接答案：A3.某職校機械專業(yè)學生在企業(yè)跟崗實習時，發(fā)現(xiàn)車間安全標識模糊，主動向師傅提出整改建議并協(xié)助更新。這體現(xiàn)了職業(yè)素養(yǎng)中的（）A.投機取巧B.責任意識與問題解決能力C.事不關(guān)己的消極態(tài)度D.僅完成任務的機械執(zhí)行答案：B4.《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂）明確職業(yè)教育與普通教育具有（）A.層次差異，職業(yè)教育是“低層次教育”B.同等重要的地位C.從屬關(guān)系，服務于普通教育D.僅培養(yǎng)技術(shù)工人的單一功能答案：B5.2024年“全民國家安全教育日”主題為“總體國家安全觀視域下的（）”A.經(jīng)濟安全B.科技安全C.文化安全D.糧食安全答案：C6.某職校開設(shè)“紅色工匠”課程，將黨史學習與數(shù)控技術(shù)、鉗工工藝結(jié)合，組織學生參與紅色場館設(shè)備維護。這一做法體現(xiàn)了思政教育的（）A.脫離專業(yè)實際B.與專業(yè)教育深度融合C.僅形式化活動D.增加學生負擔答案：B7.社會主義核心價值觀中，屬于公民個人層面的價值準則是（）A.自由、平等、公正、法治B.愛國、敬業(yè)、誠信、友善C.富強、民主、文明、和諧D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放答案：B8.2024年某省發(fā)布《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》，要求職業(yè)院校與企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學院”，其核心目標是（）A.擴大學校規(guī)模B.推動教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈深度融合C.增加企業(yè)經(jīng)濟收益D.減少學校教學成本答案：B9.某學生在實習期間因操作失誤損壞設(shè)備，正確的做法是（）A.隱瞞事實，推卸責任B.主動承認錯誤，配合修復并總結(jié)教訓C.要求企業(yè)自行承擔損失D.指責師傅指導不到位答案：B10.習近平總書記指出，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”，這要求職校學生（）A.僅關(guān)注個人職業(yè)發(fā)展B.在實踐中錘煉品德修為，扣好“人生第一?？圩印盋.拒絕參與社會活動D.完全依賴學校教育塑造價值觀答案：B11.2024年我國全面推進“技能型社會”建設(shè)，其核心是（）A.提高技能人才社會地位和待遇B.限制普通高等教育發(fā)展C.僅培養(yǎng)高端技術(shù)人才D.降低職業(yè)資格認證標準答案：A12.某職校思政課教師結(jié)合“一帶一路”倡議，組織學生調(diào)研本地跨境電商企業(yè)的發(fā)展，這種教學方法屬于（）A.照本宣科B.理論灌輸C.實踐教學與案例分析D.脫離教學大綱答案：C13.新時代“工匠精神”的核心內(nèi)涵是（）A.因循守舊、墨守成規(guī)B.精益求精、專注創(chuàng)新、追求卓越C.僅注重速度和效率D.忽視質(zhì)量的“快餐式”生產(chǎn)答案：B14.某學生在網(wǎng)絡(luò)上看到“某職業(yè)院校就業(yè)率造假”的不實信息，正確的做法是（）A.不加核實直接轉(zhuǎn)發(fā)B.向?qū)W校求證后，主動澄清謠言C.參與評論攻擊學校D.認為與己無關(guān)，置之不理答案：B15.黨的二十大報告強調(diào)“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”，職業(yè)教育在其中的作用是（）A.僅培養(yǎng)基礎(chǔ)勞動力B.培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，支撐產(chǎn)業(yè)升級C.替代普通教育D.降低高等教育入學門檻答案：B16.某職校汽修專業(yè)學生在社區(qū)義務維修電動車，居民送錦旗致謝。這體現(xiàn)了（）A.個人主義B.服務社會的公德意識C.追求物質(zhì)回報D.作秀行為答案：B17.2024年中央一號文件聚焦“加快推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”，職校農(nóng)學專業(yè)學生可通過（）服務鄉(xiāng)村振興A.僅學習理論知識B.參與智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)產(chǎn)品電商運營C.拒絕到農(nóng)村實習D.強調(diào)農(nóng)業(yè)“沒前途”答案：B18.我國憲法規(guī)定，公民的基本義務包括（）A.任意傳播網(wǎng)絡(luò)信息B.維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)C.拒絕依法服兵役D.逃避繳納稅款答案：B19.某企業(yè)與職校合作開展“訂單班”，企業(yè)參與制定課程、提供實習崗位。這種模式體現(xiàn)了（）A.教育與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”B.產(chǎn)教融合的“雙元”育人C.企業(yè)干預學校教學D.學校依賴企業(yè)生存答案：B20.習近平總書記強調(diào)“勞動是一切幸福的源泉”，職校學生應（）A.輕視體力勞動，追求“輕松工作”B.尊重勞動、熱愛勞動，在勞動中成長C.僅關(guān)注腦力勞動D.認為勞動“低人一等”答案：B二、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述“第二個結(jié)合”（馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合）的內(nèi)涵及意義。答案：內(nèi)涵：“第二個結(jié)合”是指馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想內(nèi)容、精神特質(zhì)上的深度融合，既讓馬克思主義獲得中華文化的表達方式，又使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在馬克思主義指導下實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。意義：一是筑牢了道路根基，讓中國特色社會主義道路有了更加深厚的文化底蘊；二是打開了創(chuàng)新空間，為理論創(chuàng)新提供了更豐富的文化資源；三是鞏固了文化主體性，推動中華文化走向現(xiàn)代化，增強文化自信。2.職業(yè)院校應如何落實“大思政課”要求？請結(jié)合職校特點提出三條具體措施。答案：（1）推進“課程思政”與“思政課程”協(xié)同：將工匠精神、職業(yè)道德等融入專業(yè)課程教學，如機械專業(yè)結(jié)合“大國工匠”案例講解精度控制的重要性。（2）強化實踐育人：組織學生參與社區(qū)服務、企業(yè)跟崗實習，在真實場景中感受責任擔當，如護理專業(yè)學生到養(yǎng)老院開展志愿服務。（3）整合社會資源：邀請行業(yè)勞模、技術(shù)能手進課堂，講述奮斗故事；與紅色教育基地、產(chǎn)業(yè)園區(qū)共建實踐教學基地，拓寬思政教育場域。3.結(jié)合“新質(zhì)生產(chǎn)力”概念，說明職校學生應如何提升自身能力以適應產(chǎn)業(yè)變革。答案：新質(zhì)生產(chǎn)力以科技創(chuàng)新為核心，具有高創(chuàng)新性、強滲透性、可持續(xù)性等特征。職校學生需：（1）夯實專業(yè)基礎(chǔ)，掌握數(shù)字化、智能化相關(guān)技能（如學習工業(yè)機器人編程、大數(shù)據(jù)分析）；（2）培養(yǎng)創(chuàng)新意識，參與教師科研項目或企業(yè)技術(shù)改進，如針對車間流程提出優(yōu)化方案；（3）提升綜合素養(yǎng)，包括跨學科學習能力（如機械專業(yè)學生了解物聯(lián)網(wǎng)知識）、團隊協(xié)作能力（參與技能大賽團隊項目）；（4）樹立終身學習觀念，關(guān)注產(chǎn)業(yè)前沿動態(tài)（如新能源、人工智能領(lǐng)域發(fā)展），通過在線課程持續(xù)更新知識。三、材料分析題（每題15分，共30分）材料1：某職校智能制造專業(yè)與本地新能源汽車企業(yè)共建“產(chǎn)教融合實訓基地”。企業(yè)工程師參與課程開發(fā)，將汽車電控系統(tǒng)維護、智能生產(chǎn)線調(diào)試等企業(yè)真實項目納入教學；學生在基地實習期間，參與企業(yè)“新能源電池模組裝配工藝優(yōu)化”項目，提出的“多傳感器協(xié)同檢測”方案被企業(yè)采納，降低了20%的不良率。問題：結(jié)合材料，分析產(chǎn)教融合對職校學提供長和企業(yè)發(fā)展的雙向作用。答案：對學提供長的作用：（1）實踐能力提升：通過參與企業(yè)真實項目（如工藝優(yōu)化），學生將理論知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力；（2）職業(yè)素養(yǎng)培育：在企業(yè)工程師指導下，學生接觸行業(yè)標準（如質(zhì)量檢測要求），養(yǎng)成嚴謹、負責的工作態(tài)度；（3）就業(yè)競爭力增強：掌握企業(yè)所需的前沿技能（如智能生產(chǎn)線調(diào)試），縮短崗位適應期。對企業(yè)發(fā)展的作用：（1）技術(shù)創(chuàng)新助力：學生提出的“多傳感器協(xié)同檢測”方案被采納，直接推動工藝優(yōu)化，降低成本；（2）人才儲備優(yōu)化：企業(yè)通過參與教學過程，提前篩選適配的技能人才，減少招聘培訓成本；（3）校企資源共享：學校的教學設(shè)備與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備互補，企業(yè)可利用學校的研發(fā)力量解決技術(shù)難題。材料2：2024年，某職校開展“誠信校園月”活動，包括“誠信考試承諾簽名”“實習薪資糾紛案例分析”“社區(qū)誠信宣傳志愿活動”等?；顒雍螅瑢W生考試作弊率下降40%，實習中因隱瞞技能水平導致的崗位不匹配問題減少，部分學生在社區(qū)宣傳中設(shè)計的“誠信二維碼”（掃碼可查商家信用記錄）被街道采納推廣。問題：結(jié)合材料，說明“誠信教育”在職校思政工作中的重要性，并分析該活動的成功經(jīng)驗。答案：重要性：（1）職業(yè)發(fā)展需要：職校學生未來多從事技術(shù)崗位，誠信是職場基本準則（如實習中如實匯報技能水平可避免安全事故）；（2）社會信用建設(shè)需要：學生作為技能人才，其誠信行為直接影響行業(yè)形象（如維修服務中不謊報故障）；（3）個人品德養(yǎng)成需要：誠信是社會主義核心價值觀的要求，是學提供長為“德技并修”人才的基礎(chǔ)。成功經(jīng)驗：（1）形式多樣化：融合承諾簽名（認知強化）、案例分析（問題警示）、志愿活動（實踐內(nèi)化），覆蓋知、情、意、行全過程；（2）與專業(yè)和生活結(jié)合：實習薪資糾紛案例貼近學生實際，增強教育針對性；（3）成果轉(zhuǎn)化：學生設(shè)計的“誠信二維碼”被街道采納，體現(xiàn)教育的實踐性和創(chuàng)新性，激發(fā)學生參與熱情。四、論述題（20分）論述“堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人”對職業(yè)院校培養(yǎng)“大國工匠”的指導意義。答案：習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展的行動指南，對職業(yè)院校培養(yǎng)“大國工匠”具有根本指導意義，具體體現(xiàn)在以下方面：第一，為“培養(yǎng)什么人”指明方向。思想強調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，職業(yè)教育需堅持“德技并修”，不僅傳授技術(shù)，更要培育學生的家國情懷（如引導學生將個人技能提升與“制造強國”目標結(jié)合）、職業(yè)操守（如弘揚“精益求精”的工匠精神），確保培養(yǎng)的是有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代工匠。第二，為“怎樣培養(yǎng)人”提供方法。思想中的“大思政課”理念要求職業(yè)教育打破課堂局限，構(gòu)建“學校+企業(yè)+社會”協(xié)同育人格局。例如，結(jié)合“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，引導學生在企業(yè)實習中參與技術(shù)攻關(guān)；結(jié)合“鄉(xiāng)村振興”，組織農(nóng)學專業(yè)學生到農(nóng)村推廣新技術(shù)，讓學生在實踐中理解“技術(shù)為民”的價值，增強使命感。第三，為“為誰培養(yǎng)人”明確立場。思想強調(diào)“堅持教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務”，職業(yè)教育需聚焦國家戰(zhàn)略需求（如新能源、人工智能等新興產(chǎn)業(yè)），調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才。例如，針對“雙碳”目標，開設(shè)綠色制造、新能源汽車維修等專業(yè)，讓學生的技能直接服務于國家產(chǎn)業(yè)升