廣西2025年廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院招聘試題庫附答案一、公共基礎(chǔ)知識（本部分共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年12月，廣西壯族自治區(qū)人民政府發(fā)布《廣西制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展“十四五”中期評估及2025年重點任務(wù)》，明確提出重點培育的三大萬億級產(chǎn)業(yè)集群不包括以下哪項？A.綠色新材料產(chǎn)業(yè)集群B.電子信息產(chǎn)業(yè)集群C.新能源汽車及零配件產(chǎn)業(yè)集群D.糖業(yè)及食品加工產(chǎn)業(yè)集群答案：D（解析：文件明確三大萬億級產(chǎn)業(yè)集群為綠色新材料、電子信息、新能源汽車及零配件，糖業(yè)及食品加工為傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，未列入萬億級目標(biāo)）2.根據(jù)2022年修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，下列關(guān)于職業(yè)教育定位的表述，錯誤的是？A.職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型B.職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機會C.企業(yè)開展職業(yè)教育的經(jīng)費支出，不得在稅前扣除D.國家鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)等參與職業(yè)教育專業(yè)教材開發(fā)答案：C（解析：《職業(yè)教育法》第四十七條規(guī)定，企業(yè)開展職業(yè)教育的經(jīng)費支出，可以依法在稅前扣除）3.廣西平陸運河作為西部陸海新通道骨干工程，其起點和終點分別是？A.南寧橫州市西津庫區(qū)—欽州港B.貴港覃塘區(qū)—北海鐵山港C.柳州柳江區(qū)—防城港企沙港D.百色右江區(qū)—欽州保稅港區(qū)答案：A（解析：平陸運河始于南寧市橫州市西津庫區(qū)平塘江口，經(jīng)欽州市靈山縣、欽北區(qū)，終至欽州港，全長約135公里）4.2024年廣西政府工作報告提出“推動職業(yè)教育‘三教’改革”，其中“三教”指的是？A.教師、教材、教法B.教室、教具、教學(xué)C.教案、教學(xué)、教研D.教育、教學(xué)、教養(yǎng)答案：A（解析：“三教”改革指教師、教材、教法改革，是職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的核心任務(wù)）5.下列關(guān)于《中華人民共和國教師法》（2023年修訂）的表述，正確的是？A.中小學(xué)教師、幼兒園教師的最低學(xué)歷要求均為本科B.取得教師資格應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師可適當(dāng)放寬C.教師有體罰學(xué)生行為的，只需所在學(xué)校批評教育D.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的最低工資水平答案：B（解析：修訂后的《教師法》第十四條規(guī)定，職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師或者實習(xí)指導(dǎo)教師取得相應(yīng)教師資格可以視情況降低學(xué)歷要求；A項中幼兒園教師最低學(xué)歷為?？?；C項體罰學(xué)生需給予處分或解聘；D項應(yīng)為“平均工資水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平”）二、教育專業(yè)知識（本部分共15題，每題2分，共30分）6.職業(yè)教育課程設(shè)計中，“工作過程導(dǎo)向”的核心是？A.以學(xué)科知識體系為中心B.以企業(yè)崗位任務(wù)為載體C.以教師講授為主要形式D.以學(xué)生考試成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)答案：B（解析：工作過程導(dǎo)向課程強調(diào)從職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)出發(fā)，設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)“做中學(xué)”）7.某職業(yè)院校教師在《數(shù)控加工技術(shù)》課程中，將企業(yè)真實零件加工項目引入課堂，讓學(xué)生分組完成圖紙分析、編程、加工、質(zhì)檢全流程。這種教學(xué)方法屬于？A.案例教學(xué)法B.項目教學(xué)法C.講授法D.情境教學(xué)法答案：B（解析：項目教學(xué)法以具體項目為載體，學(xué)生全程參與完成，培養(yǎng)綜合能力；案例教學(xué)法側(cè)重對典型案例的分析討論）8.針對高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大的特點，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)重點關(guān)注？A.統(tǒng)一教學(xué)進度，確保教學(xué)內(nèi)容完成B.采用分層教學(xué)，設(shè)置彈性學(xué)習(xí)目標(biāo)C.增加理論課時，強化知識系統(tǒng)性D.減少實踐環(huán)節(jié)，避免學(xué)生操作失誤答案：B（解析：分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生能力差異設(shè)計不同學(xué)習(xí)任務(wù)，符合高職學(xué)生學(xué)情，體現(xiàn)因材施教）9.職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育的重點不包括？A.幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀B.緩解學(xué)生因技能競賽、實習(xí)就業(yè)帶來的壓力C.矯正學(xué)生的所有心理問題D.培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力和團隊協(xié)作意識答案：C（解析：心理健康教育以預(yù)防和發(fā)展為主，而非矯正所有心理問題；嚴重心理問題需轉(zhuǎn)介專業(yè)機構(gòu)）10.某教師在《跨境電商實務(wù)》課程中，利用企業(yè)真實運營的亞馬遜店鋪，讓學(xué)生以“運營助理”身份參與選品、上架、客服等工作，這種教學(xué)模式是？A.理實一體化教學(xué)B.現(xiàn)代學(xué)徒制C.崗課賽證融合D.虛擬仿真實訓(xùn)答案：A（解析：理實一體化教學(xué)將理論教學(xué)與實踐操作融合，在真實或模擬崗位中完成學(xué)習(xí)；現(xiàn)代學(xué)徒制強調(diào)企業(yè)師傅與學(xué)校教師雙導(dǎo)師指導(dǎo)）三、職業(yè)教育綜合應(yīng)用（本部分共3題，共40分）11.案例分析題（15分）背景：廣西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院與本地一家新能源汽車零部件企業(yè)開展校企合作，但企業(yè)參與度不高，主要表現(xiàn)為：不愿開放核心生產(chǎn)環(huán)節(jié)供學(xué)生實習(xí)，僅提供簡單裝配崗位；企業(yè)技術(shù)骨干因工作繁忙，很少參與學(xué)校課程開發(fā)；合作項目資金主要由學(xué)校承擔(dān)。問題：請結(jié)合《職業(yè)教育法》及廣西產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，分析企業(yè)參與度低的原因，并提出3條改進建議。答案要點：原因分析：①企業(yè)成本顧慮：參與實習(xí)指導(dǎo)、課程開發(fā)需投入人力、時間，短期收益不明顯；②利益聯(lián)結(jié)不緊密：校企合作缺乏長效激勵機制，企業(yè)未從合作中獲得人才儲備、技術(shù)研發(fā)等實際效益；③政策落實不到位：部分企業(yè)對《職業(yè)教育法》中“企業(yè)參與職業(yè)教育可享稅收優(yōu)惠”等條款了解不足。改進建議：①建立“引企入教”機制：學(xué)校與企業(yè)共建“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，圍繞企業(yè)新能源電池研發(fā)、智能裝配等核心崗位設(shè)置課程，企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)先錄用合格畢業(yè)生；②落實政策激勵：協(xié)助企業(yè)申報“產(chǎn)教融合型企業(yè)”認定，爭取稅收減免、專項補貼，降低企業(yè)參與成本；③深化技術(shù)協(xié)同：學(xué)校組建教師團隊為企業(yè)提供員工技能培訓(xùn)、工藝改進咨詢，實現(xiàn)“校幫企、企哺?！钡牧夹曰樱ㄈ鐬槠髽I(yè)解決新能源電機散熱技術(shù)難題，提升企業(yè)合作積極性）。12.教學(xué)設(shè)計題（15分）任務(wù)：針對廣西糖業(yè)產(chǎn)業(yè)升級需求（如甘蔗種植智能化、食糖深加工技術(shù)創(chuàng)新），設(shè)計一節(jié)《農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)》課程的實訓(xùn)課方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、評價方式。答案示例：教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)：掌握甘蔗智能收割設(shè)備的操作原理，了解食糖深加工（如低聚糖生產(chǎn)）的關(guān)鍵工藝；②能力目標(biāo)：能操作模擬收割設(shè)備完成甘蔗收割參數(shù)設(shè)置，能分析傳統(tǒng)制糖與深加工工藝的差異；③素養(yǎng)目標(biāo)：樹立服務(wù)廣西糖業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)團隊協(xié)作與創(chuàng)新意識。教學(xué)內(nèi)容：①導(dǎo)入：播放廣西崇左甘蔗產(chǎn)業(yè)園智能收割場景視頻，提問“傳統(tǒng)人工收割與智能設(shè)備的效率差異”；②知識講解：結(jié)合企業(yè)提供的《智能收割設(shè)備操作手冊》，講解設(shè)備傳感器、液壓系統(tǒng)的功能；③實訓(xùn)操作：分組使用虛擬仿真軟件模擬操作收割設(shè)備（設(shè)置割臺高度、行駛速度），記錄不同參數(shù)下的收割損耗率；④拓展討論：對比企業(yè)提供的傳統(tǒng)白砂糖與低聚果糖的生產(chǎn)流程圖，分析深加工如何提升產(chǎn)品附加值。教學(xué)步驟：①課前：學(xué)生分組調(diào)研本地糖廠，收集傳統(tǒng)收割與加工的痛點（10分鐘）；②課中：教師講解+仿真操作（30分鐘）、小組討論+匯報（20分鐘）；③課后：撰寫《糖業(yè)加工技術(shù)升級建議書》，提出1項改進措施（如建議糖廠引入智能分選設(shè)備降低雜質(zhì)率）。評價方式：①過程性評價（60%）：實訓(xùn)操作的準(zhǔn)確性（設(shè)備參數(shù)設(shè)置）、小組討論的參與度；②結(jié)果性評價（40%）：建議書的可行性（是否結(jié)合企業(yè)實際需求）、數(shù)據(jù)支撐的充分性。13.論述題（10分）結(jié)合廣西“十四五”現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，論述職業(yè)院校教師應(yīng)具備哪些核心能力以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。答案要點：①產(chǎn)業(yè)洞察能力：熟悉廣西重點產(chǎn)業(yè)（如綠色化工、機械制造、跨境電商）的發(fā)展趨勢，能準(zhǔn)確對接企業(yè)崗位能力需求，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（如關(guān)注平陸運河開通后帶來的物流人才需求變化）；②實踐教學(xué)能力：具備企業(yè)真實項目開發(fā)、指導(dǎo)能力，能將產(chǎn)業(yè)新技術(shù)（如新能源汽車電池管理系統(tǒng)、跨境直播電商運營）轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，開展理實一體化教學(xué)；③協(xié)同創(chuàng)新能力：參與校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)（如幫