2025年神筆馬良的測試題及答案一、基礎知識測試（共30分）1.填空題（每空2分，共6分）《神筆馬良》作為中國經(jīng)典童話，其原著作者是______（1），首次連載于1955年《______》（2）雜志。故事中馬良最初的神筆是______（3）托夢所贈。2.選擇題（每題3分，共9分）（1）以下哪項不符合原著中“神筆”的核心設定？A.只能為善良之人所用B.畫出的活物具備獨立意識C.無法繪制違背自然規(guī)律的事物（如永動機）D.對惡人繪制的物品會立刻失效（2）馬良用“大?！薄敖鹕健薄按蟠敝嵌坊实鄣那楣?jié)中，關鍵的“破綻”是？A.大船沒有船槳B.金山位于深海中央C.皇帝沒有帶足夠的士兵D.馬良故意畫了狂風暴雨（3）原著中馬良的身份背景是？A.財主家的書童B.父母雙亡的放牛娃C.私塾先生的兒子D.流浪街頭的小乞丐3.簡答題（共15分）（1）請結(jié)合原著情節(jié)，總結(jié)“神筆馬良”傳遞的三大核心精神（6分）。（2）現(xiàn)代學者認為《神筆馬良》具有“民間故事母題”特征，請列舉其中兩個典型母題并舉例說明（9分）。二、創(chuàng)作實踐題（共40分）1.主題繪畫設計（20分）要求：以“2025年的馬良”為主題，繪制一幅想象畫作。需包含以下元素：馬良（12歲左右，穿傳統(tǒng)短衫但佩戴智能手環(huán)）、神筆（筆身帶有量子光紋）、至少三種2025年代表性場景（如低空物流無人機、垂直農(nóng)場、社區(qū)共享圖書館）。請用文字描述畫面構圖、色彩運用及核心寓意。2.情境解決題（20分）背景：2025年，西南山區(qū)某村莊因連續(xù)暴雨引發(fā)泥石流，阻斷了唯一通往縣城的公路，導致醫(yī)療物資無法運送。假設你是馬良，擁有神筆，請設計一套解決方案。要求：（1）畫出關鍵步驟圖（文字描述即可）；（2）說明每一步驟的合理性（需結(jié)合地理、材料學常識）；（3）體現(xiàn)“用能力幫助他人”的核心精神。三、綜合應用題（共30分）1.案例分析題（15分）2025年，某科技公司推出“AI神筆”程序，用戶通過語音描述即可提供3D立體影像，但被不法分子用于偽造“目擊證據(jù)”誣陷他人。作為“神筆精神傳承者”，請結(jié)合原著中馬良的行為邏輯，提出三條應對措施（需包含技術約束、道德引導、社會監(jiān)督三個層面）。2.辯論題（15分）有人認為：“現(xiàn)代AI繪畫技術已完全超越神筆馬良——AI能畫任何細節(jié)，馬良的筆卻受限于‘只能畫真實存在的事物’?！闭垙摹皠?chuàng)作的本質(zhì)”“情感聯(lián)結(jié)”“社會價值”三個維度反駁這一觀點（需結(jié)合原著與現(xiàn)實案例）。答案及解析一、基礎知識測試1.填空題答案：（1）洪汛濤；（2）新觀察；（3）白胡子老人。解析：原著明確記載作者為洪汛濤，首次連載于《新觀察》雜志，神筆來源為夢境中的白胡子老人所贈。2.選擇題答案：（1）B；（2）D；（3）B。解析：（1）原著中神筆繪制的活物（如牛、馬）僅具備基礎行動能力，無獨立意識（如不會主動攻擊惡人）；（2）馬良故意畫狂風掀翻大船，是智斗皇帝的關鍵；（3）原著開篇明確馬良“父母早亡，靠打柴、割草過日子”，身份為放牛娃。3.簡答題答案：（1）三大核心精神：①正義性——用能力對抗壓迫（如懲罰縣官、皇帝）；②平民性——出身底層卻堅守善良（拒絕為財主畫畫）；③實用性——畫作服務于生產(chǎn)生活（畫犁耙、耕牛幫助農(nóng)民）。（2）民間故事母題：①“神物贈予”母題（白胡子老人贈神筆，類似《田螺姑娘》中田螺贈予）；②“智斗權貴”母題（馬良用計謀擊敗皇帝，類似《阿凡提故事》中弱者反制強者）。二、創(chuàng)作實踐題1.主題繪畫設計參考答案：構圖：畫面中心為馬良半蹲在地，左手持智能手環(huán)（顯示“物資需求”信息），右手用神筆在地面繪制。背景左側(cè)為低空物流無人機（機身標注“2025智慧物流”）正盤旋，右側(cè)是三層垂直農(nóng)場（頂部種植草莓，中層為青菜，底層水培生菜），后方社區(qū)共享圖書館玻璃墻上倒映出“全民閱讀”標語。色彩：馬良短衫用青藍色（傳統(tǒng)感），智能手環(huán)為銀色（科技感），神筆筆身由金色漸變至淡紫色（量子光紋）；垂直農(nóng)場用翠綠與橙黃（豐收色彩），無人機用白色與科技藍（簡潔感）。寓意：傳統(tǒng)善良精神（馬良）與現(xiàn)代科技（智能設備、無人機）結(jié)合，體現(xiàn)“用能力解決實際需求”的核心——馬良通過智能手環(huán)獲取社區(qū)物資缺口，用神筆快速繪制垂直農(nóng)場補充蔬菜，無人機則負責配送，共享圖書館滿足精神需求，整體傳遞“科技向善，傳統(tǒng)精神永不過時”的理念。2.情境解決題參考答案：關鍵步驟圖及說明：步驟一：繪制“地形掃描圖”——馬良先畫一架微型無人機（帶3D掃描儀），掃描泥石流阻斷路段的具體位置、塌方量及周邊山體結(jié)構（合理性：2025年無人機掃描技術成熟，可精準獲取數(shù)據(jù)）。步驟二：繪制“臨時便道”——根據(jù)掃描結(jié)果，在公路旁的平緩山坡上畫一條寬3米的碎石路（選用當?shù)爻Ｒ姷幕◢弾r碎石，避免與原地質(zhì)沖突），連接阻斷點前后的安全區(qū)域（合理性：碎石路施工快、對山體擾動小，符合山區(qū)應急需求）。步驟三：繪制“加固裝置”——在便道上方的山體畫網(wǎng)狀鋼絲護坡（鋼絲材質(zhì)為記憶合金，可隨山體輕微移動自動調(diào)整），防止二次滑坡（合理性：記憶合金是2025年成熟材料，能適應復雜地形）。步驟四：繪制“運輸工具”——畫一輛電動貨運三輪車（車廂標注“醫(yī)療專用”），由熟悉山路的村民駕駛，沿臨時便道運送物資（合理性：三輪車靈活，適合狹窄山路，電動驅(qū)動無噪音污染）。核心精神體現(xiàn)：每一步均以“快速解決物資阻斷”為目標，避免過度消耗資源（如不直接畫大橋），優(yōu)先利用現(xiàn)有技術與本地材料，符合馬良“務實助人”的特點。三、綜合應用題1.案例分析題參考答案：技術約束：在“AI神筆”程序中植入“倫理識別模塊”——當用戶描述內(nèi)容涉及“偽造證據(jù)”“誣陷他人”時，程序自動提示風險并拒絕提供（參考馬良“不為惡人畫畫”的設定）；道德引導：開發(fā)“神筆精神”主題互動教程，通過動畫重現(xiàn)馬良幫助農(nóng)民、智斗權貴的故事，讓用戶理解“技術能力應服務于善”（對應原著中馬良的價值觀傳遞）；社會監(jiān)督：建立用戶舉報機制，對利用程序作惡的行為，聯(lián)合平臺、警方快速溯源，同時表彰用程序做公益（如繪制災區(qū)重建方案）的用戶，形成“善用技術”的正向激勵（模仿馬良“被百姓擁護”的社會反饋）。2.辯論題參考答案：①創(chuàng)作的本質(zhì)：AI繪畫是“數(shù)據(jù)訓練的輸出”，核心是模仿與組合；馬良的創(chuàng)作是“情感驅(qū)動的表達”——原著中他畫牛是因為同情農(nóng)民辛苦，畫海是為了懲戒貪婪，每一筆都承載著具體的情感與目的（如《畫耕?！非楣?jié)中“眼里含著淚”的細節(jié)）。真實創(chuàng)作的本質(zhì)是“有溫度的表達”，而非“精準的復制”。②情感聯(lián)結(jié)：AI繪畫無法與觀眾建立深度聯(lián)結(jié)——例如2024年某AI繪制的“媽媽的手”被用戶評價“像模板”；而馬良為老人畫的“熱粥”“暖爐”（原著衍生故事），因包含對苦難的共情，能讓觀眾聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，產(chǎn)生“這就是我需要的”的共鳴。③社