2025教師資格證中學(xué)生物真題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.下列哪項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能？A.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)B.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D.儲(chǔ)存遺傳信息2.孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律的研究對(duì)象是？A.豌豆B.玉米C.菊花D.貓3.下列關(guān)于DNA分子的敘述，錯(cuò)誤的是？A.是主要的遺傳物質(zhì)B.具有特定的空間結(jié)構(gòu)C.其基本組成單位是氨基酸D.具有自我復(fù)制的能力4.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是？A.神經(jīng)調(diào)節(jié)B.體液調(diào)節(jié)C.免疫調(diào)節(jié)D.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)5.下列哪項(xiàng)生理活動(dòng)不屬于反射？A.看到紅燈停車(chē)B.膝跳反射C.疼痛時(shí)縮手D.皮膚曬傷后變黑6.生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的主要形式是？A.光能到化學(xué)能B.化學(xué)能到熱能C.熱能到光能D.化學(xué)能到電能7.下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是？A.包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性B.是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果C.對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定具有重要意義D.人類(lèi)活動(dòng)不會(huì)對(duì)其造成影響8.“基因突變”是指？A.基因結(jié)構(gòu)的改變B.染色體數(shù)目的增減C.染色體結(jié)構(gòu)的變異D.等位基因的出現(xiàn)9.下列哪項(xiàng)技術(shù)利用了PCR原理？A.基因克隆B.DNA測(cè)序C.基因診斷D.以上都是10.人體消化吸收的主要場(chǎng)所是？A.口腔B.胃C.小腸D.大腸11.下列關(guān)于植物光合作用的敘述，錯(cuò)誤的是？A.發(fā)生在葉綠體中B.利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物C.釋放氧氣D.只在白天進(jìn)行12.下列哪項(xiàng)屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者？A.食草動(dòng)物B.食肉動(dòng)物C.分解者D.綠色植物13.下列關(guān)于酶的特性的敘述，錯(cuò)誤的是？A.高效性B.專(zhuān)一性C.溫和性D.自發(fā)性14.人體血液中，負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣的主要蛋白質(zhì)是？A.葡萄糖B.氨基酸C.血紅蛋白D.氧化酶15.下列哪項(xiàng)不屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分？A.血漿B.組織液C.淋巴D.肌肉收縮產(chǎn)生的二氧化碳16.下列關(guān)于有絲分裂和減數(shù)分裂的說(shuō)法，正確的是？A.有絲分裂產(chǎn)生生殖細(xì)胞，減數(shù)分裂產(chǎn)生體細(xì)胞B.有絲分裂染色體數(shù)目減半，減數(shù)分裂染色體數(shù)目加倍C.有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都存在DNA復(fù)制D.有絲分裂和減數(shù)分裂的目的都是維持生物體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定17.下列哪項(xiàng)技術(shù)可以將一個(gè)基因?qū)氲搅硪粋€(gè)生物細(xì)胞中？A.基因測(cè)序B.基因編輯C.基因槍法D.DNA連接酶使用18.下列關(guān)于種群特征的敘述，錯(cuò)誤的是？A.種群密度B.出生率和死亡率C.遷入率和遷出率D.個(gè)體大小19.下列哪項(xiàng)實(shí)驗(yàn)需要使用顯微鏡？A.探究影響酶活性因素B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂C.檢測(cè)水體中的微生物D.測(cè)定過(guò)氧化氫分解速率20.下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述，錯(cuò)誤的是？A.利用農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B.實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用C.減少化肥農(nóng)藥的使用D.降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的穩(wěn)定性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能。22.簡(jiǎn)述神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的過(guò)程。23.簡(jiǎn)述生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的特點(diǎn)。24.簡(jiǎn)述基因工程的基本操作步驟。三、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.論述生物進(jìn)化drives生物多樣性的形成。26.論述如何在中學(xué)生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）27.針對(duì)中學(xué)生，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“光合作用原理”的2課時(shí)教學(xué)方案，要求包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。試卷答案1.D2.A3.C4.D5.D6.A7.D8.A9.D10.C11.D12.D13.D14.C15.D16.C17.C18.D19.B20.D21.細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，具有流動(dòng)性；蛋白質(zhì)鑲嵌、貫穿或覆蓋在磷脂雙分子層表面，具有多樣性。功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)，保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。22.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)形式傳導(dǎo)。靜息時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電荷分布呈極化狀態(tài)。受到刺激時(shí)，興奮點(diǎn)膜電位發(fā)生改變，形成動(dòng)作電位。興奮部位與相鄰未興奮部位之間形成局部電流，使興奮沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)。23.物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)：全球性、循環(huán)往復(fù)。能量流動(dòng)的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。24.基本步驟：獲取目的基因、構(gòu)建基因表達(dá)載體、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、篩選含目的基因的受體細(xì)胞。25.生物進(jìn)化是通過(guò)自然選擇等機(jī)制，導(dǎo)致生物種群遺傳性狀發(fā)生變化，并逐漸形成新的物種的過(guò)程。生物多樣性的形成是生物進(jìn)化長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。進(jìn)化的過(guò)程產(chǎn)生了各種適應(yīng)不同環(huán)境的物種，豐富了生物的種類(lèi)；不同物種之間以及生物與環(huán)境之間的相互作用，形成了復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。因此，生物進(jìn)化drives生物多樣性的形成。26.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和探究欲望；引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并進(jìn)行觀察和假設(shè)；指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)習(xí)控制變量等科學(xué)方法；鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，收集和分析數(shù)據(jù)；引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并進(jìn)行交流與評(píng)估；將探究活動(dòng)與生活實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。27.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解光合作用的定義、場(chǎng)所、原料、條件和產(chǎn)物；掌握光合作用的總反應(yīng)式；了解光合作用的意義。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、模型構(gòu)建等方法，理解光合作用的過(guò)程；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)光合作用在自然界和人類(lèi)生活中的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：光合作用的場(chǎng)所、過(guò)程和意義。難點(diǎn)：光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)過(guò)程的物質(zhì)和能量變化。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)1.導(dǎo)入：展示植物生長(zhǎng)的圖片，提出問(wèn)題：植物生長(zhǎng)需要什么？引出光合作用的概念。2.新課講授：（1）光合作用的場(chǎng)所：介紹葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能，強(qiáng)調(diào)葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。（2）光合作用的原料和條件：通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻或圖片，展示光合作用的原料是二氧化碳和水，條件是光能。（3）光合作用的產(chǎn)物：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷光合作用的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物。3.鞏固練習(xí)：完成課本相關(guān)練習(xí)題，加深對(duì)光合作用概念的理解。4.小結(jié)：總結(jié)光合作用的定義、場(chǎng)所、原料、條件和產(chǎn)物。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生光合作用的定義和場(chǎng)所。2.新課講授：（1）光合作用的過(guò)程：通過(guò)模型構(gòu)建或動(dòng)畫(huà)演示，講解光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過(guò)程，包括物質(zhì)變化和能量變化。（2）光合作用的總反應(yīng)式：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)光反應(yīng)和暗反應(yīng)的結(jié)果，寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式。（3）光合作用的意義：從自然界的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，以及人類(lèi)生活的角度，闡述光合作用的重要意義。3.實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究影響光合作用強(qiáng)度的因素。4.小結(jié)：總