PAGEPAGE10《古詩三首》教案本單元以“可愛的生靈”為主題，編排了《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》3首古詩和《燕子》《荷花》《昆蟲備忘錄》3篇課文,多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛與美麗?！豆旁娙住烦尸F(xiàn)的是古代詩人眼中美麗的春夏景象；《燕子》一文簡筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛；《荷花》一文細(xì)膩地描寫了荷花的姿態(tài)，把一池荷花描繪成“一大幅活的畫”；《昆蟲備忘錄》則描寫了有趣的小昆蟲，將昆蟲寫得情趣盎然。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)古詩三首21.會認(rèn)32個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫37個字，正確讀寫30個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默寫《絕句》。3.能試著一邊讀一邊想象畫面。4.能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，找出優(yōu)美生動的語句并摘抄下來。5.能仿照課文中的片段，寫一種自己喜歡的植物。燕子2荷花2昆蟲備忘錄1口語交際11.能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展的活動。2.在討論交流時，能耐心聽別人把話講完，盡量不打斷別人。習(xí)作21.觀察一種植物，做簡單的記錄卡。2.能借助記錄卡，寫清楚植物的樣子、顏色等，并寫出自己的感受。語文園地21.能體會語句的優(yōu)美生動。2.能運用偏旁歸類識字的方法認(rèn)識“援、擲”等9個生字。識記“救援、投擲”等9個詞語。3.能辨析近義詞，并在具體語境中正確選擇運用。4.能仿照例句，寫出一種小動物的外形特點。5.朗讀、背誦《憶江南》，大致理解這首詞的意思。?教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鴛、鴦”等6個生字，會寫“融、燕”等13個字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《絕句》。3.能借助課文注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。?教學(xué)重難點能借助課文注釋和插圖理解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。?教學(xué)策略1.識字寫字識字:引導(dǎo)學(xué)生在初讀古詩時讀準(zhǔn)字音，再運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律或“加一加”等識字方法識記字形，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。關(guān)于字義，可以采用組詞的方式進(jìn)行理解，還可以借助圖片或視頻理解“鴛鴦”和“河豚”。寫字:教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的書寫方法分小組交流書寫要點，教師重點指導(dǎo)容易寫錯的字，如“融、燕、崇、溪”等?！叭凇钡淖笙虏糠种挥幸粰M；“燕”的上面部分是“廿”，第四筆是短橫；“崇”的下面部分是“宗”，不要寫成“示”；“溪”的右下部分是“大”。教學(xué)時可以在課件中用彩色突出這些易寫錯的部分，加深學(xué)生的第一印象。2.朗讀教學(xué)三首古詩朗讀起來輕快而愉悅。在理解詩意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對詩中的景色展開想象，配上合適的音樂，在教師富有畫面感的描述中，讓學(xué)生入情入境地朗讀。《絕句》一詩的前兩句，朗讀的速度可以緩慢一點兒；第三句從“融”字開始語調(diào)上揚，語速加快，重點落在“燕子”一詞上，拉長重讀“燕”字，輕讀“子”收尾，讀出燕子的輕巧靈動；第四句語調(diào)輕柔舒緩，讀出悠然閑適的感覺?！痘莩绱航砭啊返谝痪渲小爸裢馓一ā币粴夂浅勺x完，重讀“花”字，“三兩枝”慢讀，讀出畫面的層次感，體現(xiàn)桃花的錯落有致；第二句中“暖”字要拖長，讀出溫暖的感覺，引出“鴨先知”；第三句，語速加快；第四句語調(diào)上揚，節(jié)奏放慢，突出“河豚”“欲上”，給人想象的空間?！度榈乐小返谝痪渲攸c讀好“日日晴”中的兩個“日”字，第一個“日”字讀得稍長一點兒，稍重一點兒，語調(diào)上揚，讀出“晴”帶來的意外之喜；第三句語速加快，重讀“路”字，結(jié)尾語調(diào)上揚，聲音延長，讀出意猶未盡而充滿期待的感覺。3.語言運用運用多種方法幫助學(xué)生理解詩句的意思。先引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋、插圖自主理解有難度的詞語，并將主要景物串聯(lián)起來，理解詩句的意思。再引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩句邊想象畫面，并用自己的語言描述所想到的景象。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時2課時第1課時?課時目標(biāo)1.會認(rèn)“減”1個生字，會寫“梅、溪、泛、減”4個字。2.理解詩句的意思，想象古詩描繪的畫面，感受春天的美好，體會詩人的情感。3.有感情地朗讀古詩。背誦古詩。?教學(xué)過程板塊一自讀課文，讀準(zhǔn)字音1.認(rèn)識三衢山，導(dǎo)入新課。（1）課件出示三衢山風(fēng)光圖片。宋代詩人曾幾在游覽三衢山后寫下了這樣一首詩——《三衢道中》。（2）板書詩題，讀好詩題?！驹O(shè)計意圖】欣賞三衢山風(fēng)景，初步感知三衢山之美，為下面學(xué)習(xí)古詩做鋪墊，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.初讀古詩，讀出節(jié)奏。（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名讀詩，學(xué)生評價朗讀效果，教師點撥易讀錯的生字。（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。（4）全班齊讀。【設(shè)計意圖】通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能初步完成自學(xué)，結(jié)合教師范讀，學(xué)生可以從讀正確變?yōu)樽x出節(jié)奏，感受古詩的韻律美。多種形式地讀，讓學(xué)生多次與生字見面，在讀中反復(fù)識字。板塊二走進(jìn)古詩，尋“三衢”美景1.課件出示思考提示。課件出示：詩人是什么時候游三衢山的？他沿途看到了什么？在課本上用“”畫出來。請畫出詩人游玩的路線。詩人游三衢山時的心情是怎樣的？2.小組合作，交流匯報。小組內(nèi)交流討論教師提出的問題。（1）游玩的時間。①詩人是什么時候游三衢山的？你是從哪里看出來的？②“梅子黃時”是指什么時候？拓展詩句，理解“梅子黃時”。課件出示：三旬已過黃梅雨，萬里初來舶趠風(fēng)。——蘇軾《舶趠風(fēng)》黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》師：“梅子黃時”本是多雨的季節(jié)，可是詩人出行正好碰到了——日日晴。（2）游玩的路線。①展示學(xué)生畫的游玩的路線。②結(jié)合詩句“小溪泛盡卻山行”判斷路線是否正確。師：“泛”和“盡”分別是什么意思？你是怎么知道的？③借助課文注釋，說說這句詩的意思?！驹O(shè)計意圖】從詩中找出游玩的時間并畫出游玩的路線，不僅可以使學(xué)生更加深刻地理解古詩的意思，還充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性思維。板塊三再讀古詩，品“游三衢”之情1.借助插圖，想象畫面。（1）圖文結(jié)合，想象美景。①邊讀古詩邊看插圖，說說詩人在游玩的路上看到了什么樣的景色。（理解“綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲”）②補白想象畫面。結(jié)合詩句的意思，想象畫面，說說詩人在游玩的路上看到了什么樣的美景。（2）運用關(guān)聯(lián)詞說話。你能用一組關(guān)聯(lián)詞把這兩句詩連成一句話，展示詩人游玩中看到的美景嗎？（課件出示句子）課件出示：（不但）綠陰不減來時路，（而且）添得黃鸝四五聲。2.想美景，品詩情。（1）感受詩人的心情。師：如果你是詩人，欣賞了這樣的美景，你的心情是怎樣的？你從這首詩中感受到了詩人怎樣的心情？（2）師：整首詩表現(xiàn)出了詩人喜悅的心情，我們應(yīng)該怎樣讀出這種心情呢?（3）采用多種形式朗讀古詩?！驹O(shè)計意圖】落實語言文字運用，不僅要讓學(xué)生感受到詩人游玩之景的美，還要讓學(xué)生體會到詩人當(dāng)時的心情。板塊四鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示“梅、溪、泛、減”4個字。（1）形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記：梅、溪、泛、減。（2）熟字比較法識記：梅—每；泛—眨；減—喊。2.觀察生字在田字格中的位置，交流討論。3.教師示范重點字的書寫筆順及筆畫。提醒學(xué)生注意：“梅”的右下部分“母”的筆順；“溪”的右下部分是“大”，用紅色標(biāo)注。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機指導(dǎo)。5.寫字展評?！驹O(shè)計意圖】對于寫字教學(xué)，三年級依然要高度重視，本課中“梅”“溪”是難寫的字，所以要重點指導(dǎo)。第2課時?課時目標(biāo)1.會認(rèn)“鴛、鴦、惠、崇、豚”5個生字，會寫“融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽”8個字。2.有感情地朗讀古詩，感受古詩的畫面美，領(lǐng)悟詩人的情感。背誦古詩。3.運用學(xué)習(xí)古詩的方法，理解詩句的意思，用自己的話說說古詩描繪的畫面。?教學(xué)過程板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示詩題1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（1）師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋代詩人曾幾的《三衢道中》，現(xiàn)在一起來背一背。（2）鞏固方法：（師）誰來說一說上節(jié)課我們總結(jié)的學(xué)習(xí)寫景詩的方法？2.板書詩題。（1）師：我們將用上節(jié)課學(xué)到的方法一起來學(xué)習(xí)新的兩首詩。（板書：絕句惠崇春江晚景）（2）指導(dǎo)書寫“惠、崇”二字?；荩骸叭铡北鈱挘瑱M畫等距，橫上一點不要忘記。崇：上面是山字頭。（3）讀懂詩題：結(jié)合課文注釋，理解詩題?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)法對于后面的學(xué)習(xí)很重要，“惠、崇”二字為本課要求會寫的字，板書詩題，隨機指導(dǎo)寫字，為后面的寫字做鋪墊。板塊二感受節(jié)奏，感知詩意1.初讀古詩，讀正確，讀出節(jié)奏。（1）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）指名讀詩，學(xué)生評價朗讀效果，教師點撥易讀錯的字。（3）教師范讀，讀出節(jié)奏。（4）全班齊讀。2.再讀古詩，借助注釋理解古詩的意思，把不懂的字詞圈畫出來。3.學(xué)生匯報交流自己讀懂了哪些詩句，還有哪里有疑惑。學(xué)生通過注釋、插圖等方式先行解決容易懂的內(nèi)容，難點由教師點撥。重點理解“遲日”“泥融”“鴛鴦”“欲”等字詞。通過偏旁猜認(rèn)“蔞蒿”“蘆芽”兩種植物。【設(shè)計意圖】“讀書百遍，而義自見”，學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶。反復(fù)地讀也有利于學(xué)生背誦。板塊三自主合作，想象畫面1.小組合作，完成學(xué)習(xí)清單。（課件出示學(xué)習(xí)清單）2.全班交流，匯報學(xué)習(xí)清單。（1）小組選派代表上臺展示、解說學(xué)習(xí)清單。（2）教師總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】新課標(biāo)提倡學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生利用上節(jié)課學(xué)到的方法，小組合作完成學(xué)習(xí)清單。學(xué)習(xí)清單意在訓(xùn)練學(xué)生抓住主要事物及幾個基本要素說清詩意的語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)清單的使用也能大大節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。板塊四品讀詩句，悟意明情1.品味《絕句》中的色與味。（1）師：同學(xué)們的展示，讓我們看到了一幅美麗的春日風(fēng)景圖。這首詩，不僅有美麗的景，還有好聞的氣味呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？（春風(fēng)花草香）誰想來讀讀這花香撲鼻而來的句子？（指名讀）（2）師：看到優(yōu)美的風(fēng)景，聞著撲鼻的花香，詩人的心情是怎樣的呢？帶著這個問題，我們一起再來讀一讀。（全班齊讀）（3）補充新燕銜泥筑巢的知識。（教師補充）燕子在忙碌地筑巢時，鴛鴦在做什么呢？為什么它們睡得這樣香？（4）想象體驗。師：看著這樣的春景，詩人心里會想些什么呢?（5）試背古詩。師：是的，這樣又香又美又溫暖的春天，怎能讓人不愛呢？讓我們帶著對春天的熱愛，結(jié)合你們的學(xué)習(xí)清單，一起來試著背一背這首詩吧！2.感受《惠崇春江晚景》的靈動鮮活。（1）師：剛剛我們領(lǐng)略了杜甫筆下的春日美景，現(xiàn)在我們再來看看蘇軾筆下美景中的植物吧?、僭娭袑懥四膸追N植物？指名回答。（竹、桃花、蔞蒿、蘆芽）②師：引導(dǎo)學(xué)生體會“滿地”“短”的含義和意境，感受春天植物的生機勃勃。③師：這樣生機勃勃的春天，誰想來讀一讀？（指名讀）（2）師：動物們也閑不住了，你看課文的插圖，鴨子在水里干什么呢？（課件出示句式“有的……有的……還有的……”）指名學(xué)生根據(jù)課本插圖造句。（3）師：老師有個問題，這四句詩寫的景都是詩人看到的嗎？(結(jié)合“欲”字的解釋，明確第四句詩是詩人的想象之景)（4）師：看到這樣生機勃勃的植物和活潑快樂的小動物們，詩人會想些什么呢？（請學(xué)生說一說）（5）師：帶著這樣的感受，我們一起來背一背這首詩吧！【設(shè)計意圖】在學(xué)習(xí)清單中完成對古詩的普遍性學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)學(xué)生對古詩進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。感受不同古詩的韻味。通過多次引讀，感受詩人的情感。板塊五鞏固生字，指導(dǎo)書寫1.觀察生字，你是怎樣記住這些字的？（課件出示生字：融、燕、鴛、鴦、惠、崇、蘆、芽）（1）形聲字識記：央、鳥—鴦。（2）圖片識記：燕子、鴛鴦、蘆芽。2.觀察生字在田字格中的位置，交流討論。3.教師示范重點字的筆順及筆畫。提醒學(xué)生注意：“燕”是上中下結(jié)構(gòu)，上面部分是“廿”；“鴛、鴦”是上下結(jié)構(gòu)，“鴛”的左上部分是“夕”。4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，隨機指導(dǎo)。5.寫字展評。?板書設(shè)計?教學(xué)反思本課是三首古詩，教學(xué)中始終把握“以生為本”的主導(dǎo)思想，但三年級學(xué)生年齡小、閱歷淺、概括能力弱，理解古詩的意思有一定的困難。教學(xué)中以學(xué)習(xí)古詩的方法引導(dǎo)學(xué)生一步步展開學(xué)習(xí)，在自主探究、合作交流、反復(fù)誦讀中把古詩讀通讀懂，理解、感悟古詩的意思，體會古詩的意境，與作者產(chǎn)生情感共鳴。盡量避免逐字逐句地分析講解，本著以讀代講，以讀促悟，以悟促讀的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在讀的過程中注重讀的層次:先讀正確，再讀出節(jié)奏，然后讀出意境，讀出韻味。結(jié)合插圖展開想象，感受詩句所描繪的美景，在靜態(tài)畫面中抓住“動”的生物，感受大自然的和諧美。讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，不斷受到熏陶，培養(yǎng)他們的語感。配套習(xí)題一、讀拼音,寫字詞。(5分)二、選字填空。(4分)消()()易()會()人()開排()飽()()掛三、分別寫出三個帶有下列偏旁的字,并回答問題。(7分)扌

纟

艸

氵

我發(fā)現(xiàn)帶“扌”的字大多與有關(guān)系,帶“纟”的字大多與有關(guān)系,帶“艸”的字大多與有關(guān)系。

四、照樣子,寫一寫。(4分)一(朵)(雪白)的荷花一()()的荷葉一()()的圖畫一()()的細(xì)雨一()()的獨角仙五、選擇合適的字詞填空。(填序號)(4分)A.桿B.竿1.李大爺扛著釣()去公園釣魚了。2.那里豎著一根木()。A.蕩漾B.飄蕩3.水面的小圓暈一圈圈地()開去。4.一朵朵白云在天空中自由地()著。六、把下面的句子補充完整。(8分)1.眼前的一池荷花,就像。

2.幾只燕子停在電線上休息,就像。

3.天邊的朝霞,就像。

4.柳樹迎風(fēng)擺動,就像。

七、判斷正誤。(正確的畫“?”,錯誤的畫“×”)(4分)1.《三衢道中》的作者是唐代的曾幾。 ()2.《燕子》一文主要描寫了燕子小巧靈活、伶俐可愛的特點。 ()3.“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤?！边@句話運用了擬人的修辭手法。 ()4.“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字寫出了白荷花的艷麗奪目。 ()八、按課文內(nèi)容填空。(10分)1.《絕句》的作者是代的。詩中“遲日”的意思是,詩的后兩句是“,”。(4分)

2.日出江花,春來江水綠如藍(lán)。?(2分)

3.《三衢道中》中“,”兩句寫了綠樹濃蔭,爽靜宜人,黃鸝啼鳴的景象,傳達(dá)出詩人輕松愉快的心情。(4分)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1.第1自然段描寫了三種狀態(tài)的荷花,請你讀一讀,再連一連。(3分)2.下列語句中理解錯誤的一項是()(3分)A.“荷花已經(jīng)開了不少了”與“荷花已經(jīng)開了很多了”意思相同。B.“荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤”寫出了荷葉大、綠、圓的特點。C.“露出嫩黃色的小蓮蓬”中“露”的讀音是“l(fā)òu”。3.對第2自然段中畫線句子的理解正確的一項是()(3分)A.能把這一池荷花畫下來的畫家可真了不起。B.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作,大自然才是了不起的畫家。十、課外閱讀我能行。(15分)春姑娘孟瑤燕春姑娘,拖著長長的衣裙,悄悄地來到了人間。春姑娘,你是一個插花能手,把一朵朵美麗的鮮花插滿大地,有嫩黃的迎春花、潔白的水仙花、粉紅的桃花……把大地裝扮得格外漂亮。春姑娘,你是一位魔術(shù)師。搖搖花,花開了;碰碰樹,樹長出了嫩芽;叫叫魚,魚兒在水中嬉戲;喚喚小溪,小溪開始唱歌……廣闊無垠的大地一下子活躍起來,喧囂起來。春姑娘,你是一位畫家,畫下了青的山、綠的水、紅的太陽、棉絮般的白云……山圍繞著水,水倒映著山,白云襯托著太陽,再加上嘰嘰喳喳的小鳥、飛來飛去的蝴蝶,好一幅美麗的圖畫啊!啊!春姑娘,你趕走了冬天的嚴(yán)寒和沉寂,帶來了春天的明媚和熱鬧,還把滿天星星送給了夜姑娘,讓夜晚更明亮。春姑娘,我多么愛你啊!(選自《小學(xué)生導(dǎo)報》,有改動)1.作者把春天當(dāng)作來寫,寫出了對春天的之情。(4分)

2.能概括第3自然段的意思的句子是

。(3分)

3.短文告訴我們,春姑娘是,是,也是一位。我認(rèn)為春姑娘還是。(8分)

十一、習(xí)作天地。(30分)你有喜歡的植物嗎?比如菊花、荷花、梅花、吊蘭、綠蘿、松樹、柳樹、楊樹。挑選你最喜歡的一種植物寫一寫。注意寫作的順序,要寫出植物的特點。不少于300字。

答案：一、隨瓣蓮蓬偶爾燕掠泛痕二、融容聚巨裂列脹張三、示例:打拍擔(dān)纖織編芽蘆苞泛沾溪手絲線草木四、示例:片碧綠幅光彩奪目陣清涼只張牙舞爪五、1.B2.A3.A4.B六、示例:1.光彩奪目的圖畫2.一個個小小的音符3.絢麗無比的織錦4.在展示嬌柔的身姿七、1.×2.?3.×4.?八、1.唐杜甫春日泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦2.紅勝火能不憶江南3.綠陰不減來時路添得黃鸝四五聲九、1.有的才展開兩三片花瓣兒—剛剛開放有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬—全部開放有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的—含苞待放2.C3.B十、1.人喜愛2.春姑娘,你是一位魔術(shù)師3.插花能手魔術(shù)師畫家示例:綠衣仙子十一、略類文閱讀百靈鳥的歌每當(dāng)百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來無數(shù)聽眾。大家議論紛紛夸獎它，百靈鳥聽了高興萬分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來越少了，最后連一個聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來聽我唱歌呢？我又沒有驕傲！”喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，自然也就不愿意再去聽了?！卑凫`鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開歌喉時，大家又都飛來了，聽得津津有味。1．短文一共有（

）個自然段，在每一自然段前標(biāo)上序號。

2．第

（）自然段寫了喜鵲大姐說的話。

3．從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞：立即

——

（