PAGEPAGE1《昆蟲備忘錄》教案?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“錄、凡”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”。2.默讀課文，說出自己最感興趣的內(nèi)容。3.激發(fā)對(duì)昆蟲的探究欲望和對(duì)大自然的熱愛之情。?教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，說出自己最感興趣的內(nèi)容。?教學(xué)策略1.識(shí)記生字本課要求會(huì)認(rèn)的字有10個(gè)，可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)習(xí)?！熬?、綢、膜、斑”可以用換偏旁的方法識(shí)記字形，字義可以用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方法理解。多音字“螞”，在本課讀“mà”，組詞“螞蚱”。2.朗讀教學(xué)課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，可引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊聯(lián)想昆蟲的樣子，關(guān)注擬聲詞和引人發(fā)笑的句子，體會(huì)課文語(yǔ)言的生動(dòng)有趣。3.語(yǔ)言運(yùn)用讓學(xué)生課后觀察一種昆蟲，注意觀察昆蟲的外形、活動(dòng)、習(xí)性等，還可以通過查閱資料或請(qǐng)教他人的方式，加深對(duì)這種昆蟲的了解。有興趣的同學(xué)可以采取表格或配有文字說明的圖片等方式，試著做一份自己的昆蟲備忘錄，為單元習(xí)作“我的植物朋友”做適當(dāng)鋪墊。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課1.談話激趣。（1）課件出示昆蟲圖片。師：昆蟲是這個(gè)地球上種類最多、數(shù)量最多的群體，它們的蹤跡幾乎遍布地球的每一個(gè)角落。你聽，草叢里有蟋蟀在唱歌；你看，花叢中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一塊石頭，蚯蚓在地下造宮殿……如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容它們，你想到的是什么呢?（2）板書課文題目（昆蟲備忘錄），齊讀課文題目。2.研讀課文題目。（1）備忘錄是什么？（備忘錄就是能夠幫助我們記憶的圖片、表格或文字等）（2）課文中的這份備忘錄記錄了哪幾種昆蟲？（蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱）我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧。（課件出示這四種昆蟲的圖片）學(xué)習(xí)多音字“螞”。3.學(xué)習(xí)閱讀提示。（1）默讀閱讀提示，了解略讀課文的閱讀要求。（指名說）（2）師：通過課前預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文跟我們以往學(xué)過的課文最大的區(qū)別是什么？（課文由四篇短文組成，每篇短文都有小標(biāo)題）（3）觀察小標(biāo)題：作者是根據(jù)什么來(lái)擬寫這些小標(biāo)題的？（“復(fù)眼”是根據(jù)蜻蜓和蒼蠅的特點(diǎn)擬寫的，“花大姐”是根據(jù)瓢蟲的外形擬寫的，“獨(dú)角仙”和“螞蚱”是根據(jù)它們的名字?jǐn)M寫的）【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)入昆蟲的世界，調(diào)動(dòng)學(xué)生以往積累的有關(guān)昆蟲的知識(shí)，從而活躍課堂氣氛。讓學(xué)生借助閱讀提示，明確學(xué)習(xí)略讀課文的方法。將本課與之前學(xué)過的課文對(duì)比,使學(xué)生了解小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)形式，為學(xué)生自己制作昆蟲備忘錄做好鋪墊。板塊二初讀課文，整體感知1.課件出示自讀提示。課件出示：自由朗讀課文，圈出生字，不會(huì)讀的句子多讀幾遍。你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？用“_____”畫出來(lái)。2.通讀課文，檢查字詞。（1）課件出示字詞。課件出示：備忘錄凡是距離款款黑綢膜翅瞎益蟲約黑斑（2）指名讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)正音；再以開火車的形式讀，全班齊讀。3.交流問題。（1）你發(fā)現(xiàn)了這些昆蟲的哪些秘密？（明確：昆蟲的秘密其實(shí)是它們的一些特征）（2）教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生完成備忘錄。（課件出示表格）昆蟲名稱蜻蜓、蒼蠅瓢蟲（別名：花大姐）硬翅為朱紅，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圓點(diǎn)，并且有定數(shù)。獨(dú)角仙螞蚱（別名：掛大扁兒）先解決課文的字詞問題，掃清閱讀障礙。通過完成表格，既使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的把握，也拓展了備忘錄的形式。板塊三合作交流，品讀感悟1.你喜歡哪種昆蟲？找出文中相關(guān)的句子或語(yǔ)段讀一讀。2.組織學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.以“花大姐”為例，學(xué)生交流在“花大姐”這一部分中最感興趣的內(nèi)容，朗讀句子。課件出示：瓢蟲款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。4.指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、想象畫面，理解作者用“款款、黑綢襯裙、膜翅、嚴(yán)絲合縫”這些詞的用意。5.播放瓢蟲飛舞的視頻。提問：視頻中的瓢蟲和你們想象的是一樣的嗎？6.再讀描寫“花大姐”的句子。7.歸類指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類，明確作者是通過“花大姐”的名字、飛行、外形、種類來(lái)進(jìn)行敘述的。8.指導(dǎo)學(xué)生將信息梳理成表格式備忘錄。（課件出示備忘錄）9.小結(jié)學(xué)法：我們通過交流自己感興趣的句子，把它讀準(zhǔn)確，然后想象畫面，就能形象具體地感受小昆蟲的可愛。【設(shè)計(jì)意圖】通過交流學(xué)生感興趣的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀。以“花大姐”為例,通過圖片展示等方式理解生字詞的意思，指導(dǎo)學(xué)生將文本的信息梳理成表格,為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)“做一份自己的昆蟲備忘錄”做出了具體化的過程指導(dǎo)。板塊四運(yùn)用學(xué)法，想象畫面1.自學(xué)課文：用想象畫面的方法讀懂自己最感興趣的句子。2.小組交流匯報(bào)。（1）交流“復(fù)眼”。課件出示：“復(fù)眼”，想必是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。①想象：你覺得“好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛”是什么樣的？②想象畫面：你覺得蜻蜓可以看到什么樣的畫面？③印證想象：觀察課文插圖，和自己的想象一樣嗎？④想象：如果你自己有一對(duì)復(fù)眼，會(huì)怎么樣？⑤小結(jié)寫法：特點(diǎn)+想象。（2）交流“獨(dú)角仙”。課件出示：獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。這家伙，是昆蟲里的霸王。①梳理內(nèi)容：這句話主要寫了“獨(dú)角仙”的什么特點(diǎn)？（外形特點(diǎn)）②想象理解：你想象中的“霸王”是什么樣的？（學(xué)生自由交流）③體會(huì)特點(diǎn)。課件出示：獨(dú)角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨(dú)角仙賣。據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走。④想象畫面：你能想象獨(dú)角仙是怎樣拉泥制的小車的嗎？⑤小結(jié)寫法：名字+樣子+特點(diǎn)+想象。（3）交流“螞蚱”。課件出示：河北人把尖頭綠螞蚱叫作“掛大扁兒”。我挺喜歡“掛大扁兒”這個(gè)名字。內(nèi)容梳理：為什么把螞蚱叫作“掛大扁兒”？課件出示：還有一種“土螞蚱”，身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑。這種螞蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，頂討厭。②理解“頂討厭”。小結(jié)寫法：名字+樣子+不喜歡的原因。板塊五創(chuàng)意制作,拓展延伸1.學(xué)了這篇課文,課后你想做哪種昆蟲的備忘錄？想做成什么樣的？2.課件展示不同形式的備忘錄。3.搜集資料，為自己感興趣的昆蟲做一份備忘錄，布置教室昆蟲角。4.寫作遷移。（1）作者是怎樣把小昆蟲記錄下來(lái)的？（2）選擇兩三種熟悉的小昆蟲，仿照作者的寫法，寫一篇題為《昆蟲備忘錄》的小短文?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了說和寫的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。也引導(dǎo)學(xué)生放眼課外，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，激發(fā)了學(xué)生了解昆蟲的熱情與興趣。?板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思1.在預(yù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力；利用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解知識(shí),提高教學(xué)效果；在課堂上，創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵(lì)學(xué)生與作品對(duì)話、與學(xué)生對(duì)話、與教師對(duì)話、與作者對(duì)話,體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話的教學(xué)理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。2.新課的導(dǎo)入：如利用多媒體展示昆蟲圖片導(dǎo)入新課，用最直觀的方式拓展學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣。3.問題情境的設(shè)計(jì)：要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活出發(fā)，注意目的性，把握難易性，力求新穎性，強(qiáng)調(diào)有效性，體現(xiàn)層次性，采用反復(fù)誦讀的方法，讓學(xué)生在感知作品語(yǔ)言美的基礎(chǔ)上，獲得自己的體驗(yàn)和感悟。4.典型環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：讓學(xué)生與作者、文本進(jìn)行溝通和對(duì)話，在情感的交融中獲得知識(shí)。配套習(xí)題一、讀拼音,寫字詞。(5分)二、選字填空。(4分)消()()易()會(huì)()人()開排()飽()()掛三、分別寫出三個(gè)帶有下列偏旁的字,并回答問題。(7分)扌

纟

艸

氵

我發(fā)現(xiàn)帶“扌”的字大多與有關(guān)系,帶“纟”的字大多與有關(guān)系,帶“艸”的字大多與有關(guān)系。

四、照樣子,寫一寫。(4分)一(朵)(雪白)的荷花一()()的荷葉一()()的圖畫一()()的細(xì)雨一()()的獨(dú)角仙五、選擇合適的字詞填空。(填序號(hào))(4分)A.桿B.竿1.李大爺扛著釣()去公園釣魚了。2.那里豎著一根木()。A.蕩漾B.飄蕩3.水面的小圓暈一圈圈地()開去。4.一朵朵白云在天空中自由地()著。六、把下面的句子補(bǔ)充完整。(8分)1.眼前的一池荷花,就像。

2.幾只燕子停在電線上休息,就像。

3.天邊的朝霞,就像。

4.柳樹迎風(fēng)擺動(dòng),就像。

七、判斷正誤。(正確的畫“?”,錯(cuò)誤的畫“×”)(4分)1.《三衢道中》的作者是唐代的曾幾。 ()2.《燕子》一文主要描寫了燕子小巧靈活、伶俐可愛的特點(diǎn)。 ()3.“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。 ()4.“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)”中的“冒”字寫出了白荷花的艷麗奪目。 ()八、按課文內(nèi)容填空。(10分)1.《絕句》的作者是代的。詩(shī)中“遲日”的意思是,詩(shī)的后兩句是“,”。(4分)

2.日出江花,春來(lái)江水綠如藍(lán)。?(2分)

3.《三衢道中》中“,”兩句寫了綠樹濃蔭,爽靜宜人,黃鸝啼鳴的景象,傳達(dá)出詩(shī)人輕松愉快的心情。(4分)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起。1.第1自然段描寫了三種狀態(tài)的荷花,請(qǐng)你讀一讀,再連一連。(3分)2.下列語(yǔ)句中理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.“荷花已經(jīng)開了不少了”與“荷花已經(jīng)開了很多了”意思相同。B.“荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”寫出了荷葉大、綠、圓的特點(diǎn)。C.“露出嫩黃色的小蓮蓬”中“露”的讀音是“l(fā)òu”。3.對(duì)第2自然段中畫線句子的理解正確的一項(xiàng)是()(3分)A.能把這一池荷花畫下來(lái)的畫家可真了不起。B.這“一大幅活的畫”是大自然的杰作,大自然才是了不起的畫家。十、課外閱讀我能行。(15分)春姑娘孟瑤燕春姑娘,拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的衣裙,悄悄地來(lái)到了人間。春姑娘,你是一個(gè)插花能手,把一朵朵美麗的鮮花插滿大地,有嫩黃的迎春花、潔白的水仙花、粉紅的桃花……把大地裝扮得格外漂亮。春姑娘,你是一位魔術(shù)師。搖搖花,花開了;碰碰樹,樹長(zhǎng)出了嫩芽;叫叫魚,魚兒在水中嬉戲;喚喚小溪,小溪開始唱歌……廣闊無(wú)垠的大地一下子活躍起來(lái),喧囂起來(lái)。春姑娘,你是一位畫家,畫下了青的山、綠的水、紅的太陽(yáng)、棉絮般的白云……山圍繞著水,水倒映著山,白云襯托著太陽(yáng),再加上嘰嘰喳喳的小鳥、飛來(lái)飛去的蝴蝶,好一幅美麗的圖畫啊!啊!春姑娘,你趕走了冬天的嚴(yán)寒和沉寂,帶來(lái)了春天的明媚和熱鬧,還把滿天星星送給了夜姑娘,讓夜晚更明亮。春姑娘,我多么愛你啊!(選自《小學(xué)生導(dǎo)報(bào)》,有改動(dòng))1.作者把春天當(dāng)作來(lái)寫,寫出了對(duì)春天的之情。(4分)

2.能概括第3自然段的意思的句子是

。(3分)

3.短文告訴我們,春姑娘是,是,也是一位。我認(rèn)為春姑娘還是。(8分)

十一、習(xí)作天地。(30分)你有喜歡的植物嗎?比如菊花、荷花、梅花、吊蘭、綠蘿、松樹、柳樹、楊樹。挑選你最喜歡的一種植物寫一寫。注意寫作的順序,要寫出植物的特點(diǎn)。不少于300字。

答案：一、隨瓣蓮蓬偶爾燕掠泛痕二、融容聚巨裂列脹張三、示例:打拍擔(dān)纖織編芽蘆苞泛沾溪手絲線草木四、示例:片碧綠幅光彩奪目陣清涼只張牙舞爪五、1.B2.A3.A4.B六、示例:1.光彩奪目的圖畫2.一個(gè)個(gè)小小的音符3.絢麗無(wú)比的織錦4.在展示嬌柔的身姿七、1.×2.?3.×4.?八、1.唐杜甫春日泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦2.紅勝火能不憶江南3.綠陰不減來(lái)時(shí)路添得黃鸝四五聲九、1.有的才展開兩三片花瓣兒—?jiǎng)倓傞_放有的花瓣兒全展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬—全部開放有的還是花骨朵兒,看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的—含苞待放2.C3.B十、1.人喜愛2.春姑娘,你是一位魔術(shù)師3.插花能手魔術(shù)師畫家示例:綠衣仙子十一、略類文閱讀百靈鳥的歌每當(dāng)百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數(shù)聽眾。大家議論紛紛夸獎(jiǎng)它，百靈鳥聽了高興萬(wàn)分，每天從早到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽眾也沒有了。百靈鳥很難過，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)聽我唱歌呢？我又沒有驕傲！”喜鵲說：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，自然也就不愿意再去聽了?！卑凫`鳥聽了，謝過喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽得津津有味。1．短文一共有（

）個(gè)自然段，在每一自然段前標(biāo)上序號(hào)。

2．第

（）自然段寫了喜鵲大姐說的話。

3．從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。

近義詞：立即

——

（

）

表?yè)P(yáng)

——

（

）

反義詞：虛心

——

（

）

高興

——

（

）

4.百靈鳥唱得越賣力，聽眾卻越來(lái)越少的原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。百靈鳥的歌1.三2.二3.立刻夸獎(jiǎng)驕傲難過4.因?yàn)樗偸欠磸?fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，自然也就不