第25課泥字排活版妙法惠千秋——《活板》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.借助注釋，把握文章的基本內(nèi)容，積累文言詞匯。2.理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序說明。3.了解活字印刷術(shù)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能，增強(qiáng)文化自信?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.借助注釋，把握文章的基本內(nèi)容，積累文言詞匯。（重點(diǎn)）2.了解活字印刷術(shù)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的高超智慧和創(chuàng)造才能，增強(qiáng)文化自信。（重點(diǎn)）3.理清文章結(jié)構(gòu)，了解活字印刷術(shù)及其主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)程序說明。（難點(diǎn)）【任務(wù)群】任務(wù)一：課前激趣，識(shí)記常識(shí)任務(wù)二：借助注釋，讀懂文意任務(wù)三：梳理程序，理清結(jié)構(gòu)任務(wù)四：聚焦“活”字，體會(huì)特點(diǎn)任務(wù)五：品析精神，體悟情感【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課追尋探索足跡，領(lǐng)會(huì)科學(xué)精神。我校在校園文化宣傳欄“科技”專欄計(jì)劃刊登一篇說明古代科技成果的文章，讓學(xué)生領(lǐng)略古人的智慧，增強(qiáng)文化自信。我班準(zhǔn)備推薦沈括的《活板》，請(qǐng)你走進(jìn)課文，深入了解活版印刷術(shù)，為成功推薦做準(zhǔn)備。二、教學(xué)新課任務(wù)一：課前激趣，識(shí)記常識(shí)1.請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻，猜一猜視頻表演的內(nèi)容是什么？（課件播放視頻：2008年北京奧運(yùn)會(huì)“活字印刷術(shù)”表演）預(yù)設(shè)：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的“活字印刷術(shù)”表演師講解：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上的“活字印刷術(shù)”的表演，向世界展示了中國(guó)四大發(fā)明之一——活字印刷術(shù)。2008年6月14日，活字印刷術(shù)被國(guó)務(wù)院確定為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；2010年，以東源木活字印刷術(shù)為主體的“中國(guó)活字印刷術(shù)”被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。2.請(qǐng)你根據(jù)查閱資料所得和課下注釋，補(bǔ)全下列文學(xué)常識(shí)空缺。沈括（1031—1095），字，號(hào)夢(mèng)溪丈人，錢塘（今浙江杭州）人，（朝代）政治家、科學(xué)家。沈括一生致志于科學(xué)研究,在眾多學(xué)科領(lǐng)域都有很深的造詣和卓越的成就,被譽(yù)為“中國(guó)整部科學(xué)史中最卓越的人物”,代表作《》。《夢(mèng)溪筆談》北宋沈括所著的體著作，因?qū)懹跐?rùn)州(今鎮(zhèn)江)夢(mèng)溪園而得名，大約成書于1086年－1093年，收錄了沈括一生的所見所聞和見解。該書在國(guó)際上亦受重視，英國(guó)學(xué)者李約瑟評(píng)價(jià)為“中國(guó)科學(xué)史上的坐標(biāo)”。其內(nèi)容涉及天文、地理、數(shù)學(xué)、物理、文藝、歷史等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，價(jià)值非凡。預(yù)設(shè)：存中北宋夢(mèng)溪筆談筆記任務(wù)二：借助注釋，讀懂文意1.聽讀課文,標(biāo)注生字詞，然后自由讀一讀，讀準(zhǔn)字音和停頓。課件播放朗讀視頻并展示：活板沈括板印書籍，唐人/尚未/盛為（wéi）之。自/馮瀛（yínɡ）王/始印五經(jīng)，已后典籍/皆為板本。慶歷中，有/布衣畢昇（shēnɡ），又為/活板。其法：用膠泥/刻字，薄如/錢唇，每字/為一印，火燒/令堅(jiān)。先/設(shè)一鐵板，其上/以松脂、蠟和（huò）紙灰之類/冒之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃/密布字印，滿鐵范/為一板，持/就火/煬（yánɡ）之；藥稍镕，則/以一平板/按其面，則/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若/印數(shù)（shù）十百千本，則/極為神速。常作/二鐵板，一板/印刷，一板/已自/布字，此印者/才畢，則/第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字/皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以備/一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則/以紙/帖（tiè）之，每韻/為一帖，木格/貯（zhù）之。有奇字/素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木/為之者，木理/有疏密，沾水/則高下不平，兼/與藥相粘，不可?。徊蝗綮埽╢án）土，用訖（qì）/再火/令藥镕，以手拂之，其印自落，殊/不沾污。昇死，其印/為余群從/所得，至今寶藏（cánɡ）。（學(xué)生聽讀，標(biāo)注生字詞讀音，然后自由讀、齊讀）2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，結(jié)合課下注釋和工具書，讀懂課文大意。（學(xué)生小組活動(dòng)后交流。）①第一段：重點(diǎn)字詞：板印：指雕版印刷盛為之：大規(guī)模地這樣做。為，動(dòng)詞，做始：才已：同“以”板本：版印書籍，相對(duì)于抄本而言譯文：用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這樣做。從馮瀛王時(shí)才開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的重要書籍都是版印書籍。②第二段：重點(diǎn)字詞：布衣：平民。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”為：做，發(fā)明錢唇：銅錢的邊緣?。鹤钟』穑好~作狀語(yǔ),用火堅(jiān)：堅(jiān)硬以：用和：混合冒：覆蓋范：模子乃：于是，就布：排布就：靠近煬：烘烤藥：指上文說的松脂、蠟等的混合物镕：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)砥：磨刀石止：只自：另自，另外畢：完具：準(zhǔn)備（好了）更互：交替，輪流就：完成帖（“以紙?zhí)钡摹疤保好~作動(dòng)詞，用標(biāo)簽標(biāo)出帖（“每韻為一帖”的“帖”）：標(biāo)簽貯：貯存奇字：生僻字素：平時(shí)，一向旋：頃刻，隨即木理：木頭的紋理兼：又不可?。耗貌幌聛盱埽簾櫍和戤叿鳎翰潦?，撣去殊：根本譯文：宋朝慶歷年間,有個(gè)叫畢昇的平民,又發(fā)明了活字版(印刷)。它的辦法是：用黏土刻字，（字印）薄得如同銅錢的邊緣，每個(gè)字刻成一個(gè)字印，用火燒使它變得堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，用松脂、蠟混合紙灰之類的東西覆蓋在鐵板的上面。想要印刷，就把一個(gè)鐵模子放在鐵板上，就在鐵模子內(nèi)密密地排上字印，排滿了一鐵模子就成為一塊印版，把它拿到火上烤；待鐵板上的藥稍微熔化，就用一平板按在字印上面，則（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。如果只印三兩本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其神速。通常是做兩塊鐵版，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字，這塊才印刷完，第二塊版已準(zhǔn)備（好了），兩塊交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)字印，像“之”“也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)字印，以備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙來標(biāo)記活字，每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格（分別）貯存這些活字。遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，一會(huì)兒就能制成。不用木頭刻活字的原因是木頭的紋理有疏有密，一沾水就會(huì)變得高低不平，再加上（木刻的字）會(huì)和藥粘在一起，（拆版時(shí)）拿不下來；不像用黏土燒制的字印，印完再用火一烤，使藥熔化，用手輕輕一撣，那些字印就會(huì)自己掉下來，根本不會(huì)被藥弄臟。③第三段：重點(diǎn)字詞：為：介詞，被群從：指堂兄弟及諸子侄寶藏：珍藏譯文：畢昇死后，他的字印被我的堂兄弟和侄兒們得到了，（他們）到今天還珍藏著。第二課時(shí)任務(wù)三：梳理程序，理清結(jié)構(gòu)1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀課文，概括各段的主要內(nèi)容，分析各段之間的邏輯聯(lián)系。段落主要內(nèi)容邏輯聯(lián)系123預(yù)設(shè)：段落主要內(nèi)容邏輯聯(lián)系1簡(jiǎn)要交代雕版印刷情況①交代雕版印刷的歷史，突出“活板”在印刷術(shù)發(fā)展史上的重大突破和重要意義。②引出文章的介紹重點(diǎn)，也為下文突出活字印刷的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)作鋪墊2介紹活字印刷全過程簡(jiǎn)要交代活字印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者，詳細(xì)介紹制字、制版、印刷、拆版的程序3交代“活板”的下落①結(jié)構(gòu)上:照應(yīng)第2段開頭“又為活板”，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)②內(nèi)容上:“至今寶藏”表明這一發(fā)明在當(dāng)時(shí)已經(jīng)引起人們的重視，受到人們的珍愛;也證明畢昇的發(fā)明是真實(shí)可信的2.第二自然段，逐層說明了由制字到印刷的程序。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二自然段，結(jié)合下面提示，用文中的語(yǔ)句說說制字到印刷具體流程。（1）從制字到印刷的程序制字1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）3.（與雕版不同之處）4.（活字如何成型）預(yù)設(shè)：從制字到印刷的程序制字1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）薄如錢唇3.（與雕版不同之處）每字為一印4.（活字如何成型）火燒令堅(jiān)課件出示：（2）從制字到印刷的程序排版1.先設(shè)一鐵板2.3.4.5.預(yù)設(shè)：從制字到印刷的程序排版1.先設(shè)一鐵板（設(shè)板）2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之（冒板）3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板（布板）4.持就火煬之（烤板）5.藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥（平板）課件出示：（3）從制字到印刷的程序印刷1.一板印刷2.3.預(yù)設(shè)：從制字到印刷的程序印刷1.一板印刷2.一板已自布字3.更互用之，瞬息可就課件出示：3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和以上梳理繪制活板排版的流程圖。預(yù)設(shè)：4.根據(jù)以上梳理，完成課后思考·探究·積累第一題表格。從制字到印刷的程序制字1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）3.（與雕版不同之處）4.（活字如何成型）排版1.先設(shè)一鐵板2.3.4.5.印刷1.一板印刷2.3.預(yù)設(shè)：從制字到印刷的程序制字1.（活字原料）膠泥2.（活字厚度）薄如錢唇3.（與雕版不同之處）每字為一印4.（活字如何成型）火燒令堅(jiān)排版1.先設(shè)一鐵板（設(shè)板）2.以松脂、蠟和紙灰之類冒之（冒板）3.欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板（布板）4.持就火煬之（烤板）5.藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥（平板）印刷1.一板印刷2.一板已自布字3.更互用之，瞬息可就5.文章采用了怎樣的說明順序？預(yù)設(shè)：主要按照事物發(fā)展的先后順序即時(shí)間順序來寫，其中第二節(jié)是主體部分，主要按照工作程序的順序（活扳印刷流程：制字、排版、印刷、拆板。排版流程：設(shè)板、放藥、排字、火烤、藥熔、按板）進(jìn)行說明。任務(wù)四：聚焦“活”字，體會(huì)特點(diǎn)1.本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，注意突出“活”這個(gè)主要特點(diǎn)。結(jié)合課文內(nèi)容，想一想活字印刷術(shù)的“活”體現(xiàn)在哪里。內(nèi)容“活”的體現(xiàn)簡(jiǎn)要說明預(yù)設(shè)：內(nèi)容“活”的體現(xiàn)簡(jiǎn)要說明每字為一印字印“活”取用靈活密布字印排版“活”隨時(shí)排用一板印刷，一板已自布字更互用之印刷“活”統(tǒng)籌用版，提高效率每一字皆有數(shù)印字印數(shù)目“活”方便一版中多次出現(xiàn)時(shí)使用每韻為一帖，木格貯之選用“活”放在不同木格中，方便精準(zhǔn)取用有奇字素?zé)o備者，旋刻之做法“活”隨時(shí)可以增補(bǔ)用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污拆版“活”靈活拆版，重復(fù)使用2.活字印刷術(shù)有什么優(yōu)勢(shì)？預(yù)設(shè)：①一字多印：“每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者?！薄钭钟〉念A(yù)備數(shù)量可以滿足一版內(nèi)重復(fù)用字需求。②分類貯存：“不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。”——貯存和再次使用便捷。③奇字旋刻：“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成?！薄R時(shí)制字很方便。④取材膠泥：“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可??；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！薄z泥制字比用木頭制字更適宜于活版印刷。3.本文在介紹活字印刷術(shù)時(shí)，用了哪些說明方法？有什么作用？請(qǐng)舉例說明。預(yù)設(shè)：（1）“用膠泥刻字，薄如錢唇”運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了刻字的厚度。（2）“則以一平板按其面，則字平如砥”運(yùn)用打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了了字模被平板按壓后十分平整的特點(diǎn)。（3）“若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速?！边\(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了活字印刷能提高印刷速度的優(yōu)越性。（4）“不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污?！边\(yùn)用作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了不用木料制作字模的原因，突出了用膠泥制作字模的優(yōu)越性。任務(wù)五：品析精神，體悟情感1.找出文中介紹畢異的文字，討論:這個(gè)成功發(fā)明活字印刷術(shù)的人必須具備什么精神?課件出示補(bǔ)充資料畢昇（？-1051年），生于淮南路蘄州蘄水縣（今湖北省黃岡市英山縣），中國(guó)北宋發(fā)明家，活字印刷術(shù)的發(fā)明者。畢昇出身平民，長(zhǎng)期在杭州書籍鋪?zhàn)龅癜婵坦ぃ瑢Ｊ率止び∷?。在雕版印刷?shí)踐中，鑒于雕版印刷的艱難，為減少成本、提高排版效率，其在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明了活字印刷術(shù)。畢昇的發(fā)明，是一套完整的活字版工藝技術(shù)，是印刷術(shù)由費(fèi)工費(fèi)時(shí)的雕版印刷進(jìn)入高效率的活字版印刷時(shí)代的標(biāo)志，具有深遠(yuǎn)意義。預(yù)設(shè)：“慶歷中，有布衣畢異，又為活板。”作為一介平民，沒有地位，看到雕版印刷的不足，敢于革新，有創(chuàng)新精神;富有智慧，有工匠精神?！盎睢钡挠∷⑿g(shù)，是他智慧的結(jié)晶。2.你還知道哪些我國(guó)古代的能工巧匠或者具有工匠精神的人，請(qǐng)分享。預(yù)設(shè)：木匠鼻祖——魯班造橋匠師——李春造