欣賞《賣水（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年冀少版（新教材）小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)一、教材分析《賣水（節(jié)選）》選自冀少版小學(xué)音樂一年級(jí)下冊(cè)《梨園樂（一）》單元，是豫劇經(jīng)典劇目《賣水》中的核心選段。豫劇是我國(guó)河南地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲劇種，具有旋律明快、唱腔圓潤(rùn)、富有生活氣息的特點(diǎn)。該選段節(jié)奏流暢，旋律簡(jiǎn)潔動(dòng)聽，唱詞通俗易懂，講述了丫鬟梅英為小姐分憂，上街賣水的故事，充滿了生活化的趣味。選段中清晰的唱腔、生動(dòng)的劇情，適合一年級(jí)學(xué)生欣賞，既能引導(dǎo)學(xué)生感知豫劇的藝術(shù)特色，又能幫助學(xué)生理解劇情所傳遞的勤勞、善良的品質(zhì)，是滲透?jìng)鹘y(tǒng)戲曲文化與德育教育的優(yōu)質(zhì)素材。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)審美感知感受豫劇《賣水》選段明快、流暢的旋律特點(diǎn)和親切、活潑的演唱風(fēng)格，能辨別豫劇與京劇的不同韻味。感知選段的節(jié)奏、唱腔變化，能跟隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)，理解音樂情緒與劇情的關(guān)聯(lián)。藝術(shù)表現(xiàn)能跟隨選段音樂，模仿豫劇的基本唱腔和動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)丫鬟梅英活潑、勤勞的形象。能通過肢體動(dòng)作、表情等方式，表達(dá)對(duì)選段劇情和情緒的理解，參與欣賞后的創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。文化理解知道《賣水》是豫劇劇目，了解豫劇是我國(guó)河南地區(qū)的傳統(tǒng)劇種，初步感知豫劇的文化特色。理解選段所講述的故事，體會(huì)人物勤勞、善良的品質(zhì)，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)戲曲和傳統(tǒng)文化的喜愛之情。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受豫劇《賣水（節(jié)選）》的旋律、唱腔特點(diǎn)和明快的情緒，了解選段講述的故事內(nèi)容。初步區(qū)分京劇與豫劇的不同韻味，建立對(duì)豫劇的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)感知豫劇獨(dú)特的唱腔風(fēng)格（如圓潤(rùn)、直白的演唱特點(diǎn)），并嘗試模仿，準(zhǔn)確表達(dá)出選段的情緒。結(jié)合音樂理解劇情，能通過肢體動(dòng)作或表情，生動(dòng)表現(xiàn)人物形象和劇情氛圍。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接戲曲復(fù)習(xí)回顧：教師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首帶有京劇韻味的歌曲，是什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生齊唱《龍里格龍》，回顧京劇的襯詞、手勢(shì)等元素，鞏固對(duì)京劇的認(rèn)知。導(dǎo)入新知：教師引導(dǎo)：“除了京劇，我國(guó)還有很多好聽的傳統(tǒng)戲曲，它們來自不同的地方，風(fēng)格也不一樣。今天我們就來欣賞另一首傳統(tǒng)戲曲選段，它來自河南，叫做豫劇，選段的名字是《賣水》。”板書課題，指導(dǎo)學(xué)生齊讀，介紹豫?。骸霸∈呛幽系牡胤綉?，唱腔好聽、親切，就像我們平時(shí)說話一樣自然?！睉夷钿亯|：教師提問：“這首選段講了一個(gè)丫鬟賣水的故事，你們想知道她為什么要賣水嗎？我們一起來聽聽。”激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇歌曲，自然銜接戲曲主題，降低學(xué)生對(duì)新劇種的陌生感；通過懸念鋪墊，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，為選段欣賞做好準(zhǔn)備。初聽感知，整體把握首次聆聽：播放《賣水（節(jié)選）》音頻，要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聆聽，提問：“這段音樂聽起來感覺怎么樣？和京劇《龍里格龍》的韻味一樣嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出“明快”“親切”“和京劇不一樣”等感受，初步感知豫劇的風(fēng)格。二次聆聽：播放選段視頻（選取畫面清晰、人物動(dòng)作鮮明的版本），引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的服裝、動(dòng)作和表情，提問：“視頻里的小姐姐在做什么？她的表情怎么樣？”學(xué)生自由發(fā)言，初步感知?jiǎng)∏閳?chǎng)景。梳理劇情：教師結(jié)合視頻，用兒童化的語言講述劇情：“視頻里的小姐姐叫梅英，是一位丫鬟，她的小姐生病了，家里又遇到了困難，梅英就想著上街賣水，幫小姐分憂，她是一個(gè)勤勞、善良的姑娘?！苯Y(jié)合劇情，再次播放選段，讓學(xué)生結(jié)合劇情感受音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖：通過“聽覺+視覺”雙重感知，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，幫助學(xué)生整體把握選段的情緒和劇情；用通俗的語言講解劇情，讓學(xué)生快速理解故事內(nèi)涵，為深入欣賞鋪墊。細(xì)聽賞析，突破重點(diǎn)賞析旋律與節(jié)奏：出示選段核心旋律圖譜（用不同顏色線條表示旋律起伏，短線表示節(jié)奏快慢），播放選段音頻，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜，提問：“這段旋律的起伏大嗎？節(jié)奏是快還是慢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律起伏平緩、節(jié)奏明快，所以聽起來親切、活潑。賞析唱腔特點(diǎn)：教師示范豫劇唱腔與京劇唱腔的區(qū)別，如豫劇唱腔更直白、圓潤(rùn)，京劇唱腔更具韻律感，提問：“豫劇的唱腔和我們上節(jié)課學(xué)的京劇唱腔，哪個(gè)更像我們平時(shí)說話的語氣？”引導(dǎo)學(xué)生感知豫劇“生活化”的唱腔特點(diǎn)，再播放選段，讓學(xué)生跟隨哼唱幾句簡(jiǎn)單旋律，模仿豫劇唱腔。聚焦唱詞：選取選段中簡(jiǎn)單易懂的唱詞（如“清早起來什么鏡子照，梳一個(gè)油頭什么花香”），板書唱詞，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，播放對(duì)應(yīng)段落音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂輕聲哼唱，感受唱詞與旋律的搭配。對(duì)比區(qū)分：播放京劇《龍里格龍》片段與豫劇《賣水（節(jié)選）》片段，讓學(xué)生閉目聆聽，提問：“你能分清哪段是京劇，哪段是豫劇嗎？它們的區(qū)別在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生從唱腔、韻味上區(qū)分，強(qiáng)化對(duì)豫劇的認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖：通過圖譜輔助、唱腔模仿、對(duì)比聆聽等形式，將抽象的音樂元素具象化，幫助一年級(jí)學(xué)生理解豫劇的藝術(shù)特點(diǎn)；聚焦簡(jiǎn)單唱詞哼唱，降低欣賞難度，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。創(chuàng)意實(shí)踐，深化理解模仿動(dòng)作：教師結(jié)合劇情和唱詞，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作：演唱“梳一個(gè)油頭”時(shí)，雙手做梳頭動(dòng)作；演唱“賣水”時(shí)，雙手做提水桶、倒水的動(dòng)作；模仿梅英活潑、勤勞的表情。教師示范后，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂模仿，感受人物形象。劇情表演：將學(xué)生分成2組，一組扮演梅英，一組扮演路人，結(jié)合選段音樂和動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的劇情表演。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，通過表情、動(dòng)作展現(xiàn)梅英勤勞、善良的形象。分享感悟：表演結(jié)束后，教師提問：“通過模仿和表演，你們覺得梅英是一個(gè)什么樣的人？我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)什么？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)勤勞、善良的品質(zhì)，滲透德育教育。設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作模仿、劇情表演，讓學(xué)生深度參與欣賞活動(dòng)，符合一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)；結(jié)合表演分享感悟，將音樂欣賞與德育教育融合，深化教學(xué)內(nèi)涵。課堂小結(jié)，拓展延伸回顧梳理：教師提問：“今天我們欣賞了哪段戲曲？它是什么劇種？講了一個(gè)什么故事？”學(xué)生集體回答，回顧本節(jié)課核心內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)豫劇是河南的傳統(tǒng)劇種，具有明快、親切的特點(diǎn)。拓展延伸：教師總結(jié)：“我國(guó)的傳統(tǒng)戲曲有很多，除了京劇、豫劇，還有越劇、黃梅戲等，每一種都有自己的特色。希望同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起，找找其他好聽的戲曲選段，感受傳統(tǒng)文化的魅力?！苯Y(jié)束課堂：師生共同跟隨《賣水（節(jié)選）》音樂，完整模仿動(dòng)作表演一遍，在歡快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。五、教學(xué)反思本節(jié)課以“感知豫劇特色、理解劇情內(nèi)涵”為核心，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入、初聽感知、細(xì)聽賞析、創(chuàng)意實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入欣賞《賣水（節(jié)選）》。教學(xué)過程中，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，采用視頻、圖譜、模仿、表演等直觀、趣味的教學(xué)方式，強(qiáng)化師生互動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受豫劇的旋律、唱腔特點(diǎn)，理解劇情所傳遞的勤勞、善良的品質(zhì)。通過與京劇的對(duì)比聆聽，幫助學(xué)生建立對(duì)不同戲曲劇種的認(rèn)知，萌發(fā)對(duì)傳統(tǒng)戲曲文化的喜愛之情。本節(jié)課注重審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過細(xì)聽賞析提升學(xué)生的音樂審美能力，通過模仿表演發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，通過劇情講