《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》閱讀訓(xùn)練題（六年級(jí)下冊(cè)適用）閱讀經(jīng)典名著《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，不僅能跟隨湯姆體驗(yàn)奇妙的冒險(xiǎn)，更能在文字中觸摸成長的溫度。以下訓(xùn)練題從基礎(chǔ)感知到深度探究，助力你讀懂這部作品的魅力。一、基礎(chǔ)感知（積累與辨識(shí)）（一）填空題1.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是______（國籍）作家______，他被譽(yù)為“美國文學(xué)之父”。2.湯姆的“海盜團(tuán)”伙伴是______和______，他們?cè)赺_____島上模仿海盜生活。3.湯姆用______的方法，讓其他孩子搶著幫他刷墻，還收獲了不少“寶貝”（玩具、零食等）。（二）選擇題4.下列情節(jié)中，不屬于湯姆冒險(xiǎn)經(jīng)歷的是（）A.墓地目睹兇殺案B.鬼屋偶遇寶藏線索C.帶領(lǐng)同學(xué)智斗校長D.山洞中救助貝琪5.小說中，湯姆最終和誰一起找到了寶藏？（）A.哈克貝利·費(fèi)恩B.喬伊·哈珀C.貝琪·撒切爾D.波莉姨媽二、情節(jié)分析（理解與賞析）（一）簡答題6.請(qǐng)用簡潔的語言概括“墓地試膽”的主要內(nèi)容，并說說這個(gè)情節(jié)對(duì)湯姆的影響。*提示：從事件經(jīng)過、人物心理或后續(xù)行為變化分析。*7.山洞歷險(xiǎn)中，湯姆和貝琪多次陷入絕望，卻最終成功脫險(xiǎn)。請(qǐng)結(jié)合情節(jié)，分析湯姆的哪些品質(zhì)幫助他們活了下來。（二）片段賞析閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中“刷墻風(fēng)波”的片段，完成題目：>“湯姆拿著刷子，聚精會(huì)神地刷著，偶爾停下來，用刷子的末端輕輕敲打墻面，觀察刷痕是否完美……本·羅杰斯拖著木筏經(jīng)過，看到湯姆，吹了聲口哨。湯姆頭也沒抬，像個(gè)藝術(shù)家似的欣賞著自己的‘杰作’?！?.從描寫手法的角度，賞析這段文字如何展現(xiàn)湯姆的性格。三、人物探究（分析與感悟）（一）人物分析9.結(jié)合具體情節(jié)，分析湯姆·索亞的性格特點(diǎn)（至少兩個(gè)角度）。*示例：從“刷墻計(jì)”看他的聰明機(jī)靈；從“指證兇手”看他的______。*10.哈克貝利·費(fèi)恩是湯姆的重要伙伴，他的形象有什么獨(dú)特之處？（可從身份、性格、行為等方面分析）（二）感悟表達(dá)11.湯姆和哈克的友誼讓人印象深刻。結(jié)合他們的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，說說你對(duì)“真正的朋友”的理解。四、主題理解（思考與表達(dá)）12.小說通過湯姆的經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)美國社會(huì)的哪些問題？（至少一點(diǎn)，結(jié)合情節(jié)說明）13.有人說湯姆是“頑童”，有人說他是“勇敢的探索者”。你更認(rèn)同哪種評(píng)價(jià)？結(jié)合內(nèi)容闡述理由。五、拓展應(yīng)用（實(shí)踐與創(chuàng)作）（一）創(chuàng)意寫作14.假如湯姆穿越到你的班級(jí)，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一個(gè)200字左右的片段（要體現(xiàn)湯姆的性格特點(diǎn)）。（二）生活聯(lián)結(jié)15.湯姆在冒險(xiǎn)中多次面臨困境（如山洞迷路、被兇手追趕），卻總能找到解決辦法。聯(lián)系自己的生活，說說你從他身上學(xué)到了哪些應(yīng)對(duì)困難的智慧。---參考答案（供參考）一、基礎(chǔ)感知1.美；馬克·吐溫2.哈克貝利·費(fèi)恩；喬伊·哈珀；杰克遜3.假裝刷墻是“藝術(shù)”（或“只有他能刷好墻”），激發(fā)他人的好奇心與好勝心4.C（湯姆未“智斗校長”，更多是反抗枯燥的學(xué)校生活）5.A二、情節(jié)分析6.內(nèi)容：湯姆和哈克深夜到墓地試膽，目睹印第安·喬殺害魯濱遜醫(yī)生，嫁禍給波特。影響：湯姆內(nèi)心充滿恐懼，但也埋下了“正義”的種子，為后續(xù)指證兇手埋下伏筆。7.品質(zhì)：①勇敢：在黑暗的山洞中不慌亂，主動(dòng)尋找出路；②機(jī)智：用風(fēng)箏線探路，標(biāo)記走過的路線；③責(zé)任心：始終照顧虛弱的貝琪，不獨(dú)自逃生；④樂觀：即使絕望，仍用笑話、回憶鼓勵(lì)貝琪。三、人物探究9.示例：從“指證兇手”看他的勇敢正義（明知兇手兇殘，仍在法庭上說出真相）；從“孤島當(dāng)海盜”看他的向往自由（厭惡束縛，渴望冒險(xiǎn)生活）。10.哈克是流浪兒，無拘無束，性格直率、善良、勇敢。他不被世俗規(guī)則束縛（如不害怕“不吉利”的墓地），卻有樸素的正義感（陪湯姆冒險(xiǎn)、幫助他人），是湯姆“自由精神”的化身。四、主題理解12.示例：①批判學(xué)校教育的刻板：湯姆厭惡背經(jīng)文、被老師體罰的學(xué)校生活，反映出當(dāng)時(shí)教育對(duì)兒童天性的壓抑；②揭露社會(huì)的虛偽：酒鬼波特被冤枉，印第安·喬逍遙法外，體現(xiàn)司法的不公與人心的冷漠。13.示例：我認(rèn)同他是“勇敢的探索者”。湯姆的“調(diào)皮”是對(duì)壓抑環(huán)境的反抗（如刷墻計(jì)、逃學(xué)），而冒險(xiǎn)（如尋寶、山洞救人）體現(xiàn)了他對(duì)自由的追求、對(duì)未知的探索。他在困境中勇敢擔(dān)當(dāng)（如保護(hù)貝琪），在正義面前挺身而出（如指證兇手），這些都超越了“頑童”的定義。五、拓展應(yīng)用14.示例：湯姆一進(jìn)教室，就盯上了黑板旁的“衛(wèi)生角”。他故意嘆氣：“唉，這掃把的‘藝術(shù)感’太差了！”同桌好奇：“啥藝術(shù)？”湯姆拿起掃把，像指揮樂隊(duì)似的揮舞：“看！要這樣刷地，才叫‘掃地的美學(xué)’！”幾個(gè)同學(xué)被吸引，爭著搶掃把。湯姆偷偷笑了，把“刷地權(quán)”換成了同桌的漫畫書，又開始策劃下一場“班級(jí)冒險(xiǎn)”——探索操場的“神秘樹洞”。15.示例：湯姆面對(duì)山洞迷路時(shí)，沒有坐以待斃，而是用風(fēng)箏線標(biāo)記路線，這讓我學(xué)到“冷靜思考，巧