中考現(xiàn)代文閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練卷三一、中考現(xiàn)代文閱讀命題趨勢與能力要求（一）文本類型與主題導(dǎo)向中考現(xiàn)代文閱讀常選取記敘文（含散文、小說）、說明文、議論文及非連續(xù)性文本，主題聚焦“成長體驗(yàn)”“文化傳承”“科技發(fā)展”“社會熱點(diǎn)”四大方向。如2023年多地真題以“非遺保護(hù)”“低碳生活”“鄉(xiāng)土記憶”為核心，呼應(yīng)新課標(biāo)“文化自信”“實(shí)踐創(chuàng)新”的素養(yǎng)導(dǎo)向。（二）核心考查能力依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，現(xiàn)代文閱讀需落實(shí)三類能力：基礎(chǔ)理解層：信息提?。ㄈ纭案爬扯蝺?nèi)容”）、文意梳理（如“分析情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)”）；鑒賞評價(jià)層：語言賞析（如“品析句子的表達(dá)效果”）、手法分析（如“環(huán)境描寫的作用”）；遷移應(yīng)用層：文本關(guān)聯(lián)（如“結(jié)合生活談啟示”）、批判性思考（如“對觀點(diǎn)的質(zhì)疑與補(bǔ)充”）。二、訓(xùn)練卷三的文本設(shè)計(jì)邏輯（一）文本選擇依據(jù)訓(xùn)練卷三選取三類文本，兼顧“典型性”與“創(chuàng)新性”：記敘文：散文《老槐樹下的時(shí)光》，以“祖孫三代與老槐樹”的故事，融合“鄉(xiāng)土情懷”與“代際成長”，考查人物形象、情感主旨；說明文：《非遺剪紙的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》，聚焦傳統(tǒng)文化與科技融合，考查說明方法、信息整合；非連續(xù)性文本：圍繞“城市書房的建設(shè)與發(fā)展”，整合新聞報(bào)道、政策文件、讀者調(diào)查圖表，考查多材料對比、數(shù)據(jù)解讀。（二）梯度設(shè)計(jì)：從“單點(diǎn)突破”到“綜合運(yùn)用”文本難度呈階梯式上升：記敘文側(cè)重細(xì)節(jié)分析（如“老槐樹的象征意義”），說明文側(cè)重邏輯梳理（如“數(shù)字化傳承的三個(gè)階段”），非連續(xù)性文本側(cè)重跨材料整合（如“概括城市書房的優(yōu)勢與不足”），符合學(xué)生由易到難的思維進(jìn)階規(guī)律。三、題型突破與解題策略（一）記敘文：人物·情節(jié)·主旨的“三維解讀”以《老槐樹下的時(shí)光》為例，講解核心題型：人物形象分析：從“言行描寫+事件細(xì)節(jié)+側(cè)面烘托”切入。如文中“祖父總在槐樹下修理農(nóng)具，指節(jié)爬滿老繭卻總給我糖吃”，既體現(xiàn)祖父的勤勞質(zhì)樸，又暗含慈愛溫柔。情節(jié)作用分析：“插敘父親少年時(shí)爬樹掏鳥窩的回憶”，需從“豐富人物形象（父親的頑皮與成長）、鋪墊下文（我對老槐樹的情感傳承）、深化主題（鄉(xiāng)土記憶的代際延續(xù)）”三方面作答。（二）說明文：說明方法·邏輯·語言的“精準(zhǔn)把握”以《非遺剪紙的數(shù)字化轉(zhuǎn)型》為例：說明方法作用：“文中用‘某剪紙工作室開發(fā)AR互動程序，使剪紙人物“活”在屏幕上’的例子”，需先判斷“舉例子”，再分析“具體說明數(shù)字化技術(shù)如何增強(qiáng)剪紙的互動性，體現(xiàn)傳承創(chuàng)新的效果”。信息篩選整合：“概括數(shù)字化傳承的優(yōu)勢”，需鎖定“技術(shù)應(yīng)用”“受眾拓展”“文化傳播”等段落，提取“突破時(shí)空限制”“吸引年輕群體”“促進(jìn)文化輸出”等要點(diǎn)。（三）非連續(xù)性文本：多材料·圖表·結(jié)論的“整合思維”以“城市書房”文本為例：圖表解讀：分析“不同年齡段讀者到館頻率”柱狀圖，需關(guān)注“12-25歲占比65%，45歲以上僅12%”的對比，得出“年輕群體是主力，中老年參與度低”的結(jié)論。多材料對比：整合“政策文件（強(qiáng)調(diào)公益屬性）”“新聞報(bào)道（讀者反饋‘環(huán)境好但藏書更新慢’）”，概括“優(yōu)勢：免費(fèi)開放、環(huán)境舒適；不足：藏書更新滯后、中老年服務(wù)不足”。四、專項(xiàng)訓(xùn)練卷（文本+題目）文本一：記敘文《老槐樹下的時(shí)光》（節(jié)選）老槐樹是祖父栽下的。那年他從山里帶回一截歪扭的枝椏，埋進(jìn)院角的土坑時(shí)，枝椏還掛著半片枯黃的葉。誰也沒想到，十年后它竟亭亭如蓋，把半個(gè)院子罩在濃綠里。祖父總在槐樹下忙活。春天下種前，他蹲在樹影里修理農(nóng)具，指節(jié)爬滿老繭，卻會變戲法似的掏出顆水果糖，塞進(jìn)我手心。夏日的傍晚，父親會搬來竹床，我們躺在樹下聽蟬鳴。父親說，他少年時(shí)最愛爬樹掏鳥窩，有次差點(diǎn)從枝椏上摔下來，是祖父的旱煙桿“篤”地敲在樹干上，驚得他手忙腳亂抓住了枝條……后來我離開老家，老槐樹成了相冊里的背景。再回去時(shí)，祖父的背更駝了，他撫摸著樹干嘆氣：“這樹，比人經(jīng)活?！比ツ昵迕?，我?guī)е畠赫驹跇湎?，她仰著小臉問：“媽媽，這樹會講故事嗎？”風(fēng)吹過葉隙，沙沙的聲響里，我忽然懂了祖父當(dāng)年的話——老槐樹的年輪里，藏著三代人的時(shí)光。題目設(shè)計(jì)：1.結(jié)合全文，分析“老槐樹”的象征意義。（4分）2.賞析第②段“夕陽把祖父的影子拉得很長，老槐樹的葉影落在他背上，像一片流動的墨”的表達(dá)效果。（4分）3.文章結(jié)尾“我撫摸著老槐樹的紋路，像撫摸著整個(gè)家族的時(shí)光”，談?wù)勀銓@句話的理解。（5分）文本二：說明文《非遺剪紙的數(shù)字化傳承》剪紙是中國最古老的民間藝術(shù)之一，曾憑借“一把剪刀、一張紅紙”的質(zhì)樸，在鄉(xiāng)土社會傳遞祝福與期盼。但隨著時(shí)代變遷，手工剪紙的市場空間被壓縮，年輕傳承人稀缺，非遺面臨“斷代”危機(jī)。數(shù)字化技術(shù)為剪紙傳承打開新窗口。某非遺工作室開發(fā)的AR剪紙程序，讓靜態(tài)的剪紙人物“活”了起來：掃描作品，手機(jī)屏幕上的剪紙姑娘會轉(zhuǎn)身、跳舞，甚至與用戶對話。這種“科技+傳統(tǒng)”的模式，使剪紙從“案頭裝飾”變?yōu)椤盎芋w驗(yàn)”，吸引了大量年輕人關(guān)注。除了互動體驗(yàn)，數(shù)字化還拓展了傳播邊界。剪紙作品通過3D建模、虛擬展覽等形式，在海外社交平臺獲得百萬級播放量，讓更多人看到“指尖上的中國美學(xué)”。有傳承人坦言：“數(shù)字技術(shù)不是取代傳統(tǒng)，而是用年輕人喜歡的方式，讓剪紙‘活’在當(dāng)下?！鳖}目設(shè)計(jì)：1.文章從哪三個(gè)方面說明剪紙的數(shù)字化傳承？請簡要概括。（3分）2.第②段運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？（4分）3.結(jié)合文本，說說“數(shù)字化傳承”對非遺保護(hù)的啟示。（4分）文本三：非連續(xù)性文本（關(guān)于“城市書房”）材料一：某市“城市書房”建設(shè)政策（節(jié)選）：“三年內(nèi)建成30家書房，覆蓋所有轄區(qū)，免費(fèi)向市民開放，藏書量不少于5000冊?！辈牧隙骸禭X日報(bào)》報(bào)道：“城市書房成為網(wǎng)紅打卡地，周末日均接待讀者超200人，但部分讀者反映‘熱門書籍缺貨’‘老年讀者操作電子借閱機(jī)困難’?！辈牧先鹤x者年齡與到館頻率調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖（柱狀圖：12-25歲65%，26-45歲23%，45歲以上12%）題目設(shè)計(jì)：1.從材料一和材料二，概括城市書房的優(yōu)勢與不足。（4分）2.分析材料三的圖表，你能得出什么結(jié)論？（3分）3.針對城市書房的不足，提出兩條合理化建議。（4分）五、參考答案與思路點(diǎn)撥文本一參考答案1.象征意義：老槐樹象征家族的時(shí)光傳承（三代人圍繞它的故事）、鄉(xiāng)土情懷的載體（祖父的勞作、父親的童年）、生命的堅(jiān)韌與延續(xù)（從枯枝到亭亭如蓋，見證歲月變遷）。（答出兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得4分）2.表達(dá)效果：運(yùn)用比喻（1分），將葉影比作“流動的墨”，生動描繪夕陽下老槐樹與祖父身影交融的畫面（1分），既體現(xiàn)老槐樹的生機(jī)（1分），又暗含祖父與老樹相伴的深厚情感（1分）。3.句子理解：老槐樹的紋路是家族時(shí)光的“見證者”（1分），撫摸紋路的動作，是對祖父、父親及鄉(xiāng)土記憶的懷念與傳承（2分），體現(xiàn)“我”對家族精神與時(shí)光的珍視（2分）。文本二參考答案1.三個(gè)方面：數(shù)字化技術(shù)帶來的互動體驗(yàn)創(chuàng)新（AR程序讓剪紙“活”起來）、傳播邊界拓展（3D建模、虛擬展覽海外走紅）、傳承理念升級（用年輕人喜歡的方式激活傳統(tǒng)）。（每點(diǎn)1分）2.說明方法：舉例子（1分）、作詮釋（1分）。通過“AR剪紙程序”的例子，具體說明數(shù)字化如何增強(qiáng)剪紙的互動性（1分）；詮釋“科技+傳統(tǒng)”的模式，清晰解釋數(shù)字化傳承的路徑（1分）。3.啟示：非遺保護(hù)需創(chuàng)新傳播形式（用科技手段貼近年輕群體）、拓展文化邊界（借助數(shù)字平臺走向世界）、堅(jiān)守文化內(nèi)核（技術(shù)為傳統(tǒng)服務(wù)，而非取代）。（答出兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得4分）文本三參考答案1.優(yōu)勢與不足：優(yōu)勢：免費(fèi)開放、覆蓋范圍廣、環(huán)境受歡迎（材料一“免費(fèi)開放”“覆蓋所有轄區(qū)”，材料二“網(wǎng)紅打卡地”）；不足：藏書更新滯后、中老年服務(wù)不足（材料二“熱門書籍缺貨”“老年讀者操作困難”）。（優(yōu)勢2分，不足2分）2.圖表結(jié)論：城市書房的讀者以12-25歲的年輕群體為主（占比65%），45歲以上中老年參與度極低（僅12%）。（3分）3.建議：①建立“熱門書籍動態(tài)補(bǔ)充機(jī)制”，根據(jù)借閱數(shù)據(jù)及時(shí)更新藏書；②增設(shè)“老年服務(wù)崗”，幫助老人操作電子設(shè)