小學(xué)六年級(jí)英語期末考試真題合集一、真題的價(jià)值與使用建議小學(xué)六年級(jí)英語期末考試是對(duì)小學(xué)階段英語核心素養(yǎng)的綜合考查，涵蓋詞匯積累、語法運(yùn)用、聽說讀寫能力等維度。真題作為考試方向的“風(fēng)向標(biāo)”，具有三大核心作用：還原考試場景：熟悉題型分布（如聽力占比30%-40%，筆試側(cè)重閱讀與寫作），把握命題規(guī)律（如語法題?？肌皶r(shí)態(tài)辨析”“詞性轉(zhuǎn)換”）；暴露知識(shí)漏洞：精準(zhǔn)定位薄弱點(diǎn)（如“一般過去時(shí)的不規(guī)則動(dòng)詞變形”“介詞短語辨析”），避免盲目刷題；培養(yǎng)應(yīng)試思維：通過真題訓(xùn)練掌握“抓關(guān)鍵詞、上下文推理”等答題技巧，提升解題效率。使用建議：先按“模塊訓(xùn)練”（如單獨(dú)練習(xí)聽力、閱讀理解），再按“套卷模擬”（限時(shí)完成），最后結(jié)合解析復(fù)盤錯(cuò)題，標(biāo)注考點(diǎn)（如“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的be動(dòng)詞搭配”）。二、分題型真題示例與解析（一）聽力部分（以“情景反應(yīng)+短文理解”為例）題型1：聽句子選答語（考查日常交際與語法理解）真題示例：錄音原文：“Whatareyougoingtodothisweekend?”選項(xiàng)：A.Igotoschoolbybus.B.I’mgoingtovisitmygrandparents.C.Ilikereadingbooks.解析：考點(diǎn)為一般將來時(shí)的交際回應(yīng)。題干用“begoingto”表計(jì)劃，答語需匹配時(shí)態(tài)與語境。A是一般現(xiàn)在時(shí)（日常行為），C是愛好描述，只有B符合“周末計(jì)劃”的邏輯。題型2：聽短文判斷正誤（考查信息捕捉與邏輯推理）真題示例：短文核心信息：“LastSunday,Amywenttotheparkwithherfriends.Theyplayedfootballandhadapicnic.Itwassunnyinthemorning,butitrainedintheafternoon.”題目：“Amyplayedbasketballinthepark.”（判斷對(duì)錯(cuò)）解析：考點(diǎn)為細(xì)節(jié)信息對(duì)比。短文中明確提到“playedfootball”，與“basketball”矛盾，故判斷為錯(cuò)誤。解題關(guān)鍵是聽錄音時(shí)標(biāo)記關(guān)鍵詞（如“football”“picnic”“sunny/rained”）。（二）筆試部分（核心題型精講）題型1：單項(xiàng)選擇（語法+詞匯辨析）真題示例：1.Mymother______dinnerwhenIgothomeyesterday.A.cooksB.cookedC.wascooking解析：考點(diǎn)為過去進(jìn)行時(shí)（when引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，主句表“過去某一時(shí)刻正在做的事”）。“gothome”是過去的動(dòng)作，主句需用過去進(jìn)行時(shí)（was/were+doing），故選C。2.—Whichseasondoyoulike______,springorautumn?—Ilikeautumnbetter.A.goodB.wellC.better解析：考點(diǎn)為形容詞比較級(jí)（兩者比較用“better”）。“springorautumn”是二選一，需用比較級(jí)，“l(fā)ike...better”為固定搭配（更喜歡……），故選C。題型2：完形填空（語境理解+詞匯運(yùn)用）真題示例（節(jié)選）：Itwasasunnyday.Lisaandherfamily______(go)tothezoo.They______(see)manyanimals.Lisa______(be)veryhappybecauseshelikespandasbest.解析：考點(diǎn)為一般過去時(shí)的動(dòng)詞變形。全文語境是“過去的一天”，故動(dòng)詞需用過去式：go→went，see→saw，be（主語Lisa是單數(shù)）→was。解題時(shí)先通讀全文把握時(shí)態(tài)，再結(jié)合主語人稱調(diào)整動(dòng)詞形式。題型3：閱讀理解（細(xì)節(jié)理解+推理判斷）真題示例（文本主題：“MySchoolDay”）：Igetupat6:30.ThenIhavebreakfast.Igotoschoolat7:20.Classesstartat8:00.Intheafternoon,wehavePEandart.Igohomeat4:30.Idomyhomeworkat5:00.題目：1.Whattimedoesthewritergotoschool?A.At6:30.B.At7:20.C.At8:00.2.Whichsubjectdoesthewriterhaveintheafternoon?A.Music.B.PE.C.Maths.解析：1.細(xì)節(jié)題，定位原文“gotoschoolat7:20”，選B。2.細(xì)節(jié)題，定位“afternoon,wehavePEandart”，選B。技巧：先看題目，再帶關(guān)鍵詞（如“gotoschool”“afternoon”）回原文找答案，避免逐字翻譯。題型4：句型轉(zhuǎn)換（語法結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換）真題示例：1.Sheoftenplaysfootballonweekends.（改為一般疑問句）______sheoften______footballonweekends?解析：考點(diǎn)為一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句（主語she是第三人稱單數(shù)，需用助動(dòng)詞does，后接動(dòng)詞原形play）。答案：Does;play。2.Thebookis20yuan.（對(duì)劃線部分提問，劃線部分：20yuan）____________isthebook?解析：考點(diǎn)為價(jià)格提問（用howmuch）。答案：Howmuch。題型5：寫作（應(yīng)用文/記敘文，考查語言輸出）真題示例：題目：“MyWeekend”要求：1.介紹周末的活動(dòng)（至少3項(xiàng)）；2.語句通順，語法正確；3.詞數(shù)50左右。范文參考：MyWeekendIhadabusybuthappyweekend.OnSaturdaymorning,Ididmyhomework.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.OnSunday,Ivisitedmygrandparentsandhelpedthemcleanthehouse.Ialsoreadastorybookintheevening.Ireallyenjoyedmyweekend!解析：寫作需注意時(shí)態(tài)（一般過去時(shí)）、結(jié)構(gòu)（總分總/按時(shí)間順序）、細(xì)節(jié)（動(dòng)詞短語如“didhomework”“playedbasketball”）?？商崆胺e累“周末活動(dòng)”相關(guān)短語（如goshopping,watchTV,drawpictures），并正確運(yùn)用過去式（如visit→visited,help→helped）。三、備考策略與資源推薦（一）分階段備考1.基礎(chǔ)鞏固期（考前2-3周）：梳理課本單詞（如六年級(jí)下冊(cè)Unit3“space”相關(guān)詞匯）、重點(diǎn)語法（一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別）；用“思維導(dǎo)圖”總結(jié)句型（如“begoingto”表計(jì)劃、“haveto”表客觀需要）。2.真題訓(xùn)練期（考前1周）：每天限時(shí)完成1套真題（如40分鐘完成聽力+筆試）；重點(diǎn)分析錯(cuò)題，標(biāo)注“考點(diǎn)類型”（如“介詞辨析”“時(shí)態(tài)誤用”）。3.沖刺調(diào)整期（考前3天）：復(fù)習(xí)高頻錯(cuò)題，背誦寫作范文框架；聽1-2套聽力真題，保持語感。（二）實(shí)用資源推薦教材配套：人教版/外研版六年級(jí)英語課本（回歸課本例句，如“Wheredidyougo?”的語境）；真題來源：學(xué)校歷年期末卷、“一起作業(yè)”“英語趣配音”等平臺(tái)的模擬真題；工具輔助：用“百詞斬”復(fù)習(xí)六年級(jí)核心詞匯，用“英語語法手冊(cè)（小學(xué)版）”梳理語法體系。四、考場答題技巧1.聽力答題：提前讀題，圈出選項(xiàng)關(guān)鍵詞（如“visitgrandparents”“playfootball”）；注意連讀、弱讀（如“wantto”常讀成“wanna”），捕捉關(guān)鍵信息。2.筆試答題：單項(xiàng)選擇：先分析語境（時(shí)態(tài)、人稱），再對(duì)比選項(xiàng)（如“too/also/either”的區(qū)別）；閱讀理解：先看題目再讀文，用“下劃線”