三年級(jí)英語未來時(shí)態(tài)課堂教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解并運(yùn)用時(shí)間狀語：`tomorrow`、`nextday`、`thisweekend`、`nextweek`。2.學(xué)生能掌握一般將來時(shí)的兩種基本結(jié)構(gòu)：“begoingto+動(dòng)詞原形”（表計(jì)劃、打算）和“will+動(dòng)詞原形”（表意愿、臨時(shí)決定），并能結(jié)合人稱（`I/we/you/he/she`等）正確造句。（二）能力目標(biāo)1.能在聽、說、讀、寫活動(dòng)中，準(zhǔn)確運(yùn)用一般將來時(shí)描述個(gè)人或他人的計(jì)劃、意愿，如：`“Whatareyougoingtodotomorrow?I'mgoingto...”``“Willyou...?Yes,Iwill./No,Iwon't.”`。2.能通過小組合作、情景表演等方式，在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用未來時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單交流，提升語言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)規(guī)劃生活、合理安排時(shí)間的意識(shí)。2.通過小組合作任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自信心，體會(huì)用英語表達(dá)計(jì)劃的實(shí)用性。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握時(shí)間狀語（`tomorrow`、`nextweek`等）的讀音和含義，能在句子中正確使用。2.理解并熟練運(yùn)用“`begoingto+動(dòng)詞原形`”和“`will+動(dòng)詞原形`”的結(jié)構(gòu)，結(jié)合不同人稱進(jìn)行造句與交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.區(qū)分“`begoingto`”（計(jì)劃、準(zhǔn)備）與“`will`”（意愿、臨時(shí)決定）的使用場(chǎng)景，在真實(shí)語境中準(zhǔn)確選擇結(jié)構(gòu)表達(dá)意圖。2.正確運(yùn)用第三人稱（`he/she`）與“`begoingto`”的搭配（如`“Sheisgoingto...”`），避免語法錯(cuò)誤。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：時(shí)間詞卡片（`tomorrow`、`nextday`等）、動(dòng)詞短語卡片（`playfootball`、`readbooks`等）、卡通日歷道具、PPT課件（含動(dòng)畫例句、情景對(duì)話視頻）。2.學(xué)具：學(xué)生自備的小道具（如玩具、書籍，用于情景表演）、練習(xí)單（含填空、造句、對(duì)話設(shè)計(jì)任務(wù)）。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）教師手持卡通日歷，神秘地說：“Boysandgirls,lookatthiscalendar!Tomorrowisaspecialday—wehavealittleparty!WhatamIgoingtodofortheparty?（停頓，展示道具：故事書）I'mgoingtoreadafunnystory!Doyouwanttoshareyourplans?Let'sstartwith‘tomorrow’!”通過日歷道具和動(dòng)作演示，帶讀時(shí)間詞“`tomorrow`、`nextday`、`thisweekend`”，學(xué)生跟讀并模仿動(dòng)作（如指向日歷、做周末玩耍的動(dòng)作），初步感知時(shí)間概念。（二）新知探究（15分鐘）1.結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)：“`begoingto+動(dòng)詞原形`”教師結(jié)合自身計(jì)劃，說：“I'mgoingtodrawapicturethisweekend.（邊說邊畫畫）”邀請(qǐng)學(xué)生模仿，如：“I'mgoingto______(playbasketball)tomorrow.”引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞短語填空，感知結(jié)構(gòu)。教師指向?qū)W生：“WhatisAmygoingtodo?（PPT展示Amy的圖片：彈鋼琴）Sheisgoingtoplaythepiano.”引導(dǎo)學(xué)生觀察“`is`”的變化，總結(jié)“`he/she+isgoingto...`”的結(jié)構(gòu)，小組內(nèi)互相提問：“Whatishe/shegoingtodo?”2.結(jié)構(gòu)對(duì)比：“`will+動(dòng)詞原形`”教師突然說：“Oh,Iforget!Iwillbringsomecandiesfortheparty!（展示糖果）”提問：“What'sthedifferencebetween‘begoingto’and‘will’?”結(jié)合生活場(chǎng)景解釋：“‘begoingto’isaboutplans（計(jì)劃）,‘will’isaboutwhatyouwanttodoordecidetodosuddenly（臨時(shí)決定或意愿）?！苯o出情景（如“媽媽問你：‘Willyoucleanyourroom?’”），學(xué)生分組用“`will`”造句，教師點(diǎn)評(píng)并糾正語法錯(cuò)誤。（三）鞏固操練（12分鐘）1.游戲：“計(jì)劃大轉(zhuǎn)盤”制作轉(zhuǎn)盤，分為“時(shí)間區(qū)”（`tomorrow`、`nextweek`等）和“活動(dòng)區(qū)”（`playfootball`、`visitgrandma`等）。學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，用“`begoingto`”或“`will`”造句，如：“Iwillplayfootballnextweek.”小組競(jìng)賽，造句正確且流暢者得星，培養(yǎng)隨機(jī)應(yīng)變能力。2.情景表演：“周末小劇場(chǎng)”學(xué)生分組，用自備道具創(chuàng)設(shè)周末場(chǎng)景（如“家庭聚會(huì)”“公園游玩”），編寫對(duì)話并表演，要求至少使用3句未來時(shí)態(tài)句子。例如：A:“Whatarewegoingtodothisweekend?”B:“Wearegoingtohaveapicnic!Willyoubringyourkite?”C:“Yes,Iwill!Itwillbefun!”教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確性和語境合理性。（四）檢測(cè)反饋（5分鐘）1.分層練習(xí)：基礎(chǔ)題：填空（如“I______(go)toschoolonfoottomorrow.”選“`amgoingto`”或“`will`”）。提升題：看圖寫句（圖片：男孩打籃球，時(shí)間“`nextday`”），要求用兩種結(jié)構(gòu)各造一句。2.小組互評(píng)：完成后小組內(nèi)交換批改，教師針對(duì)共性問題（如人稱與`be`動(dòng)詞的搭配）進(jìn)行講解。（五）課堂總結(jié)（3分鐘）邀請(qǐng)2-3名學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，如：“Ilearned‘begoingto’and‘will’totalkaboutplans!”結(jié)合學(xué)生回答，梳理結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)：“Use‘begoingto’foryourplans,and‘will’foryourwishesorsuddendecisions.Let'suseEnglishtoplanourcolorfullife!”五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.實(shí)踐任務(wù)：畫一幅“我的周末計(jì)劃”手抄報(bào)，用英語寫3-5句未來時(shí)態(tài)的句子描述計(jì)劃（如“I'mgoingto...Iwill...”），并在班級(jí)展示。2.家庭互動(dòng)：回家后用英語詢問父母的明天計(jì)劃，記錄下來（如“Dadisgoingto...Mumwill...”），下節(jié)課分享。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)和游戲活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生對(duì)“`begoingto`”和“`will`”的語境區(qū)分仍有混淆，后續(xù)可設(shè)