五年級科學(xué)實驗探索項目匯編引言：在實驗中解鎖科學(xué)的奧秘五年級的科學(xué)學(xué)習(xí)，正處于從直觀認知向邏輯探究過渡的關(guān)鍵階段。一個個精心設(shè)計的實驗，就像一把把鑰匙，能幫我們打開物質(zhì)世界、生命現(xiàn)象、地球奧秘的大門。本匯編精選貼近生活、易操作、啟思維的實驗項目，涵蓋物理、化學(xué)、生物、地球科學(xué)四大領(lǐng)域，通過“動手做”讓科學(xué)概念從課本文字變成看得見、摸得著的現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察、推理與創(chuàng)新思維。一、物理篇：探索力、光、熱的奇妙規(guī)律1.光的“直線旅行”——光的直線傳播實驗實驗背景：手電筒的光穿過門縫時，墻上的光斑為何筆直？影子為何總“追”著物體跑？我們將親眼見證光的“行走方式”。實驗材料：手電筒（或激光筆）、3張硬紙板（如卡紙）、剪刀、支架（或書本）、黑色背景布（可選，讓光斑更明顯）。操作步驟：①用剪刀在每張硬紙板中間剪一個大小相同的小孔（約1元硬幣大?。?。②用支架或書本豎直固定三張紙板，使三個小孔在同一直線上，間距10-15厘米。③關(guān)閉燈光，手電筒對準最左側(cè)紙板的小孔，觀察最右側(cè)紙板背面是否出現(xiàn)光斑。④輕輕移動中間紙板，使小孔偏離直線，再次觀察光斑是否消失。科學(xué)原理：光在空氣這類“均勻的道路”里，會沿直線傳播。小孔排成直線時，光能從第一個孔“跑”到最后一個孔；小孔錯開后，光會被紙板擋住——這就是影子形成、小孔成像的秘密！延伸探究：用不同形狀的小孔（圓形、方形、三角形），觀察光斑形狀是否變化。結(jié)合生活，思考“日食”時太陽、地球、月球的位置與光的直線傳播的關(guān)系。2.誰在“阻礙”運動？——摩擦力的影響因素實驗實驗背景：推箱子時，粗糙地面比光滑地面更費力；搬重物時，越重的箱子越難推動。這些現(xiàn)象都和“摩擦力”有關(guān)，我們將量化它的規(guī)律。實驗材料：長方形木塊（或文具盒）、彈簧測力計、木板、砂紙、砝碼（或幾本書）。操作步驟：①木塊放木板上，用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，記錄測力計示數(shù)（即摩擦力）。②木板換砂紙，重復(fù)步驟①，再次記錄示數(shù)。③木塊上放1個砝碼，放木板上重復(fù)步驟①；再放1個砝碼，繼續(xù)記錄。科學(xué)原理：摩擦力大小與兩個因素有關(guān)：一是接觸面粗糙程度（砂紙比木板粗糙，摩擦力更大），二是物體重量（壓力）（砝碼越重，壓力越大，摩擦力也越大）。生活中，鞋底花紋、汽車防滑鏈，都利用“增大粗糙程度”增加摩擦力！延伸探究：木塊與木板間滴幾滴食用油，再測摩擦力，思考“潤滑油”的作用。觀察自行車剎車裝置，說說它如何利用摩擦力讓車輪停下。二、化學(xué)篇：揭秘物質(zhì)的變化密碼1.溶解與“重生”——食鹽和沙子的分離實驗實驗背景：食鹽和沙子混在一起，能通過“溶解-過濾-蒸發(fā)”讓它們“各回各家”嗎？實驗將幫我們理解“混合物分離”的思路。實驗材料：食鹽、沙子、燒杯、玻璃棒、濾紙、漏斗、鐵架臺、蒸發(fā)皿、酒精燈（老師操作，學(xué)生觀察）、火柴。操作步驟：①燒杯加水，放入少量食鹽和沙子，玻璃棒攪拌1分鐘，觀察現(xiàn)象（食鹽“消失”，沙子沉底）。②組裝過濾裝置：濾紙折好入漏斗，玻璃棒引流，混合液倒入漏斗，觀察濾紙上（沙子）和燒杯中（食鹽水）的物質(zhì)。③食鹽水倒入蒸發(fā)皿，酒精燈緩慢加熱（老師操作），觀察蒸發(fā)皿中出現(xiàn)的白色顆粒（食鹽“重生”）?？茖W(xué)原理：食鹽能溶解在水中（形成溶液），沙子不能；過濾分離“不溶解的固體”和“液體”；蒸發(fā)讓水變水蒸氣跑掉，留下食鹽——這是海水曬鹽、實驗室提純物質(zhì)的基本思路！延伸探究：用白糖、面粉代替食鹽、沙子，觀察溶解和分離現(xiàn)象。思考：分離酒精和水的混合物，能用蒸發(fā)的方法嗎？為什么？三、生物篇：發(fā)現(xiàn)生命的智慧策略1.植物的“追光游戲”——向光性實驗實驗背景：窗臺的植物總朝著陽光生長，即使轉(zhuǎn)個方向，過幾天又會“扭頭”朝向光。植物為何能“感知”光的方向？我們將驗證其奧秘。實驗材料：盆栽植物（如豆芽、向日葵幼苗、綠蘿）、不透光紙盒（如鞋盒）、剪刀（紙盒一側(cè)開2厘米小窗）。操作步驟：①植物放入紙盒，小窗朝向窗戶（光源），每天觀察莖的彎曲方向，記錄變化。②3天后，紙盒旋轉(zhuǎn)90度（小窗朝向側(cè)面），繼續(xù)觀察植物反應(yīng)。科學(xué)原理：植物體內(nèi)的“生長素”會在背光側(cè)積累更多，使背光側(cè)細胞長得更快，植物便朝著光源彎曲——這就是植物的“向光性”，能幫它獲得更多陽光進行光合作用！延伸探究：植物橫放（莖水平），觀察生長方向（向地性/背地性），思考重力對植物生長的影響。用不同顏色透明紙（紅、藍、綠）覆蓋小窗，觀察植物對不同光的反應(yīng)。四、地球科學(xué)篇：解碼地球的“巖石日記”1.巖石的“身份證”——觀察與分類實驗實驗背景：花崗巖、石灰?guī)r、大理巖……這些巖石差別很大，它們的“身份證”（特征）是什么？我們將通過觀察和簡單實驗給巖石“分類”。實驗材料：巖石標本（花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、砂巖）、放大鏡、鐵釘、滴管、稀鹽酸（老師操作，學(xué)生觀察）、毛巾。操作步驟：①放大鏡觀察每塊巖石的顏色、顆粒大小、形狀（花崗巖有黑白肉紅顆粒，石灰?guī)r顆粒細）。②鐵釘刻劃巖石表面，判斷硬度：能被鐵釘劃出痕跡的“較軟”，劃不出的“較硬”。③老師用滴管取稀鹽酸，滴在石灰?guī)r和大理巖上，觀察是否冒泡（石灰?guī)r劇烈冒泡，大理巖冒泡弱）?？茖W(xué)原理：不同巖石“出身”不同（花崗巖是巖漿冷卻形成的，石灰?guī)r是海洋生物殘骸堆積形成的），礦物組成、結(jié)構(gòu)不同。比如石灰?guī)r主要成分是碳酸鈣，遇鹽酸會反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳氣泡！延伸探究：收集家里的石材（如廚房臺面、地磚），用實驗方法判斷其巖石類型。思考：為什么石灰?guī)r地區(qū)容易形成溶洞？（提示：二氧化碳+水+碳酸鈣→可溶解的物質(zhì)）實驗安全與探究建議1.安全第一：涉及酒精燈、鹽酸的實驗，必須由老師操作，學(xué)生嚴格遵守“看、聽、問”原則，不觸碰危險物品。2.記錄習(xí)慣：準備實驗記錄本，畫裝置圖、記現(xiàn)象（如“第3天，植物莖向小窗彎曲45°”），用文字或圖表總結(jié)規(guī)律。3.創(chuàng)新拓展：每個實驗可“升