課題：無錫景姓名：吳愛潔學(xué)校：馬村鄉(xiāng)初級中學(xué)學(xué)科：音樂年級：七年級

《無錫景》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)內(nèi)容】2022版義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)內(nèi)容：通過“欣賞”，學(xué)生體驗(yàn)音樂的情緒與情感，了解音樂的表現(xiàn)要素、表現(xiàn)形式，感知、理解音樂的體裁與風(fēng)格等，發(fā)展音樂聽覺與感知能力，豐言音樂審美體驗(yàn)，深化音樂情感體驗(yàn)，提升審美感知和文化理解素養(yǎng)。通過“表現(xiàn)”，學(xué)生掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)。通過“創(chuàng)造”，學(xué)生對音樂及其他各種聲音進(jìn)行探索，綜合運(yùn)用所學(xué)知識、技能和創(chuàng)造性思維，開展即興表演和音樂編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人想法和創(chuàng)意，提升創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。通過“聯(lián)系”，學(xué)生將音樂與社會(huì)生活、姊妹藝術(shù)及其他學(xué)科加以關(guān)聯(lián)和融合，并在欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造等實(shí)踐中結(jié)合相關(guān)文化，理解音樂的人文內(nèi)涵和社會(huì)功能，開闊文化視野，提升文化理解素養(yǎng)。【教材分析】《無錫景》是人民音樂出版社七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》第一課，是本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲目。這一單元還有其他地區(qū)的小調(diào)。同一種民歌類型在各個(gè)地方也會(huì)呈現(xiàn)局部性的差異，而《無錫景》無疑是江蘇地區(qū)民歌的代表。無論是情感的表達(dá)，還是歌曲本身節(jié)奏旋律都與其它地區(qū)小調(diào)有不同之處。本課內(nèi)容上，不僅介紹了家鄉(xiāng)的歷史、景物、風(fēng)俗、風(fēng)情，還頌揚(yáng)了人們對鄉(xiāng)土的熱愛，極具人文價(jià)值，歌曲為五聲宮調(diào)式，它的的旋律細(xì)膩秀美,富有江南特南的色。這首單樂段反復(fù)的分節(jié)歌,每段四句，“起句”為兩個(gè)短句,旋律是由節(jié)拍均勻的兩個(gè)樂節(jié)組成,節(jié)奏跳躍、音調(diào)歡快?！俺芯洹笔菍Ρ刃缘?延續(xù)了“起句”的情緒;“轉(zhuǎn)句”曲調(diào)極具特色,富有動(dòng)感,此句的第1、4小節(jié)音調(diào)相同,保持了自身的統(tǒng)一;“合句”曲調(diào)流暢,一氣呵成,突出了對全曲的整合作用。這一課不但讓學(xué)生體驗(yàn)江美景，而且能夠激發(fā)他們對祖國大好河山的熱愛?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過上前四個(gè)單元的音樂學(xué)習(xí)，七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的音樂基礎(chǔ)知識，但他們把握音樂的情緒和表現(xiàn)音樂的能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，尤其對與來自農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，特長生極少，大部分學(xué)生在表演方面缺乏足夠的自信心和表現(xiàn)力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)唱《無錫景》，能用親切、柔和的語調(diào)把江南民歌旋律優(yōu)美、嬌甜軟膩的特點(diǎn)唱出來。2.準(zhǔn)確把握歌曲中出現(xiàn)的“呀”“末”等襯詞，表現(xiàn)出江蘇民歌特有的風(fēng)格。3.了解中國民族五聲調(diào)式的特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：歌曲的熟練演唱，審美體驗(yàn)和審美情趣的獲得。難點(diǎn)：歌曲中出現(xiàn)的“呀”“末”等襯詞的把握，江蘇民歌特有風(fēng)格的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)策略】欣賞法、聽唱法【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)媒體】多媒體課件和影音資料。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題上課前先看一段古箏版《茉莉花》視頻，聽到的音樂你是否有些耳熟？這些你看到的或是聽到的能給你帶來什么樣的一種感受？學(xué)生跟音樂輕聲哼唱。畫面中的音樂是哪首歌曲的旋律？又是哪個(gè)地方的民歌？表現(xiàn)了怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)呢？導(dǎo)出—江蘇民歌（小調(diào)）。師解《茉莉花》小調(diào)的特點(diǎn)，并哼唱幾句《茉莉花》。以詩詞引出其它小調(diào)，引出今天的課題—《無錫景》。[設(shè)計(jì)意圖]通過欣賞耳熟能詳?shù)慕厦窀?，拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識江南小調(diào)，幫助學(xué)生對歌曲的風(fēng)格形成印象，并以詩詞導(dǎo)入，更能讓學(xué)生感受江南小調(diào)的美感，從而引出課題，為下一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、激情演唱，學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)唱旋律1.觀察歌曲的拍號以及強(qiáng)弱規(guī)律。師解疑答惑，并跟隨音樂共同打拍子。師生共同欣賞《無錫景》全曲。（課件出示）并提出問題：歌曲有什么樣的特點(diǎn)？或者說歌曲給你帶來了什么不一樣的感覺？引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的特點(diǎn)。介紹無錫景的背景資料。（PPT）[設(shè)計(jì)意圖]通過欣賞，整體感知歌曲的特點(diǎn)，為下一步的演唱奠定好感情基礎(chǔ)。2.教師范唱第一段歌譜，學(xué)生可哼唱打拍子。請學(xué)生回答歌譜有那幾個(gè)音組成。學(xué)生回答后會(huì)發(fā)現(xiàn)，旋律中只有12356五個(gè)音，沒有4和7。教師適時(shí)講解我國特有的五聲調(diào)式（民族調(diào)式）。學(xué)生齊唱歌譜。3.分析歌譜中出現(xiàn)的音樂記號。并分解學(xué)唱。連音記號：旋律要連貫流暢。附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏:一般是體現(xiàn)歡快跳躍的特點(diǎn)。切分節(jié)奏:前后唱得短而輕，中間唱得強(qiáng)一些。前倚音：唱得短而輕。解決之后再唱旋律。4.分析歌譜音樂記號后，學(xué)生再次演唱旋律。[設(shè)計(jì)意圖]視唱能加深對歌曲旋律的印象，通過旋律視唱對分析歌曲打下良好的基礎(chǔ)。（二）學(xué)唱歌詞1.先聽老師范唱第一段，再請同學(xué)朗讀這一段歌詞體會(huì)一下歌詞有什么特別的地方。學(xué)生找出歌詞中“呀”、“末”等襯詞，并共同探討“呀、末”襯詞在歌曲中用意。學(xué)唱第一段歌詞。2.聽方言版的《無錫景》，并學(xué)唱。跟老師一起學(xué)念方言歌詞，句句學(xué)唱。注意一字多音的地方，唱出江南民歌細(xì)膩委婉的韻味。跟著伴奏完整得演唱歌曲。[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)用蘇州方言演唱第一段，感受江南小調(diào)旋律曲折委婉，清麗流暢，優(yōu)美動(dòng)聽的獨(dú)特韻味。（三）拓展延伸1.聽一聽另外一首方言版《無錫景》。找出跟剛才學(xué)《無錫景》有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)無錫的變化。2.欣賞錫山歌手錢琳的《無錫是個(gè)好地方》，了解現(xiàn)在的無錫城是一座經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人文薈萃，充滿活力的現(xiàn)代化大都市。三、知識梳理，課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)。生總結(jié)，同桌互相交流。提問展示。四、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固提高課后作業(yè)聽兩到三首地方民歌，并選唱其中一首?！景鍟O(shè)計(jì)】無錫景1=bB

⌒連音記號:旋律連貫流暢X.X附點(diǎn)節(jié)奏:歡快跳躍XXX切分節(jié)奏:前后短而輕中間強(qiáng)上波音：上唱一個(gè)音再回原位61前倚音：短而輕【備課反思】本節(jié)課是涵蓋感受與欣賞、表現(xiàn)等領(lǐng)域的音樂綜合課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把《無錫景》學(xué)唱作為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生對比欣賞其他版本的《無錫景》，發(fā)現(xiàn)總結(jié)小調(diào)的藝術(shù)魅力。首先，本課歌詞中出現(xiàn)許多方言，所以在教學(xué)中也會(huì)在演唱時(shí)注意鞏固波音、倚音、一字多音的演唱，讓學(xué)生在對比以往的演唱中感受《無錫景》細(xì)