尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天很榮幸能與各位交流我校政教處學(xué)生管理工作的實踐與思考。學(xué)生管理是學(xué)校育人體系的核心環(huán)節(jié)，既關(guān)乎校園秩序的穩(wěn)定，更承載著“立德樹人”的根本使命。過去一學(xué)年，我們在行為規(guī)范養(yǎng)成、德育實效深化、安全防線筑牢等方面積累了經(jīng)驗，也面臨著新的挑戰(zhàn)。下面，我從工作回顧、現(xiàn)存挑戰(zhàn)、改進方向三個維度匯報思路與計劃。一、工作回顧：在實踐中夯實管理根基過去一年，我們以“規(guī)范+成長”為核心，推動學(xué)生管理向精細(xì)化、育人化邁進：行為規(guī)范層面：通過“每日一查、每周一評、每月一總結(jié)”的常規(guī)機制，學(xué)生儀容儀表、課堂紀(jì)律合規(guī)率顯著提升，班級自治能力普遍增強；德育活動層面：依托“紅色研學(xué)”“傳統(tǒng)文化周”“志愿服務(wù)月”等品牌活動，多數(shù)班級形成特色德育項目，學(xué)生社會責(zé)任感、集體榮譽感明顯增強；安全管理層面：聯(lián)合總務(wù)處開展3次校園隱患排查，組織防震、消防演練4場，全年校園安全事故發(fā)生率為零，為學(xué)生成長筑牢安全網(wǎng)。這些成果的取得，離不開各位班主任的堅守創(chuàng)新，也得益于各學(xué)科老師的協(xié)同配合。但我們也清醒認(rèn)識到，新時代學(xué)生管理正面臨更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。二、現(xiàn)存挑戰(zhàn)：在變化中錨定問題靶心當(dāng)前學(xué)生群體呈現(xiàn)“心理需求多元化、行為表現(xiàn)個性化、成長環(huán)境復(fù)雜化”的新特征，主要問題集中在三方面：心理韌性不足：學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系引發(fā)的焦慮情緒凸顯，上學(xué)期心理咨詢室個案中，“情緒調(diào)節(jié)困難”求助占比達(dá)40%；手機管理難題：盡管出臺使用規(guī)范，仍有學(xué)生“偷偷帶機、沉迷娛樂”，既影響學(xué)習(xí)效率，也滋生攀比心理；欺凌形式隱蔽：語言暴力、社交孤立等“軟欺凌”較難察覺，需構(gòu)建更敏銳的發(fā)現(xiàn)與干預(yù)機制。這些問題提醒我們：學(xué)生管理不能停留在“管得住”，更要邁向“育得好”的新高度，需以系統(tǒng)思維、溫暖方式回應(yīng)成長需求。三、改進方向：在創(chuàng)新中構(gòu)建育人新生態(tài)基于以上思考，下一階段我們將從五個維度發(fā)力，推動學(xué)生管理從“約束型”向“賦能型”轉(zhuǎn)變：（一）強化德育體系的“浸潤力”將德育目標(biāo)分解到課程、活動、實踐三個載體：課程端：優(yōu)化《心理健康》《生涯規(guī)劃》校本課，將“責(zé)任、誠信”等素養(yǎng)融入學(xué)科德育滲透點；活動端：打造“每月一主題”德育品牌（如三月“感恩行動月”、九月“習(xí)慣養(yǎng)成月”），用沉浸式活動替代說教；實踐端：拓展“社區(qū)服務(wù)、職業(yè)體驗”校外基地，讓學(xué)生在真實場景中理解“成長與責(zé)任”。（二）細(xì)化日常管理的“顆粒度”針對行為規(guī)范、手機管理難點，推行“雙軌管理制”：升級“學(xué)生成長積分制”，將儀容儀表、志愿服務(wù)等納入積分，每月評選“成長之星”，以正向激勵替代單純懲戒；聯(lián)合家長建立“手機管理家校公約”，校內(nèi)設(shè)“手機保管站”，家庭推行“使用時間表”，家校協(xié)同破解“手機依賴”。（三）深化家校協(xié)同的“緊密度”構(gòu)建“三級溝通網(wǎng)絡(luò)”：校級：每學(xué)期2次家長學(xué)校講座，解讀“青春期心理”“親子溝通”等主題；班級：班主任每周以“班級日志+個性化溝通”反饋學(xué)生表現(xiàn)；個體：對特殊需求學(xué)生建立“家校共育檔案”，政教處、班主任、心理老師、家長四方聯(lián)動，制定成長方案。（四）優(yōu)化心理支持的“精準(zhǔn)度”完善“篩查-干預(yù)-跟蹤”心理支持鏈條：篩查：每學(xué)期全員心理測評，建立心理檔案；干預(yù)：開設(shè)“情緒管理工作坊”“同伴支持小組”等特色輔導(dǎo)；跟蹤：重點學(xué)生實行“一生一策”，心理老師、班主任定期回訪，確?！霸绨l(fā)現(xiàn)、早干預(yù)”。（五）實化安全管理的“防護網(wǎng)”從“硬件+軟件”雙向發(fā)力：硬件：升級校園監(jiān)控系統(tǒng)，重點區(qū)域增設(shè)應(yīng)急呼叫裝置；軟件：開展“安全委員”培訓(xùn)，每班2名學(xué)生任觀察員，及時反饋矛盾隱患；每學(xué)期組織“防欺凌情景劇”展演，普及反欺凌知識。各位同仁，學(xué)生管理是一場“以愛育愛、以心傳心”的修行。我們既要做行為的“規(guī)范者”，更要做成長的“引路人”。讓我