《朝花夕拾》導(dǎo)讀課教案張小超一、教學(xué)目標1.

學(xué)生了解《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景、作者生平和文學(xué)地位；熟悉散文集的基本內(nèi)容，掌握散文的特點和閱讀方法；能夠分析作品中的人物形象和藝術(shù)特色。2.

通過導(dǎo)讀、講解、討論、分析等教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3.

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)批判性思維和獨立思考能力。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點：了解《朝花夕拾》的主要內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點；體會魯迅的思想情感和作品的藝術(shù)特色。2.

教學(xué)難點：理解作品中蘊含的深刻社會內(nèi)涵和魯迅的批判精神；引導(dǎo)學(xué)生從作品中獲得對人生、社會的有益啟示。三、教學(xué)方法講授法、討論法、問題引導(dǎo)法、角色扮演法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.

展示魯迅的照片，播放一段介紹魯迅的短視頻，引起學(xué)生對魯迅的興趣。2.

提問：同學(xué)們對魯迅有哪些了解？請幾位同學(xué)分享自己知道的魯迅的作品或事跡。（二）作者及作品簡介（10分鐘）1.

介紹魯迅的生平經(jīng)歷，包括他的家庭背景、求學(xué)經(jīng)歷、棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)變等，強調(diào)這些經(jīng)歷對他創(chuàng)作的影響。2.

說明《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景，指出這是魯迅在經(jīng)歷諸多社會變革和人生起伏后，對過往生活的回憶性散文集。介紹散文集共收錄十篇散文，以優(yōu)美文筆展現(xiàn)其青少年時期生活和成長經(jīng)歷，既有溫情回憶，也有對社會現(xiàn)實的深刻反思。（三）篇章內(nèi)容概述（15分鐘）1.

以表格形式呈現(xiàn)《朝花夕拾》十篇散文的篇名、主要人物、核心事件、主題思想：|篇名|主要人物|核心事件|主題思想||《狗·貓·鼠》|“我”、貓|清算貓的罪行|諷刺生活中與貓相似的人||《阿長與〈山海經(jīng)〉》|阿長、“我”|阿長為“我”尋購《山海經(jīng)》|表達對長媽媽的懷念||《二十四孝圖》|“我”|閱讀《二十四孝圖》的感受|批判封建孝道的虛偽殘酷||《五猖會》|“我”、父親|“我”看五猖會前被父親強迫背書|揭示封建教育對兒童天性的壓制||《無?！穦無常、母親|無常放兒子“還陽半刻”|諷刺現(xiàn)實中“人無情”的社會現(xiàn)象||《從百草園到三味書屋》|“我”、先生|描述百草園的樂趣和三味書屋的讀書生活|展現(xiàn)兒童生活趣味與封建教育的矛盾||《父親的病》|“我”、父親、庸醫(yī)|父親被庸醫(yī)治病致死|揭露庸醫(yī)草菅人命，隱含科學(xué)救國思想||《瑣記》|“我”|回憶離開紹興去南京求學(xué)的過程|批評洋務(wù)派辦學(xué)弊端，表現(xiàn)探求真理的欲望||《藤野先生》|“我”、藤野先生|記錄在日本留學(xué)及與藤野先生的交往|表達對藤野先生的懷念和感激||《范愛農(nóng)》|“我”、范愛農(nóng)|回憶與范愛農(nóng)相識、相知及他的遭遇|對舊民主革命失望，同情范愛農(nóng)|2.

選取其中幾篇文章，結(jié)合具體情節(jié)進行簡要講述，如《阿長與〈山海經(jīng)〉》中阿長的善良樸實，《藤野先生》中藤野先生對魯迅的關(guān)懷等，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（四）閱讀方法指導(dǎo)（10分鐘）1.

精讀法：選取《從百草園到三味書屋》中的段落“不必說碧綠的菜畦……色味都比桑椹要好得遠”，引導(dǎo)學(xué)生分析魯迅如何通過細膩的描寫展現(xiàn)百草園的美好，體會其中的用詞精妙和情感表達，如“碧綠”“光滑”“高大”等形容詞的運用，“肥胖的黃蜂伏在菜花上”中“伏”字的生動性。2.

略讀法：指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽《瑣記》，抓住關(guān)鍵信息，如作者求學(xué)過程中遇到的主要事件、對不同學(xué)堂的印象等，了解文章大致內(nèi)容。3.

批注法：讓學(xué)生嘗試在文中圈點勾畫出自己感興趣或有疑問的地方，并寫下簡單批注，如對人物性格的分析、對語句含義的理解等。（五）片段賞析（10分鐘）1.

展示《五猖會》中“我”被父親強迫背書的片段，讓學(xué)生齊聲朗讀。2.

提出問題引導(dǎo)思考：父親在“我”興高采烈準備去看會時要求背書，這對“我”的心情產(chǎn)生了怎樣的影響？從這段描寫中可以看出封建教育具有怎樣的特點？組織學(xué)生小組討論，然后每組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)點評，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品對封建教育的批判。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.

回顧本節(jié)課重點內(nèi)容，包括魯迅生平、《朝花夕拾》主要篇章及閱讀方法。2.

強調(diào)閱讀經(jīng)典作品的意義，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)閱讀《朝花夕拾》，加深對作品的理解。（七）作業(yè)布置（課后完成）1.

選擇《朝花夕拾》中自己感興趣的一篇文章，寫一篇讀后感，字數(shù)不少于500字。2.

制作一張《朝花夕拾》的手抄報，內(nèi)容包括作者簡介、