2025年大學(xué)第一學(xué)年（心理學(xué)）心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合測(cè)試試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共40分）答題要求：本卷共20小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。1.心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是（）A.馮特在萊比錫大學(xué)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室B.詹姆斯出版《心理學(xué)原理》C.華生提出行為主義觀點(diǎn)D.巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說答案：A2.下列屬于個(gè)性心理特征的是（）A.需要B.氣質(zhì)C.動(dòng)機(jī)D.興趣答案：B3.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）A.常數(shù)關(guān)系B.對(duì)數(shù)關(guān)系C.正比關(guān)系D.反比關(guān)系答案：D4.人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺（）的表現(xiàn)。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A5.短時(shí)記憶的容量一般為（）個(gè)組塊。A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C6.遺忘的進(jìn)程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速D.無規(guī)律答案：A7.思維的基本過程是（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A8.情緒和情感所反映的是（）A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系答案：D9.意志行動(dòng)的首要特征是（）A.自覺的行動(dòng)目的B.以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)C.克服內(nèi)外困難D.受意識(shí)能動(dòng)調(diào)節(jié)支配答案：A10.能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在（）A.能力發(fā)展水平的差異B.能力類型的差異C.能力表現(xiàn)早晚的差異D.以上都是答案：D11.氣質(zhì)類型中粘液質(zhì)的主要行為特征是（）A.敏捷活潑B.小心遲疑C.緩慢穩(wěn)定D.迅猛急躁答案：C12.性格的結(jié)構(gòu)特征不包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.興趣特征答案：D13.個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了（）的過程。A.從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我B.從社會(huì)自我到生理自我，再到心理自我C.從心理自我到生理自我，再到社會(huì)自我D.從生理自我到心理自我，再到社會(huì)自我答案：A14.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D.學(xué)習(xí)的方法答案：C15.艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與（）的關(guān)系。A.學(xué)習(xí)程度B.記憶方法C.時(shí)間D.材料性質(zhì)答案：C16.創(chuàng)造性思維的核心是（）A.形象思維B.發(fā)散思維C.輻合思維D.直覺思維答案：B17.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）A.情緒穩(wěn)定B.人際關(guān)系和諧C.身體強(qiáng)壯D.人格完整答案：C18.心理咨詢的基本原則不包括（）A.理解支持原則B.保密性原則C.強(qiáng)制原則D.時(shí)間限定原則答案：C第II卷（非選擇題共60分）19.簡(jiǎn)述感覺和知覺的關(guān)系。（10分）答案：感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感覺反映的是客觀事物的個(gè)別屬性，而知覺反映的是客觀事物的整體屬性。感覺是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，知覺是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。感覺是認(rèn)識(shí)世界的開端，是一切較高級(jí)、較復(fù)雜心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，而知覺則是比感覺更復(fù)雜的心理現(xiàn)象。20.簡(jiǎn)述影響遺忘的因素。（10分）答案：影響遺忘的因素主要有：時(shí)間因素，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進(jìn)程并不是均勻的，有先快后慢的特點(diǎn)；識(shí)記材料的性質(zhì)與數(shù)量，一般來說，對(duì)熟練的動(dòng)作和形象材料遺忘得慢，對(duì)有意義的材料比對(duì)無意義的材料遺忘要慢得多，在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識(shí)記材料越多遺忘越快；學(xué)習(xí)的程度，低度學(xué)習(xí)的材料容易遺忘，而過度學(xué)習(xí)的材料比恰能背誦的材料記憶效果要好一些；識(shí)記材料的系列位置，最后呈現(xiàn)的材料最易回憶，遺忘最少，叫近因效應(yīng)，最先呈現(xiàn)的材料較易回憶，遺忘較少，叫首因效應(yīng)；識(shí)記者的態(tài)度，識(shí)記者對(duì)識(shí)記材料的需要、興趣等，對(duì)遺忘的快慢也有一定影響。21.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（15分）答案：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個(gè)方面入手：激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)充滿渴望，從而激發(fā)創(chuàng)造性思維；鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出不同的觀點(diǎn)和想法，不盲目跟從；豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，為創(chuàng)造性思維提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；開展創(chuàng)造性活動(dòng)，如科技制作、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉創(chuàng)造性思維；培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，通過一題多解、一事多寫等方式拓寬思維；營(yíng)造寬松的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，不怕犯錯(cuò)。22.閱讀材料，回答問題。（15分）材料：小明是一名大學(xué)生，他在學(xué)習(xí)上一直很努力，但最近卻出現(xiàn)了一些問題。他發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)時(shí)很難集中注意力，經(jīng)常走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。而且，他對(duì)未來感到迷茫，不知道自己畢業(yè)后該做什么，缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。問題：請(qǐng)從心理學(xué)角度分析小明出現(xiàn)這些問題的原因，并提出相應(yīng)的解決措施。答案：原因：注意力不集中可能是由于學(xué)習(xí)壓力大、缺乏學(xué)習(xí)興趣、環(huán)境干擾等因素導(dǎo)致；對(duì)未來迷茫缺乏目標(biāo)動(dòng)力可能是自我認(rèn)知不足、缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)等。解決措施：對(duì)于注意力問題，可以通過制定合理學(xué)習(xí)計(jì)劃、創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境、采用多樣化學(xué)習(xí)方法等提高注意力；對(duì)于未來迷茫問題，幫助小明進(jìn)行自我探索，了解自己興趣愛好優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他制定職業(yè)規(guī)劃，參加職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等增強(qiáng)目標(biāo)動(dòng)力。23.閱讀材料，回答問題。（10分）材料：在一次心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，研究者將被試分為兩組，一組觀看有趣的視頻，另一組觀看枯燥的視頻。觀看結(jié)束后，讓兩組被試完成一項(xiàng)記憶任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，觀看有趣視頻的被試記憶成績(jī)明顯優(yōu)于觀看枯燥視頻的被試。問題：請(qǐng)分析該實(shí)驗(yàn)結(jié)果背后的心理學(xué)原理，并說明其對(duì)教學(xué)的啟示。答案：原理：該實(shí)驗(yàn)結(jié)果背后的心理學(xué)原理是情緒對(duì)記憶的影響。積極情緒能夠提高個(gè)體的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，從而有助于記憶的形成和鞏固。觀看有趣視頻的被試處于