PAGE教職員工防控培訓制度一、總則（一）目的為有效預防和控制各類傳染病在學校教職員工群體中的傳播，保障教職員工的身體健康和生命安全，維護學校正常的教育教學秩序，特制定本防控培訓制度。（二）適用范圍本制度適用于學校全體教職員工，包括專任教師、行政人員、后勤工作人員等。（三）培訓原則1.科學性原則：培訓內(nèi)容應(yīng)基于科學的防控知識和方法，確保教職員工掌握正確的防控技能。2.實用性原則：注重培訓內(nèi)容與實際工作的結(jié)合，使教職員工能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于日常工作中。3.全員覆蓋原則：確保學校所有教職員工都能接受防控培訓，做到無遺漏。4.定期更新原則：根據(jù)傳染病防控形勢和相關(guān)法律法規(guī)、行業(yè)標準的變化，及時更新培訓內(nèi)容。二、培訓內(nèi)容（一）傳染病防控基礎(chǔ)知識1.常見傳染病的種類、癥狀及傳播途徑詳細介紹如新冠病毒感染、流感、手足口病、水痘、肺結(jié)核等常見傳染病的特征，包括發(fā)病初期的癥狀表現(xiàn)，如發(fā)熱、咳嗽、流涕、皮疹等，以及病毒或細菌在人群中的傳播方式，如飛沫傳播、接觸傳播、空氣傳播等。通過案例分析，讓教職員工更直觀地了解不同傳染病的特點和危害。2.傳染病的預防措施個人衛(wèi)生方面：教導教職員工正確的洗手方法，包括七步洗手法的具體步驟和時機，如在接觸公共物品后、飯前便后等；如何正確佩戴口罩，包括口罩的選擇、佩戴方法和摘除方法；保持良好的呼吸道衛(wèi)生習慣，如咳嗽或打噴嚏時用紙巾或肘部遮掩口鼻等。環(huán)境衛(wèi)生方面：講解學校環(huán)境清潔與消毒的重要性，包括教室、辦公室、食堂、宿舍等場所的日常清潔要求，如定期擦拭桌面、地面，清理垃圾等；以及不同場所的消毒方法和頻次，如教室地面和物體表面每天至少消毒一次，食堂餐具每餐消毒等。社交距離方面：強調(diào)在工作和生活中保持適當社交距離的必要性，如避免人員聚集，在辦公室、會議室等場所保持一米以上的距離等。（二）學校防控工作流程與規(guī)范1.晨午檢制度明確晨午檢的組織實施人員，一般由各班級班主任或任課教師負責。詳細講解晨午檢的流程，包括觀察學生的精神狀態(tài)、詢問身體狀況、測量體溫等環(huán)節(jié)的具體操作方法和注意事項。要求晨午檢人員如實記錄檢查情況，如發(fā)現(xiàn)異常情況及時報告學校相關(guān)部門，并做好后續(xù)的跟蹤處理工作。2.因病缺勤追蹤與登記制度介紹因病缺勤追蹤的責任人，通常由班主任負責對本班學生進行追蹤，行政人員負責對教職員工進行追蹤。講解追蹤的方法和流程，如通過電話、微信等方式與缺勤人員或其家長/家屬取得聯(lián)系，了解缺勤原因和病情進展情況，并做好詳細記錄。強調(diào)對因病缺勤情況進行定期統(tǒng)計分析的重要性，以便及時發(fā)現(xiàn)異常情況并采取相應(yīng)措施。3.通風換氣制度說明學校各場所通風換氣的要求，如教室、辦公室等每天應(yīng)至少開窗通風23次，每次30分鐘以上。介紹不同季節(jié)和天氣條件下的通風換氣注意事項，如在寒冷天氣要注意避免冷風直吹學生和教職員工，可采用課間通風與全天間歇性通風相結(jié)合的方式等。強調(diào)通風換氣對改善室內(nèi)空氣質(zhì)量、降低傳染病傳播風險的重要作用。4.消毒制度分類介紹學校常用的消毒方法，如物理消毒法（紫外線消毒、煮沸消毒等）和化學消毒法（含氯消毒劑、酒精等消毒劑的使用）。詳細講解不同消毒方法的適用范圍、操作步驟和注意事項，如使用含氯消毒劑時要注意濃度配比、避免接觸皮膚和眼睛等。明確學校各類場所的消毒責任人，如教室由任課教師負責日常消毒，公共區(qū)域由后勤人員負責消毒等，并規(guī)定消毒記錄的填寫要求和保存期限。（三）應(yīng)急處置流程1.疑似病例的發(fā)現(xiàn)與報告教導教職員工如何識別疑似傳染病病例，如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀且符合相關(guān)傳染病特征的人員。強調(diào)發(fā)現(xiàn)疑似病例后應(yīng)立即向?qū)W校相關(guān)部門報告，報告內(nèi)容包括患者基本信息、癥狀表現(xiàn)、發(fā)病時間等，并按照學校的應(yīng)急預案要求做好現(xiàn)場初步隔離等措施。2.臨時隔離與觀察介紹學校臨時隔離場所的設(shè)置要求和管理規(guī)范，如應(yīng)選擇相對獨立、通風良好的房間作為隔離場所，配備必要的防護用品和基本生活設(shè)施等。講解對疑似病例進行臨時隔離的操作方法和注意事項，如安排專人負責照顧隔離人員，避免交叉感染，定期對隔離場所進行消毒等。說明在隔離觀察期間對疑似病例病情變化的監(jiān)測和記錄要求，以及如何根據(jù)病情變化及時調(diào)整處置措施。3.送醫(yī)就診與后續(xù)跟蹤如果疑似病例需要送醫(yī)就診，教職員工應(yīng)了解送醫(yī)流程和注意事項，如及時聯(lián)系家長/家屬并告知送醫(yī)信息，安排專人陪同前往醫(yī)院等。強調(diào)送醫(yī)后要保持與醫(yī)院的溝通，了解診斷結(jié)果，并按照醫(yī)療機構(gòu)的要求做好后續(xù)的隔離治療和康復管理工作。同時，學校要對密切接觸者進行追蹤管理，根據(jù)疫情防控要求采取相應(yīng)的防控措施。4.疫情防控措施的啟動與調(diào)整介紹學校在發(fā)生傳染病疫情時如何根據(jù)疫情嚴重程度啟動相應(yīng)的防控措施，如班級停課、全校停課、封閉管理等。講解防控措施調(diào)整的依據(jù)和程序，學校應(yīng)根據(jù)疫情防控部門的指導意見，結(jié)合學校實際情況，及時調(diào)整防控策略，確保防控工作科學、有效、有序進行。（四）個人防護與職業(yè)暴露處理1.個人防護用品的正確使用詳細介紹學校教職員工在工作中可能用到的個人防護用品，如醫(yī)用口罩、醫(yī)用手套、防護服等的種類、功能和適用場景。教導教職員工正確佩戴和使用個人防護用品的方法，如佩戴醫(yī)用口罩時要確?？谡峙c面部貼合緊密，不留縫隙；穿脫防護服時要注意避免污染皮膚和衣物等。強調(diào)個人防護用品的定期更換和正確處置要求，如口罩使用時間達到規(guī)定時長后應(yīng)及時更換，使用后的防護用品要按照醫(yī)療廢物處理規(guī)定進行妥善處置。2.職業(yè)暴露的預防與處理分析教職員工在工作中可能發(fā)生職業(yè)暴露的場景，如在接觸疑似或確診病例時、進行消毒操作時等。講解職業(yè)暴露的預防措施，如在接觸患者時嚴格按照防護要求做好個人防護，避免皮膚直接接觸患者的血液、體液等。一旦發(fā)生職業(yè)暴露，教職員工應(yīng)了解正確的處理方法，如立即用流動水沖洗暴露部位，如有傷口應(yīng)輕輕擠壓，盡可能擠出損傷處的血液，然后用碘伏等消毒劑進行消毒，并及時報告學校相關(guān)部門，按照要求進行后續(xù)的醫(yī)學觀察和處理。（五）法律法規(guī)與政策解讀1.傳染病防治相關(guān)法律法規(guī)解讀《中華人民共和國傳染病防治法》中與學校傳染病防控相關(guān)的條款，如學校在傳染病防控工作中的責任和義務(wù)，對違反傳染病防治規(guī)定的處罰措施等。介紹其他相關(guān)法律法規(guī)，如《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等，讓教職員工了解學校在應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件時應(yīng)遵循的法律規(guī)范。2.學校傳染病防控政策要求傳達國家和地方教育部門、衛(wèi)生健康部門關(guān)于學校傳染病防控的政策文件精神，如學校開學前的防控準備要求、常態(tài)化防控措施等。講解學校根據(jù)相關(guān)政策制定的具體防控措施和工作流程，使教職員工明確學校防控工作的依據(jù)和標準，確保各項防控工作符合政策要求。三、培訓方式（一）集中培訓**1.定期組織全校教職員工參加集中培訓學校每學期至少組織[X]次全體教職員工參加的傳染病防控集中培訓，培訓時間一般安排在開學前或?qū)W期中，每次培訓時長不少于[X]小時。2.培訓內(nèi)容與形式邀請專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)的傳染病防控專家進行授課，專家應(yīng)具備豐富的臨床經(jīng)驗和傳染病防控知識培訓經(jīng)驗。培訓采用講座、演示、案例分析等多種形式相結(jié)合，使培訓內(nèi)容生動形象，易于理解。例如，通過播放傳染病防控科普視頻，直觀展示傳染病的傳播過程和防控要點；結(jié)合實際案例，分析學校在傳染病防控工作中存在的問題及解決方法。在培訓過程中設(shè)置互動環(huán)節(jié)，鼓勵教職員工提問和交流，及時解答他們在傳染病防控工作中遇到的疑惑。（二）部門培訓**1.各部門自行組織培訓學校各部門（如教務(wù)處、政教處、后勤處等）根據(jù)本部門的工作特點和實際需求，每月至少組織[X]次部門內(nèi)部的傳染病防控培訓。2.培訓重點與針對性教務(wù)處重點培訓教師在教學過程中的傳染病防控知識，如如何在課堂上引導學生做好個人防護，發(fā)現(xiàn)學生異常情況時的處理流程等。政教處著重培訓學生管理方面的傳染病防控工作，如晨午檢、因病缺勤追蹤等制度的落實，以及如何對學生進行傳染病防控宣傳教育等。后勤處主要培訓學校環(huán)境衛(wèi)生清潔與消毒、防護用品管理等方面的知識和技能，確保后勤保障工作符合傳染病防控要求。（三）線上培訓**1.建立線上培訓平臺學校利用網(wǎng)絡(luò)平臺（如學校內(nèi)部網(wǎng)站、在線學習系統(tǒng)等）搭建傳染病防控培訓專區(qū)，上傳各類培訓資料（如培訓課件、視頻教程、法律法規(guī)文件等），供教職員工隨時學習。2.遠程學習與考核教職員工可以根據(jù)自己的時間安排，自主登錄線上培訓平臺進行學習。線上培訓內(nèi)容應(yīng)涵蓋集中培訓和部門培訓的主要知識點，并設(shè)置相應(yīng)的考核環(huán)節(jié)，如在線測試、撰寫學習心得等，以檢驗教職員工的學習效果。定期對線上培訓的學習情況進行統(tǒng)計分析，了解教職員工的學習進度和掌握程度，針對學習困難的教職員工提供個性化的輔導和支持。四、培訓計劃與安排（一）年度培訓計劃制定1.培訓需求分析在每年年初，學校組織相關(guān)人員對全校教職員工的傳染病防控培訓需求進行調(diào)查分析。通過問卷調(diào)查、座談會等形式，了解教職員工對傳染病防控知識的掌握程度、在實際工作中遇到的問題以及對培訓內(nèi)容和方式的期望。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合上一年度學校傳染病防控工作實際情況和本年度傳染病防控形勢預測，制定年度傳染病防控培訓計劃。2.計劃內(nèi)容年度培訓計劃應(yīng)明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間安排、培訓師資等內(nèi)容。例如，培訓目標設(shè)定為使全體教職員工全面掌握傳染病防控基礎(chǔ)知識和學校防控工作流程，提高防控意識和應(yīng)急處置能力；培訓內(nèi)容涵蓋總則中規(guī)定的各個方面；培訓方式包括集中培訓、部門培訓和線上培訓；培訓時間安排為每學期開學前集中培訓一次，每月部門培訓一次，線上培訓隨時開展；培訓師資邀請校內(nèi)熟悉傳染病防控工作的教師和校外專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)專家相結(jié)合。（二）學期培訓安排1.開學前培訓在新學期開學前一周內(nèi)，組織開展全校教職員工開學前傳染病防控集中培訓。培訓內(nèi)容重點圍繞新學期學校傳染病防控工作的總體要求、防控措施調(diào)整、個人防護要點等進行講解，確保教職員工在開學前熟悉防控工作流程和要求，為新學期開學做好充分準備。2.學期中培訓在學期中間，根據(jù)學校傳染病防控工作實際情況和教職員工反饋的問題，適時組織集中培訓或部門培訓。例如，如果學校近期出現(xiàn)了個別傳染病病例，可針對病例處置過程中暴露的問題進行專項培訓，進一步強化教職員工對傳染病應(yīng)急處置流程的掌握；或者根據(jù)季節(jié)特點，開展針對性的傳染病防控知識培訓，如在流感高發(fā)季節(jié)，重點培訓流感的防控措施。同時，鼓勵教職員工利用線上培訓平臺進行自主學習，及時更新傳染病防控知識。（三）培訓時間與地點1.培訓時間集中培訓一般安排在工作日的下午或周末，避免與正常教學和工作時間沖突，確保教職員工能夠全程參與培訓。每次集中培訓時長根據(jù)培訓內(nèi)容合理安排，一般控制在[X]小時左右，中間設(shè)置適當?shù)男菹r間。部門培訓由各部門自行安排時間，確保每月至少一次，培訓時長一般為[X]小時左右。線上培訓不受時間限制，教職員工可以根據(jù)自己的工作和生活安排，靈活選擇學習時間。2.培訓地點集中培訓一般在學校會議室或報告廳進行，場地應(yīng)具備良好的通風條件和教學設(shè)備，能夠滿足培訓的需要。部門培訓根據(jù)各部門的實際情況選擇合適的培訓地點，如辦公室、會議室等。五、培訓考核與評估（一）考核方式1.理論知識考核在每次集中培訓或部門培訓結(jié)束后，通過在線測試、書面考試等方式對教職員工的傳染病防控理論知識進行考核?？己藘?nèi)容涵蓋培訓所學的傳染病防控基礎(chǔ)知識、學校防控工作流程、應(yīng)急處置方法等方面。理論知識考核題目應(yīng)具有一定的覆蓋面和難度層次，包括選擇題、填空題、簡答題、案例分析題等多種題型，全面考查教職員工對知識的掌握程度。2.實踐操作考核對于涉及實際操作的培訓內(nèi)容，如個人防護用品的使用、消毒操作等，安排實踐操作考核。由專業(yè)人員現(xiàn)場觀察教職員工的操作過程，按照正確的操作規(guī)范進行評分。實踐操作考核應(yīng)注重細節(jié)和規(guī)范性，確保教職員工能夠熟練掌握實際操作技能，在工作中正確運用。（二）考核標準1.理論知識考核標準根據(jù)考核成績劃定不同的等級，如90分及以上為優(yōu)秀，8089分為良好，6079分為合格，60分以下為不合格。明確各等級對應(yīng)的具體要求，如優(yōu)秀等級要求教職員工對培訓內(nèi)容掌握全面、準確，能夠靈活運用所學知識解決實際問題；良好等級要求對大部分知識點掌握較好，能基本運用到工作中；合格等級要求掌握主要知識點，具備基本的防控知識和技能；不合格等級要求對培訓內(nèi)容掌握較差，需要進一步加強學習。2.實踐操作考核標準實踐操作考核同樣根據(jù)操作的準確性、規(guī)范性、熟練程度等方面進行評分，劃定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。例如，在個人防護用品使用考核中，優(yōu)秀等級要求教職員工穿戴整齊、操作迅速準確，符合防護要求；良好等級要求穿戴基本正確，操作較熟練；合格等級要求能完成基本的穿戴步驟，但存在一些小問題；不合格等級要求操作錯誤較多，不能達到防護目的。（三）結(jié)果反饋與應(yīng)用1.考核結(jié)果反饋培訓結(jié)束后，及時向教職員工反饋考核結(jié)果。通過學校內(nèi)部公告、郵件、微信群等方式公布每位教職員工的考核成績和等級，讓教職員工了解自己的學習情況。對于考核不合格的教職員工，安排補考或個別輔導，幫助他們掌握未掌握的知識和技能，確保全體教職員工都能達到傳染病防控培訓的要求。2.考核結(jié)果應(yīng)用將培訓考核