第頁(yè)，共頁(yè)七年級(jí)階段診斷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.全卷滿(mǎn)分120分，答題時(shí)間為120分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。一、語(yǔ)言運(yùn)用·參加實(shí)踐活動(dòng)（共7小題，計(jì)24分）班級(jí)開(kāi)展“覽四季景致，書(shū)青春華章”主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。【四季景致】下面是活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)白的部分內(nèi)容，請(qǐng)你閱讀并完成相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)春日的微風(fēng)拂過(guò)校園，花苞在暖陽(yáng)中悄悄醞釀著綻放的驚喜；當(dāng)夏日的蟬鳴響徹云宵，我們伴著嘹亮的歌聲，在樹(shù)蔭下暢談青春的夢(mèng)想；當(dāng)秋日的落葉鋪滿(mǎn)小徑，我們抖擻精神，在金黃中尋覓生命的厚重；當(dāng)冬日的雪花輕盈飄落，天地間又多了幾分純凈的爛漫。四季更迭，每一處景致都是大自然饋贈(zèng)的詩(shī)篇，每一段時(shí)光都承載著我們青春的足跡。1.請(qǐng)確認(rèn)開(kāi)場(chǎng)白中加點(diǎn)字的讀音。（1）醞釀_____（A.niàngB.liàng）（2）抖擻______（A.shǔB.sǒu）2.校對(duì)開(kāi)場(chǎng)白時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。（1）云宵______（2）瞭亮______【答案】1.①.A②.B2.①.霄②.嘹【解析】【1題詳解】本題考查字音。醞釀(yùnniàng)：造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作，如事先考慮、商量、協(xié)商等。故選A。抖擻(dǒusǒu)：振作；鼓勁。故選B?！?題詳解】本題考查字形。云宵——云霄（yúnxiāo）：極高的天空。瞭亮——嘹亮（liáoliàng）：聲音清晰響亮?！酒肺馁p景】3.下面是小西同學(xué)的發(fā)言稿，請(qǐng)補(bǔ)全空缺處的詩(shī)文名句。跟隨文人的腳步，我們能賞自然美景，悟哲理情思。（1）隨曹操登臨碣石山，飽覽“水何澹澹，______。樹(shù)木叢生，______”（《觀滄?！罚┑膲验熀＞埃唬?）與馬致遠(yuǎn)駐足古道，欣賞“______，小橋流水人家，______”（《天凈沙·秋思》）的蕭瑟秋景；（3）和朱自清行走大地，觀賞“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，______”（《春》）的早春之景；（4）聽(tīng)孔子“逝者如斯夫，______”（《〈論語(yǔ)〉十二章》）的感嘆，我們感悟到時(shí)間寶貴，知曉應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)；（5）讀王灣“______，______”（《次北固山下》）的詩(shī)句，我們感受到一種樂(lè)觀、積極、向上的力量。讓我們以筆墨為舟，以熱愛(ài)為槳，在四季的更迭中捕捉生活的詩(shī)意，在文字的滋養(yǎng)中書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春華章?！敬鸢浮竣?山島竦峙②.百草豐茂③.枯藤老樹(shù)昏鴉④.古道西風(fēng)瘦馬⑤.太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了⑥.不舍晝夜⑦.海日生殘夜⑧.江春入舊年【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“竦、峙、藤、鴉、瘦、晝、殘”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。【秋景如畫(huà)】下面是活動(dòng)中展示的寫(xiě)景美文，請(qǐng)你幫助修正完善。①黃澄澄的稻田，像金色的大海。②那海里，大人揮舞著鐮刀，小孩拾著稻穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶。③果園里，橘子成熟了，有的三五個(gè)一起，仿佛在竊竊私語(yǔ)（）有的六七個(gè)一堆，好像在做游戲。④那些種在路邊的橘樹(shù)，像愛(ài)撒嬌的少女似的，懶懶地把長(zhǎng)臂似的枝條伸在路上。⑤枝條上結(jié)滿(mǎn)了早紅柑橘，在一陣風(fēng)的吹拂下，它們晃動(dòng)起來(lái)，響起悅耳的聲音，一陣馥郁香味也隨之沁人心田。4.第②句中畫(huà)線(xiàn)部分運(yùn)用的修辭手法是______。5.請(qǐng)?jiān)诘冖劬淅ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6.從詞性上看，第⑤句中畫(huà)波浪線(xiàn)的“晃動(dòng)”“香味”分別是______詞和______詞?！敬鸢浮?比喻5.；6.①.動(dòng)詞②.名詞【解析】【4題詳解】本題考查修辭手法的判斷理解。畫(huà)線(xiàn)句“他們就像一只只在金色大海上翩翩起舞的蝴蝶”中，將“他們”比作“蝴蝶”，用“像”明確點(diǎn)出相似關(guān)系，屬于比喻修辭手法?！?題詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確理解使用?！坝械娜鍌€(gè)一起，仿佛在竊竊私語(yǔ)”和“有的六七個(gè)一堆，好像在做游戲”前后兩個(gè)分句（“竊竊私語(yǔ)”與“做游戲”）結(jié)構(gòu)并列，且均是對(duì)“橘子”狀態(tài)的描寫(xiě)。故中間用分號(hào)（；）連接。【6題詳解】本題考查詞語(yǔ)的詞性判斷?！盎蝿?dòng)”，在句中作謂語(yǔ)（“它們晃動(dòng)起來(lái)”），表示動(dòng)作行為，是動(dòng)詞；“香味”，在句中作主語(yǔ)（“馥郁香味……沁人心田”），表示事物名稱(chēng)，是名詞?！咀x書(shū)啟智】7.活動(dòng)設(shè)置了名著交流環(huán)節(jié)。請(qǐng)完成下面任務(wù)。請(qǐng)你仿照示例，從《朝花夕拾》中另選一位人物，對(duì)他（她）進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。示例：壽鏡吾是《朝花夕拾》里的一位私塾先生，他方正，質(zhì)樸，博學(xué)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格又不乏和藹，在三味書(shū)屋耐心教導(dǎo)魯迅。從他身上，我讀出了一個(gè)“嚴(yán)”字。【答案】示例：阿長(zhǎng)是《朝花夕拾》里魯迅家保姆，她粗俗，質(zhì)樸，熱心，為魯迅買(mǎi)來(lái)心心念念的《山海經(jīng)》。從她身上，我讀出了一個(gè)“暖”字。【解析】【詳解】本題考查名著人物形象。例句分為人物身份、性格特點(diǎn)、原著行為、核心字提煉四個(gè)部分。壽鏡吾出自《從百草園到三味書(shū)屋》，三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)規(guī)則嚴(yán)苛，“讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”，魯迅不能像在百草園那樣自由嬉戲；學(xué)生偷溜出去玩，他也不會(huì)嚴(yán)苛懲罰學(xué)生，“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼”；當(dāng)學(xué)生們讀書(shū)讀得入神時(shí)，他自己也會(huì)“將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”，沉浸在書(shū)中的世界?！皣?yán)”是壽鏡吾最核心的特質(zhì)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)業(yè)的嚴(yán)格要求，但這份“嚴(yán)”并非冷酷，他不打罵學(xué)生、包容學(xué)生的天性，體現(xiàn)出嚴(yán)而不苛、嚴(yán)中帶慈的特點(diǎn)。據(jù)此分析本書(shū)中其他人物即可。阿長(zhǎng)是魯迅兒時(shí)的保姆，主要在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中登場(chǎng)，特點(diǎn)是“暖”。阿長(zhǎng)的“粗俗”體現(xiàn)在日常細(xì)節(jié)中，她睡覺(jué)時(shí)一躺下去就會(huì)打呼，還會(huì)把腿伸到魯迅的肚子上，說(shuō)話(huà)時(shí)會(huì)講些“長(zhǎng)毛”的荒誕故事，還會(huì)要求魯迅正月初一吃福橘，說(shuō)“恭喜恭喜”，這些規(guī)矩在年幼的魯迅看來(lái)繁瑣又可笑。但她的“暖”藏在細(xì)節(jié)里，她偶然聽(tīng)到魯迅念叨想要《山海經(jīng)》，雖然自己不識(shí)字，也不知道《山海經(jīng)》具體是什么書(shū)，卻記在了心里，告假回家時(shí)為魯迅買(mǎi)來(lái)了這套“寶書(shū)”。阿長(zhǎng)的粗俗是底層勞動(dòng)人民未經(jīng)雕琢的質(zhì)樸表現(xiàn)，而她主動(dòng)為魯迅買(mǎi)《山海經(jīng)》的行為，完全出于對(duì)孩子的真心關(guān)愛(ài)——她不懂書(shū)籍的文化價(jià)值，卻用最笨拙、最真誠(chéng)的方式滿(mǎn)足了孩子的心愿，這份“暖”跨越了她的粗俗與繁瑣，成為魯迅童年記憶里最珍貴的溫情，也印證了質(zhì)樸、熱心的性格特點(diǎn)。藤野先生是魯迅在日本仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)的老師，主要在《藤野先生》中出現(xiàn)，特點(diǎn)是“誠(chéng)”。藤野先生批改魯迅的醫(yī)學(xué)講義時(shí)，極其嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，不但糾正了講義里的錯(cuò)別字，連語(yǔ)法錯(cuò)誤也用紅筆圈出，強(qiáng)調(diào)血管的位置不能移動(dòng)分毫，還對(duì)裹腳一事好奇，可見(jiàn)他對(duì)學(xué)問(wèn)至誠(chéng)；當(dāng)時(shí)日本社會(huì)普遍存在輕視中國(guó)人的偏見(jiàn)，其他日本學(xué)生看到魯迅解剖成績(jī)好，就以匿名信事件造謠說(shuō)他作弊，但藤野先生從未有過(guò)任何偏見(jiàn)，知道魯迅要離開(kāi)時(shí)還贈(zèng)給他自己的照片，可見(jiàn)他對(duì)人真誠(chéng)。他的“誠(chéng)”無(wú)關(guān)國(guó)界、無(wú)關(guān)利益，純粹是師者對(duì)學(xué)生的責(zé)任與關(guān)愛(ài)，完美詮釋了嚴(yán)謹(jǐn)、公正、熱忱的性格，也成為魯迅一生銘記的精神導(dǎo)師。衍太太是魯迅的鄰居，主要在《瑣記》《父親的病》中登場(chǎng)，特點(diǎn)是“偽”?！冬嵱洝费芴砻婧吞@可親，實(shí)則教唆孩子做壞事：她看到孩子們吃冰和打旋子，不僅不制止，還笑著鼓勵(lì)；她教唆魯迅“母親的錢(qián)，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么”“可以拿首飾去變賣(mài)”，魯迅沒(méi)偷家里的錢(qián)又被她安上了手腳不干凈的罪名?！陡赣H的病》中，在魯迅父親彌留之際，衍太太突然闖進(jìn)來(lái)，一副懂禮節(jié)、關(guān)心病人的模樣，強(qiáng)調(diào)禮節(jié)不能少，讓魯迅大聲呼喚父親，還把燒糊的《高王經(jīng)》灰塞到父親手心里。魯迅被迫對(duì)著彌留的父親大喊，完全不顧魯迅的痛苦和父親的安寧。衍太太表面和善、懂禮，實(shí)則偽善，用溫柔的言辭掩蓋內(nèi)心的虛偽、刻薄、陰損。示例一：藤野先生是《朝花夕拾》里的一位日本醫(yī)學(xué)教授，他嚴(yán)謹(jǐn)，公正，熱忱，幫魯迅修改講義、關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí)。從他身上，我讀出了一個(gè)“誠(chéng)”字。示例二：衍太太是《朝花夕拾》里魯迅的鄰居，她虛偽，刻薄，陰損，教唆魯迅偷母親的首飾、在父親臨終前讓他哭喊。從她身上，我讀出了一個(gè)“偽”字。二、綜合閱讀·提升思維品質(zhì)（共13小題，計(jì)46分）【現(xiàn)代文閱讀】（共7小題，計(jì)30分）（一）（9分）閱讀下面的材料，完成小題。材料一：2025年9月3日上午，紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年大會(huì)在北京天安門(mén)廣場(chǎng)隆重舉行。此次閱兵是偉大抗戰(zhàn)精神和偉大民族精神在新時(shí)代賡續(xù)傳承的重要體現(xiàn)，是堅(jiān)持弘揚(yáng)正確二戰(zhàn)史觀、堅(jiān)決維護(hù)戰(zhàn)后國(guó)際秩序、捍衛(wèi)國(guó)際公平正義的鄭重宣示。80年前，中國(guó)人民歷經(jīng)14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)，最終贏得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利，宣告了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的完全勝利。中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)，付出了3500多萬(wàn)中國(guó)軍民傷亡的巨大犧牲，殲滅日軍150多萬(wàn)人，占日軍在二戰(zhàn)中傷亡總數(shù)的七成以上。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持抗戰(zhàn)、反對(duì)投降，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱，為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利作出了決定性貢獻(xiàn)和巨大犧牲。中國(guó)秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，踐行真正的多邊主義，始終做維護(hù)世界和平穩(wěn)定的正義力量。此次閱兵抽組抗戰(zhàn)英雄部隊(duì)，展示新時(shí)代國(guó)防建設(shè)成就，彰顯了中國(guó)捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)與世界和平的能力，向世界宣示銘記歷史、珍愛(ài)和平的立場(chǎng)。（選自“中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)”2025.9.4，有刪改）材料二：盛大的九三閱兵引發(fā)外國(guó)媒體和網(wǎng)友廣泛關(guān)注。多家外媒聚焦受閱方隊(duì)的整齊步伐，參閱武器裝備更成為外媒關(guān)注的焦點(diǎn)。激光武器、核彈道導(dǎo)彈和巨型水下無(wú)人潛航器等新裝備在閱兵式上亮相?！皷|風(fēng)—5C”液體洲際戰(zhàn)略核導(dǎo)彈，其打擊范圍覆蓋全球。英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》表示，閱兵展出的軍事裝備數(shù)量令人驚嘆，坦克、無(wú)人機(jī)、遠(yuǎn)程導(dǎo)彈、隱身戰(zhàn)機(jī)等悉數(shù)登場(chǎng)，轟—6系列轟炸機(jī)、殲—16戰(zhàn)斗機(jī)和殲—20隱身戰(zhàn)斗機(jī)還進(jìn)行了飛行表演。“東風(fēng)—61”導(dǎo)彈因難以追蹤和擊落的特性，引起分析人士高度關(guān)注。社交媒體上，網(wǎng)友熱議閱兵亮點(diǎn)。有網(wǎng)友發(fā)布26架直升機(jī)在空中組成數(shù)字“80”的視頻，一名阿拉伯地區(qū)的網(wǎng)友留言：“我們希望能夠在現(xiàn)場(chǎng)參觀這次閱兵?！笨罩袩o(wú)人作戰(zhàn)方隊(duì)亮相時(shí)，有網(wǎng)友感嘆：“不再是科幻小說(shuō)了……這是真正的戰(zhàn)場(chǎng)科技?！保ㄟx自“大象新聞”2025.9.3，有刪改）材料三：九三閱兵結(jié)束后，全國(guó)多地中小學(xué)迅速將這一重大事件轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的愛(ài)國(guó)教育素材，通過(guò)“看、講、畫(huà)、寫(xiě)”等多樣形式，引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、厚植家國(guó)情懷。在北京某中學(xué)，九年級(jí)學(xué)生通過(guò)教室多媒體同步觀看閱兵直播，當(dāng)抗戰(zhàn)英雄部隊(duì)方陣邁著鏗鏘步伐走過(guò)天安門(mén)時(shí)，教室里響起自發(fā)的掌聲；直播結(jié)束后，歷史老師結(jié)合閱兵中出現(xiàn)的“平型關(guān)大戰(zhàn)突擊連”“狼牙山五壯士連”等英雄部隊(duì)番號(hào)，講述抗戰(zhàn)背后的故事，讓學(xué)生直觀理解“英雄從未遠(yuǎn)去”。該校還組織“閱兵中的歷史密碼”手抄報(bào)比賽，學(xué)生們搜集資料，將“14年抗戰(zhàn)”時(shí)間線(xiàn)、《開(kāi)羅宣言》關(guān)鍵內(nèi)容與閱兵場(chǎng)景結(jié)合，用圖文展現(xiàn)對(duì)歷史的認(rèn)知。在陜西西安一所小學(xué)，低年級(jí)開(kāi)展“我畫(huà)心中的閱兵”活動(dòng)。孩子們用彩筆描繪出潔白的和平鴿、整齊的受閱隊(duì)伍，有的還在畫(huà)面旁寫(xiě)下“向英雄致敬”“我愛(ài)中國(guó)”的稚嫩字跡；高年級(jí)則舉辦“閱兵觀后感”分享會(huì)，某同學(xué)說(shuō)：“看到直升機(jī)組成‘80’字樣飛過(guò)天空時(shí)，我想起爺爺講的太爺爺抗戰(zhàn)的故事，現(xiàn)在的和平來(lái)之不易?！贝送?，多地學(xué)校還邀請(qǐng)退伍軍人走進(jìn)課堂。在江蘇南京某中學(xué)，曾參與過(guò)閱兵訓(xùn)練的退伍軍人王教官，帶著學(xué)生模擬“正步走”，講解受閱官兵背后的訓(xùn)練故事：“為了步伐整齊，戰(zhàn)士們每天要踢正步2萬(wàn)多步，鞋底磨破好幾雙?！睂W(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中，更深刻理解了“堅(jiān)持”與“責(zé)任”的意義。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，以九三閱兵為契機(jī)開(kāi)展教育活動(dòng)，能讓青少年在鮮活場(chǎng)景中感悟歷史、激發(fā)愛(ài)國(guó)情，比單純的課堂講授更有感染力。（選自《中國(guó)教育報(bào)》2025.9.6，有刪改）8.閱讀材料一，簡(jiǎn)要概括中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)。9.全國(guó)多地中小學(xué)通過(guò)哪些方式將九三閱兵這一重大事件轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的愛(ài)國(guó)教育素材？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。10.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.九三閱兵不僅傳承抗戰(zhàn)精神，還宣示了中國(guó)維護(hù)戰(zhàn)后國(guó)際秩序、捍衛(wèi)公平正義的立場(chǎng)。B.九三閱兵中“東風(fēng)—5C”“殲—20”等裝備亮相，引發(fā)外媒對(duì)中國(guó)國(guó)防建設(shè)成就的廣泛關(guān)注。C.西安某小學(xué)低年級(jí)學(xué)生通過(guò)畫(huà)和平鴿等，高年級(jí)則通過(guò)分享觀后感，表達(dá)對(duì)閱兵的感受。D.江蘇南京某中學(xué)邀請(qǐng)退伍軍人走進(jìn)課堂，其主要目的是讓學(xué)生體驗(yàn)“正步走”的艱辛。【答案】8.開(kāi)始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)；犧牲巨大；殲滅日軍數(shù)量多；中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。9.①組織觀看閱兵直播，結(jié)合英雄部隊(duì)番號(hào)講抗戰(zhàn)故事；②開(kāi)展手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)活動(dòng)、觀后感分享會(huì)；③邀請(qǐng)退伍軍人走進(jìn)課堂，模擬訓(xùn)練并講解受閱故事。10.D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】三則材料均圍繞紀(jì)念中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年九三閱兵展開(kāi)：材料一闡釋了此次閱兵的精神傳承與宣示意義，同時(shí)回顧了中國(guó)抗戰(zhàn)的核心特點(diǎn)；材料二呈現(xiàn)了外國(guó)媒體對(duì)閱兵裝備的聚焦，以及全球網(wǎng)友對(duì)閱兵亮點(diǎn)的熱議；材料三則記錄了全國(guó)多地中小學(xué)以閱兵為鮮活素材，通過(guò)多樣活動(dòng)開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育的實(shí)踐，多維度展現(xiàn)了此次閱兵的歷史價(jià)值與現(xiàn)實(shí)影響。【8題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。從材料一“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)”“歷經(jīng)14年艱苦卓絕的浴血奮戰(zhàn)”可知，相較于其他反法西斯戰(zhàn)場(chǎng)，中國(guó)抗戰(zhàn)啟動(dòng)時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)長(zhǎng)最久；從“付出了3500多萬(wàn)中國(guó)軍民傷亡的巨大犧牲”可知，3500多萬(wàn)的傷亡數(shù)字，直觀體現(xiàn)了中國(guó)抗戰(zhàn)為勝利付出的慘重代價(jià)；從“殲滅日軍150多萬(wàn)人，占日軍在二戰(zhàn)中傷亡總數(shù)的七成以上”可知，中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)殲滅的日軍數(shù)量，在其二戰(zhàn)總傷亡中占比超七成，凸顯了中國(guó)抗戰(zhàn)對(duì)世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵貢獻(xiàn)；從“中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持抗戰(zhàn)、反對(duì)投降，成為全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱”可知，中國(guó)共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)中始終堅(jiān)守抗日立場(chǎng)，凝聚了全民族的抗日力量，是抗戰(zhàn)勝利的核心引領(lǐng)者。由此可概括為：開(kāi)始時(shí)間最早、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)；犧牲巨大；殲滅日軍數(shù)量多；中國(guó)共產(chǎn)黨是全民族抗戰(zhàn)的中流砥柱。【9題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。由材料三第二段“在北京某中學(xué)，九年級(jí)學(xué)生通過(guò)教室多媒體同步觀看閱兵直播……讓學(xué)生直觀理解‘英雄從未遠(yuǎn)去’”可知，這段內(nèi)容先描述了學(xué)校組織學(xué)生觀看閱兵直播的行為，又介紹了直播后老師結(jié)合受閱部隊(duì)的英雄番號(hào)講解抗戰(zhàn)故事的活動(dòng)，這兩項(xiàng)內(nèi)容是學(xué)校將閱兵轉(zhuǎn)化為教育素材的具體方式，因此答案可概括為：組織觀看閱兵直播，結(jié)合英雄部隊(duì)番號(hào)講抗戰(zhàn)故事。由材料三第二段“該校還組織‘閱兵中的歷史密碼’手抄報(bào)比賽……用圖文展現(xiàn)對(duì)歷史的認(rèn)知”，以及第三段“在陜西西安一所小學(xué)，低年級(jí)開(kāi)展‘我畫(huà)心中的閱兵’活動(dòng)……高年級(jí)則舉辦‘閱兵觀后感’分享會(huì)”可知，北京某中學(xué)開(kāi)展了手抄報(bào)比賽，西安某小學(xué)低年級(jí)組織了繪畫(huà)活動(dòng)、高年級(jí)開(kāi)展了觀后感分享會(huì)，這些都是以創(chuàng)作、表達(dá)為核心的形式，因此答案可概括為：開(kāi)展手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)活動(dòng)、觀后感分享會(huì)。由材料三第四段“在江蘇南京某中學(xué)，曾參與過(guò)閱兵訓(xùn)練的退伍軍人王教官……學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中，更深刻理解了‘堅(jiān)持’與‘責(zé)任’的意義”可知，這段內(nèi)容介紹了學(xué)校邀請(qǐng)退伍軍人進(jìn)入課堂，既帶領(lǐng)學(xué)生模擬受閱訓(xùn)練動(dòng)作，又講解了受閱官兵的訓(xùn)練故事，這是學(xué)校讓學(xué)生體驗(yàn)與感悟結(jié)合的教育方式，因此答案可概括為：邀請(qǐng)退伍軍人走進(jìn)課堂，模擬訓(xùn)練并講解受閱故事?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.“其主要目是讓學(xué)生體驗(yàn)‘正步走’的艱辛”錯(cuò)誤，材料三最后一段“學(xué)生們?cè)谟H身體驗(yàn)中，更深刻理解了‘堅(jiān)持’與‘責(zé)任’的意義”說(shuō)明了南京某中學(xué)邀請(qǐng)退伍軍人的目的，選項(xiàng)混淆了方式與目的；故選D。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成小題。母愛(ài)手冊(cè)施立松①今年是母親的本命年。我要給母親買(mǎi)紅襪子、紅內(nèi)衣，母親卻說(shuō)：“不用！我過(guò)了八個(gè)本命年了，從不曾穿紅色的襪子、內(nèi)衣，還不是好好的！”說(shuō)罷，她拍拍自己有些佝僂卻依然硬朗的腰板。②母親每天4點(diǎn)就起床，先燒壺開(kāi)水，再去洗漱。（A）6點(diǎn)，母親輕敲我的房門(mén)：“要晨練，該起床了！”比鬧鐘還準(zhǔn)時(shí)。③我蹲在門(mén)口穿鞋，母親拎著布袋站在我身邊。布袋里，有防曬帽、水杯、拉力帶、小啞鈴，還有擦汗的毛巾，一樣不落。④晨練回來(lái)，母親攔在衛(wèi)生間門(mén)口：“先擦擦汗，坐下來(lái)歇會(huì)兒，大汗后馬上洗澡不好！”⑤洗澡后，我發(fā)現(xiàn)我換下的衣服不知所終。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)洗衣服的聲音。⑥“你咋又洗上了？放洗衣機(jī)洗好了！”我著急。⑦母親看了我一眼：“天天換的衣服，我還能洗不干凈嗎？用什么洗衣機(jī)，浪費(fèi)！”⑧“快去吃飯，早餐該涼了！”母親提醒。餐桌上，擺著我的早餐——蒸玉米、熱牛奶、煮雞蛋，還有蔬菜和水果。⑨每次我去上課前，母親就早早杵在衣柜前：“灰西裝配藍(lán)襯衫，要么碎花裙搭白開(kāi)衫，別穿得灰撲撲的，沒(méi)點(diǎn)精氣神！”下班回到家，一鍋蘿卜骨頭湯已在廚房里，不冷不熱，正好入口?！爸v課最費(fèi)嗓子，快喝點(diǎn)潤(rùn)潤(rùn)?！蹦赣H催促著。⑩超市工作人員都認(rèn)識(shí)母親。（B）母親拎著布包在貨架前徘徊，對(duì)著價(jià)簽端詳半天。最終，母親掏出老年機(jī)：“囡，那人說(shuō)用鴨梨還是雪梨？”我咳嗽，母親不知從哪里得了偏方，梨燉款冬能止咳，于是直奔超市。?母親氣喘吁吁地進(jìn)門(mén)?！敖型赓u(mài)送不就好了！跑那么遠(yuǎn)！”我心疼她?！俺匈I(mǎi)，不用多花錢(qián)！”母親理直氣壯。?我嫌超市里的蔬菜不好吃，母親就回兩三公里外的老家去種，玉米、白蘿卜、紅薯、花菜，還有其他多種綠葉蔬菜。菜園里的作物總比別人家的早熟半個(gè)月。霜降未至，蘿卜就頂著嫩綠纓子探出頭；清明前后，別人剛播種莧菜，母親種的已能摘來(lái)焯水涼拌。?菜種太多，吃不完，母親讓我拿去送同事和朋友?！安恢祹讉€(gè)錢(qián)，送來(lái)送去麻煩！”我不肯去。母親生氣：“這是錢(qián)的事嗎？是健康，送健康！”?有段時(shí)間，家里的網(wǎng)絡(luò)老掉線(xiàn)，叫師傅來(lái)修，師傅總也不來(lái)，讓人甚是煩惱。有天我從外面回來(lái)，看到母親蹲在路由器前研究，嚇得我趕緊阻攔?！半娨暽险f(shuō)這可能是‘接觸不良’，你看看現(xiàn)在是不是好了？我年輕時(shí)學(xué)過(guò)修收音機(jī)呢！”母親振振有詞，“你不總笑我是你的‘95后’生活秘書(shū)嗎？我這‘秘書(shū)’還稱(chēng)職吧！”?暮色爬上窗欞，夕陽(yáng)的微光透過(guò)紗簾灑進(jìn)來(lái)，母親踮腳將我昨天帶回來(lái)的講座海報(bào)掛在書(shū)架前的身影，與40多年前在村小教室?guī)臀覓焓殖瓐?bào)的身影漸漸重疊。?母親用漫長(zhǎng)的光陰寫(xiě)成一部母愛(ài)的操作手冊(cè)，告訴我一個(gè)最樸素的道理——所謂歲月靜好，不過(guò)是有人一直把你當(dāng)成需要照顧的孩子，哪怕你已年過(guò)半百。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025.4.12，有刪改）11.閱讀第②—?段，簡(jiǎn)要梳理母親關(guān)愛(ài)“我”的相關(guān)事件，完成下面內(nèi)容。母親為晨練的“我”做好全方位的服務(wù)——（1）______——母親去超市買(mǎi)梨，按偏方燉湯為“我”止咳——（2）______12.結(jié)合語(yǔ)境，回答下面問(wèn)題。（1）（A）處畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有什么作用？（2）請(qǐng)賞析（B）處畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。13.文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。14.文章結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)句子蘊(yùn)含著作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【答案】11.①.母親為“我”打理衣食，還為“我”燉湯潤(rùn)嗓②.母親專(zhuān)程回老家種蔬菜給“我”吃，并讓“我”把菜送人12.①.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)?！拜p敲”的動(dòng)作，體現(xiàn)出母親怕驚擾“我”的溫柔與細(xì)心；“要晨練，該起床了”既點(diǎn)明了叫“我”起床的緣由，也傳遞出母親對(duì)“我”晨練的惦記，生動(dòng)展現(xiàn)出母親的體貼與作息的規(guī)律。②.“徘徊”是“來(lái)回走動(dòng)”的意思，在這里寫(xiě)出了母親在貨架前猶豫、挑選的狀態(tài)，既體現(xiàn)出她買(mǎi)梨時(shí)的謹(jǐn)慎，也側(cè)面反映出她節(jié)儉的習(xí)慣，生動(dòng)表現(xiàn)出母親對(duì)“我”的用心與生活的樸實(shí)。13.細(xì)心體貼：晨練時(shí)為“我”準(zhǔn)備防曬帽、水杯等物品，幫“我”搭配穿搭、燉潤(rùn)嗓的湯，事事為“我”考慮周全；勤勞節(jié)儉：堅(jiān)持手洗“我”的衣服，認(rèn)為用洗衣機(jī)浪費(fèi)；買(mǎi)梨時(shí)對(duì)著價(jià)簽端詳，不肯叫外賣(mài)而親自跑超市；聰慧能干：回老家種的蔬菜比別人家早熟，還能自己研究修理路由器，甚至?xí)闷綖椤拔摇敝箍?；熱?ài)生活：作息規(guī)律，堅(jiān)持早起、晨練，把生活打理得井井有條，還會(huì)讓“我”送菜給朋友傳遞健康。14.對(duì)母親深沉關(guān)愛(ài)的感激、對(duì)歲月靜好的珍惜、對(duì)母親始終將自己當(dāng)孩子照顧的溫暖與動(dòng)容的情感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】本文以生活小事為線(xiàn)索，細(xì)膩描摹了母親在日常里對(duì)“我”方方面面的細(xì)致照料，從晨起晨練的叮囑、衣食住行的打理，到生病止咳的用心、種菜送人的真誠(chéng)，件件瑣事都飽含母親深沉的愛(ài)。作者將這份綿長(zhǎng)的母愛(ài)比作一本手冊(cè)，道盡母愛(ài)不求回報(bào)、歲歲相伴的溫暖與珍貴，情感真摯，樸實(shí)動(dòng)人。【11題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。（1）由第⑤段“我換下的衣服不知所終。陽(yáng)臺(tái)上傳來(lái)洗衣服的聲音”、第⑧段“餐桌上，擺著我的早餐——蒸玉米、熱牛奶、煮雞蛋，還有蔬菜和水果”、第⑨段“每次我去上課前，母親就早早杵在衣柜前……不冷不熱，正好入口”、第⑩段“我咳嗽，母親不知從哪里得了偏方，梨燉款冬能止咳，于是直奔超市”可知，這幾段內(nèi)容寫(xiě)了母親在“我”洗澡時(shí)主動(dòng)手洗“我”的衣物，每日為“我”準(zhǔn)備搭配合理的早餐，在“我”上課前用心搭配穿搭，還貼心為講課費(fèi)嗓子的“我”燉制潤(rùn)嗓的湯羹，這些行為都是母親在衣食起居方面對(duì)“我”細(xì)致入微的照料，方方面面考慮周全，滿(mǎn)含對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。因此答案可概括為：母親為“我”打理衣食，還為“我”燉湯潤(rùn)嗓。（2）由第?段“我嫌超市里的蔬菜不好吃，母親就回兩三公里外的老家去種，玉米、白蘿卜、紅薯、花菜，還有其他多種綠葉蔬菜”、第?段“菜種太多，吃不完……是健康，送健康”可知，母親因?yàn)椤拔摇毕訔壋惺卟丝诟胁缓茫悴晦o辛苦回老家種菜，只為讓“我”吃到新鮮健康的蔬菜；蔬菜豐收吃不完時(shí)，母親還想著讓“我”分享給他人，認(rèn)為是傳遞健康。這兩處內(nèi)容都是母親為了“我”的飲食健康付出的心意與行動(dòng)。因此答案可概括為：母親專(zhuān)程回老家種蔬菜給“我”吃，并讓“我”把菜送人?！?2題詳解】本題考查賞析句子。（1）“輕敲”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫(xiě)，并非用力拍打，這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作能看出母親生怕敲門(mén)聲過(guò)大驚擾到休息的“我”，這份小心翼翼的舉動(dòng)里，盡顯母親的溫柔體貼與心思細(xì)膩?！耙烤?，該起床了！”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫(xiě)，這句叮囑簡(jiǎn)潔樸實(shí)，既點(diǎn)明了叫“我”起床的緣由，也能看出母親將“我”的晨練記掛在心，時(shí)刻關(guān)注著“我”的健康生活習(xí)慣，也與前后文母親“每天4點(diǎn)就起床”“比鬧鐘還準(zhǔn)時(shí)”的內(nèi)容相呼應(yīng)，體現(xiàn)出母親自身作息的規(guī)律。兩種描寫(xiě)方法結(jié)合，寥寥數(shù)筆刻畫(huà)出母親的形象與心境。（2）“徘徊”的本義是在一個(gè)地方來(lái)回走動(dòng)、拿不定主意。在這里指母親站在超市的梨貨架前，來(lái)回走動(dòng)、反復(fù)挑選梨子的狀態(tài)。母親此刻的徘徊，一是因?yàn)椤拔摇笨人?，她想挑選出最適合燉止咳湯的梨子，反復(fù)斟酌，這份猶豫里全是對(duì)“我”身體狀況的上心與牽掛；二是母親對(duì)著價(jià)簽端詳，能看出她挑選時(shí)也在考量?jī)r(jià)格，想選性?xún)r(jià)比高的，不愿多花冤枉錢(qián)，這是母親一貫的節(jié)儉作風(fēng)。這個(gè)詞語(yǔ)精準(zhǔn)描摹出母親的動(dòng)作狀態(tài)，也藏著母親樸實(shí)的愛(ài)?！?3題詳解】本題考查人物形象。由第③段“布袋里，有防曬帽、水杯、拉力帶、小啞鈴，還有擦汗的毛巾，一樣不落”、第④段“晨練回來(lái)，母親攔在衛(wèi)生間門(mén)口……大汗后馬上洗澡不好”、第⑨段“講課最費(fèi)嗓子，快喝點(diǎn)潤(rùn)潤(rùn)”、第⑩段“我咳嗽，母親不知從哪里得了偏方，梨燉款冬能止咳，于是直奔超市”可知，母親為“我”的晨練備好所有用品，細(xì)致叮囑“我”晨練后的注意事項(xiàng)，知曉講課費(fèi)嗓子便燉湯潤(rùn)嗓，“我”咳嗽便立刻尋偏方買(mǎi)梨燉湯。母親將“我”的衣食住行、健康狀況全都放在心上，方方面面考慮細(xì)致周到，滿(mǎn)心滿(mǎn)眼都是對(duì)子女的疼愛(ài)，是一個(gè)細(xì)心體貼、關(guān)愛(ài)子女的人；由第⑦段“母親看了我一眼：‘天天換的衣服，我還能洗不干凈嗎？用什么洗衣機(jī)，浪費(fèi)！’”、第⑩段“對(duì)著價(jià)簽端詳半天”、第?段“超市買(mǎi)，不用多花錢(qián)！”可知，母親堅(jiān)持手洗“我”的衣物，認(rèn)為用洗衣機(jī)洗衣服是浪費(fèi)水電；為“我”買(mǎi)梨止咳時(shí)，會(huì)仔細(xì)看價(jià)簽挑選，不肯叫外賣(mài)多花錢(qián)，堅(jiān)持自己跑腿買(mǎi)實(shí)惠的食材。母親的這些行為，盡顯老一輩人勤勞肯干、精打細(xì)算、樸實(shí)節(jié)儉的生活本色；由第?段“菜園里的作物總比別人家的早熟半個(gè)月。霜降未至，蘿卜就頂著嫩綠纓子探出頭；清明前后，別人剛播種莧菜，母親種的已能摘來(lái)焯水涼拌”、第?段“母親蹲在路由器前研究，嚇得我趕緊阻攔……我年輕時(shí)學(xué)過(guò)修收音機(jī)呢”可知，母親種的蔬菜比別人家的早熟，足見(jiàn)她懂種植、肯用心，農(nóng)活手藝好；家里網(wǎng)絡(luò)掉線(xiàn)，母親還能憑借年輕時(shí)修收音機(jī)的經(jīng)驗(yàn)研究路由器，嘗試解決問(wèn)題。這些內(nèi)容能看出母親頭腦靈活、動(dòng)手能力強(qiáng)，聰慧又能干。；由第②段“母親每天4點(diǎn)就起床，先燒壺開(kāi)水，再去洗漱”、第?段“菜種太多，吃不完……是健康，送健康”可知，母親年過(guò)八旬依然作息規(guī)律、生活自律，把自己和家里生活都打理得井井有條，種的蔬菜吃不完，便想著讓“我”分享給他人，認(rèn)為是傳遞健康，不看重物質(zhì)，待人真誠(chéng)大方，對(duì)生活的熱愛(ài)可見(jiàn)一斑。據(jù)此概括即可?！?4題詳解】本題考查分析情感。由第①段“今年是母親的本命年。我要給母親買(mǎi)紅襪子、紅內(nèi)衣，母親卻說(shuō)：‘不用！我過(guò)了八個(gè)本命年了’”、第?段“暮色爬上窗欞，夕陽(yáng)的微光透過(guò)紗簾灑進(jìn)來(lái)，母親踮腳將我昨天帶回來(lái)的講座海報(bào)掛在書(shū)架前的身影，與40多年前在村小教室?guī)臀覓焓殖瓐?bào)的身影漸漸重疊”、第?段“母親用漫長(zhǎng)的光陰寫(xiě)成一部母愛(ài)的操作手冊(cè)”可知，母親已年過(guò)八旬，走過(guò)八個(gè)本命年，而“我”盡管早已長(zhǎng)大成人，可母親依舊像“我”年少時(shí)一樣，事事為“我”操心、處處為“我”著想，把“我”永遠(yuǎn)當(dāng)作需要呵護(hù)的孩子。作者深刻明白，自己一生的安穩(wěn)順?biāo)?、歲月靜好，皆是源于母親這份從未停歇的守護(hù)與疼愛(ài)。這份被母親終生偏愛(ài)的滋味，讓作者內(nèi)心滿(mǎn)是溫暖與幸福，也為母親的付出心生無(wú)限動(dòng)容。同時(shí)，作者也懂得這份母愛(ài)何其珍貴，對(duì)母親充滿(mǎn)了深深的感激與敬重，也眷戀著這份永恒的母愛(ài)?！竟旁?shī)文閱讀】（共6小題，計(jì)16分）（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住孔釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚ü?jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）【乙】巖叟①因侍講，奏曰：“陛下退朝無(wú)事，不知何以消日？”哲宗曰：“看文字?！睂?duì)曰：“陛下以讀書(shū)為樂(lè)，天下幸甚。圣賢之學(xué)，非造次可成，須在積累。積累之要，在勤。久而不倦，始可謂之勤，愿陛下特留圣意。”哲宗然之。（節(jié)選自《宋史》）【注】①巖叟：王巖叟，字彥霖，大名清平人。15.根據(jù)提示，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。文言語(yǔ)句方法提示解釋?zhuān)ㄌ顚?xiě)漢字）不亦說(shuō)乎通假字法：說(shuō)，同“悅”（1）______與朋友交而不信乎成語(yǔ)推斷法：言而有信（2）______不知何以消日查閱字典法：①消失；②消磨；③減削（3）______久而不倦課內(nèi)遷移法：學(xué)而不厭，誨人不倦（4）______16.下列句子中的“之”與“圣賢之學(xué)”中的“之”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)而時(shí)習(xí)之 B.下車(chē)引之 C.積累之要 D.哲宗然之17.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）陛下以讀書(shū)為樂(lè)，天下幸甚。18.甲、乙兩文都講到了學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)分別談?wù)勀惬@得了學(xué)習(xí)方面的哪些啟示?！敬鸢浮?5.①.愉快②.誠(chéng)信③.消磨④.厭倦16.C17.（1）溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以做老師了。（2）陛下把讀書(shū)當(dāng)作快樂(lè)，這是天下人的大幸。18.甲文：學(xué)習(xí)要及時(shí)溫習(xí)舊知以獲取新知，同時(shí)要將讀書(shū)與思考結(jié)合。乙文：由學(xué)習(xí)不能急于求成，要重視知識(shí)的積累，同時(shí)需以長(zhǎng)久不倦的態(tài)度保持勤奮，才能在學(xué)習(xí)上有所收獲?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】甲文以《論語(yǔ)》語(yǔ)錄闡述學(xué)習(xí)與修身的核心方法，乙文借君臣對(duì)話(huà)強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需積累勤奮，二者一論學(xué)習(xí)的思辨與溫習(xí)，一談學(xué)問(wèn)的積累與堅(jiān)持，共顯為學(xué)之道?！?5題詳解】本題考查文言實(shí)詞。（1）根據(jù)方法提示中“說(shuō)同‘悅’”，“悅”的意思是“愉快”，因此“不亦說(shuō)乎”的“說(shuō)”理解為“愉快”?！安灰嗾f(shuō)乎”句意：不也是很愉快的嗎？（2）根據(jù)成語(yǔ)推斷法：“言而有信”指說(shuō)話(huà)講信用；信：誠(chéng)信。據(jù)此推斷“與朋友交而不信乎”中的“信”理解為“誠(chéng)信”?！芭c朋友交而不信乎”句意：跟朋友交往有沒(méi)有恪守誠(chéng)信呢？（3）根據(jù)查閱詞典法確定選②?！安恢我韵铡弊g為：不知道靠什么消磨時(shí)間；消：消磨。（4）聯(lián)系課文解釋?zhuān)骸皩W(xué)而不厭，誨人不倦”意思是“學(xué)習(xí)從不感到滿(mǎn)足，教導(dǎo)別人從不感到厭倦”。倦：厭倦。據(jù)此可知“久而不倦”中的“倦”理解為“厭倦”?！熬枚痪搿本湟猓簣?jiān)持很久而不厭倦?！?6題詳解】本題考查一詞多義。“圣賢之學(xué)”句意：圣賢的學(xué)問(wèn)。之：助詞，的。A.句意：學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后按時(shí)溫習(xí)。之：代詞，代指學(xué)過(guò)的知識(shí)；B.句意：下車(chē)去拉他。之：代詞，代指元方；C.句意：積累的要點(diǎn)。之：助詞，的；D.句意：哲宗認(rèn)為他的話(huà)很對(duì)。之：代詞，代指王巖叟的話(huà)；故選C?！?7題詳解】本題考查翻譯句子。文言文翻譯需字字落實(shí)，避免漏譯關(guān)鍵實(shí)詞；文言常見(jiàn)特殊句式需轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序；注意原文語(yǔ)氣，翻譯時(shí)通過(guò)語(yǔ)氣詞或句式體現(xiàn)；人名、地名、官職名、年號(hào)、俗語(yǔ)等無(wú)需翻譯，直接保留。本題的重點(diǎn)詞有：（1）溫：溫習(xí)；故：學(xué)過(guò)的知識(shí)；新：新的理解和體會(huì)；可以：可以憑借。（2）以……為：把……當(dāng)作；甚：非常、特別?！?8題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。由甲文“溫故而知新，可以為師矣”可知，學(xué)習(xí)需重視溫習(xí)舊知，在回顧已學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，能獲得新的理解與體會(huì)，這是鞏固知識(shí)、深化認(rèn)知的有效方法；由甲文“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，學(xué)習(xí)不能只讀書(shū)不思考，也不能只空想不讀書(shū)，需做到學(xué)思結(jié)合，讀書(shū)是積累知識(shí)的基礎(chǔ)，思考是消化知識(shí)的關(guān)鍵，二者缺一不可。由此可知，學(xué)習(xí)要及時(shí)溫習(xí)舊知以獲取新知，同時(shí)要將讀書(shū)與思考結(jié)合，避免“學(xué)而不思”或“思而不學(xué)”的誤區(qū)。由乙文“圣賢之學(xué)，非造次可成，須在積累”可知，圣賢的學(xué)問(wèn)不是短時(shí)間能學(xué)成的，需重視積累，點(diǎn)滴積累是構(gòu)建知識(shí)體系的基礎(chǔ)；由乙文“積累之要，在勤。久而不倦，始可謂之勤”可知，積累的核心是勤奮，且勤奮不是一時(shí)的熱情，而是“久而不倦”的堅(jiān)持。由此可知，學(xué)習(xí)不能急于求成，要重視知識(shí)的積累，同時(shí)需以長(zhǎng)久不倦的態(tài)度保持勤奮，才能在學(xué)習(xí)上有所收獲?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)了知識(shí)，然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也很快樂(lè)嗎？人家不了解我，（我）并不（因此）惱怒，不也是有才德的人嗎？”曾子說(shuō)：“我每天多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情有沒(méi)有竭盡自己的心力呢？跟朋友交往有沒(méi)有恪守誠(chéng)信呢？老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有復(fù)習(xí)呢？”孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以做老師了?！笨鬃诱f(shuō)：“只是讀書(shū)卻不認(rèn)真思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只空想?yún)s不讀書(shū)，就會(huì)疑惑?！薄疽摇繋r叟因?yàn)榻o皇帝侍講，上奏說(shuō)：“陛下退朝之后沒(méi)有什么公事，不知道靠什么消磨時(shí)間？”哲宗說(shuō)：“研讀典籍?！睅r叟回答說(shuō)：“陛下把讀書(shū)當(dāng)作快樂(lè)，這是天下人的大幸。圣賢的學(xué)問(wèn)，不是倉(cāng)促之間就能學(xué)成的，關(guān)鍵在于積累。積累的要點(diǎn)，在于勤奮。堅(jiān)持很久而不厭倦，才可以稱(chēng)得上是勤奮，希望陛下特別留心?！闭茏谡J(rèn)為他的話(huà)很對(duì)。（四）（4分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。19.“楊花落盡子規(guī)啼”一句在此詩(shī)中有什么作用？20.詩(shī)歌后兩句是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?9.點(diǎn)明暮春時(shí)節(jié)，描繪了楊花飄零、子規(guī)啼鳴的凄涼景象，渲染了悲涼傷感的氛圍，為下文抒情做鋪墊。20.詩(shī)人運(yùn)用擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月當(dāng)作傳遞情感的使者，將自己的憂(yōu)愁與牽掛托付給明月，讓明月伴隨友人直到夜郎西，含蓄又真摯地表達(dá)了對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的擔(dān)憂(yōu)、牽掛與不舍之情。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是李白聽(tīng)聞?dòng)讶吮毁H后所作的贈(zèng)別詩(shī)，詩(shī)人以暮春飄零之景起筆，融情于景，又借明月傳情，將對(duì)友人的牽掛與擔(dān)憂(yōu)寄往遠(yuǎn)方，字字真摯，盡顯友情的深摯綿長(zhǎng)?！?9題詳解】本題考查詩(shī)句作用?！皸罨浔M子規(guī)啼”意思是在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)。內(nèi)容上，點(diǎn)明時(shí)令，描繪凄涼之景：“楊花落盡”寫(xiě)出暮春時(shí)節(jié)楊花漫天飄零、落盡無(wú)余的景象，“子規(guī)啼”寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)聲聲哀啼，子規(guī)啼聲本就有“不如歸去”的悲切之意，二者組合，勾勒出一幅暮春時(shí)節(jié)蕭瑟凄涼的畫(huà)面。手法上，融情于景，渲染氛圍：詩(shī)人沒(méi)有直白抒情，而是將內(nèi)心的悲愁藏在景物之中，楊花的飄零無(wú)依、子規(guī)的悲切啼鳴，共同渲染出悲涼傷感、惆悵落寞的氛圍，景與情相融相生。情感上，烘托心境，暗含情緒：花落盡、鳥(niǎo)悲啼，此景正契合詩(shī)人聽(tīng)聞?dòng)讶送醪g被貶偏遠(yuǎn)之地的心境，既暗含對(duì)友人前途的擔(dān)憂(yōu)，也有對(duì)友人被貶的惋惜與不舍，景的凄涼映襯心的悲愁。結(jié)構(gòu)上，鋪墊下文，引出抒情：這句寫(xiě)景句開(kāi)篇起興，為后文“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”的敘事、“我寄愁心與明月”的抒情做好鋪墊，讓詩(shī)歌的情感從景的鋪墊自然過(guò)渡到情的抒發(fā)，銜接流暢?！?0題詳解】本題考查主旨情感。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”意思是我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。詩(shī)人運(yùn)用擬人手法，將無(wú)情的明月賦予人的情感與行為，把明月塑造成一位善解人意的信使，明月不再是單純的自然景物，而是能懂得詩(shī)人心意、能為詩(shī)人傳遞情感的存在。在古典詩(shī)詞中，明月本就是寄托思念、牽掛的經(jīng)典意象，詩(shī)人選擇將“愁心”寄托給明月，一是因?yàn)槊髟缕照涨Ю铮苷找?jiàn)友人去往的夜郎西，跨越了空間的阻隔；二是這種抒情方式不直白淺露，比直接訴說(shuō)牽掛更含蓄，更有詩(shī)意?！凹某钚摹比齻€(gè)字直接點(diǎn)出詩(shī)人心中的憂(yōu)愁，這份憂(yōu)愁是對(duì)友人被貶偏遠(yuǎn)之地的擔(dān)憂(yōu)，是與友人別離的不舍，也是對(duì)友人前路的牽掛。三、審美表達(dá)·展現(xiàn)多彩生活（50分）21.閱讀下面的材料，完成寫(xiě)作任務(wù)。走進(jìn)書(shū)本，擁抱自然，參與競(jìng)賽，學(xué)做家務(wù)……留心觀察和學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處是課堂。這樣的課堂豐富多彩，能學(xué)到校內(nèi)課堂上學(xué)不到的知識(shí)；能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，磨煉意志；能使知識(shí)得到深化，潛能得到開(kāi)