21九色鹿[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不定。理解由生字組成的詞語：忘恩負(fù)義、知恩圖報(bào)、見利忘義、背信棄義等，會用“只好”“竟然”造句。3、理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)復(fù)述課文。2、借助故事，體會做人要知恩圖報(bào)、恪守信用的道理。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、中國四大民間故事：《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》《牛郎織女》。2、關(guān)于九色鹿的故事。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)總第59課時(shí)[教學(xué)要求]1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文條理。[教學(xué)重點(diǎn)]1、初讀課文，疏通文字，把握課文內(nèi)容。[教學(xué)流程]一、啟讀，激趣。1、教師用緩慢低沉的語氣講述《皮帽子》的故事。一個(gè)在俄羅斯做生意的中國商人，剛到哈巴羅夫斯克時(shí)沒有皮帽子戴。當(dāng)?shù)囟斓臏囟鹊瓦_(dá)零下三十?dāng)z氏度，他外出送貨時(shí)凍得不行了，于是捂著耳朵在雪地里跑，這時(shí)“啪”的一聲，一頂皮帽子扣在了他的頭上?；仡^一看，一個(gè)俄羅斯男子站在他的面前，用生硬的漢語說：“明天”，同時(shí)用手指指表，再指指腳下。2、讓學(xué)生猜想，俄羅斯男子說的“明天”及手勢的意思。3、教師繼續(xù)講述《皮帽子》的故事。這個(gè)手勢已經(jīng)把一切表達(dá)得很清楚了——“中國小伙子，天氣這么冷，不戴皮帽子怎么行？先戴上我這頂吧。明天這個(gè)時(shí)候，來這里還我好了?！卑蠢恚@個(gè)商人應(yīng)當(dāng)弄明白了對方的意思。然而第二天，商人不但沒去還帽子，還洋洋得意地嘲諷起借給他帽子戴的俄羅斯人：“你們猜‘傻帽兒’這詞怎么來得嗎？傻瓜等帽子——傻帽兒，哈哈……”（一部分學(xué)生表情嚴(yán)肅，一部分學(xué)生也笑了起來）4、引導(dǎo)討論：商人笑了，我們同學(xué)也笑了，這兩種“笑”一樣嗎？5、小結(jié)：對呀，商人的笑是無知的笑，我們的笑是明白了道理之后的笑。6、交流：你聽了這個(gè)真實(shí)的故事后，有什么想法？二、通讀，自悟。1、師：是??！這位中國商人“哈哈”的笑聲深深刺痛了我們小學(xué)生的心；他的言語深深的刺痛了所有中國商人的心；他的行為深深刺痛了所有中國人的心。我想，這位中國商人肯定沒有讀過《九色鹿》這個(gè)古老的民間故事。2、板書、齊讀課次課題——21、九色鹿。

3、學(xué)生自由讀全文，要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意各個(gè)角色不同的語氣。4、檢查生字新詞的讀音掌握情況。①出示詞語，自由練讀。奮力掙扎鄭重發(fā)誓張?zhí)拾癫涣x之財(cái)浩浩蕩蕩背信棄義見利忘義靈魂骯臟大聲斥責(zé)泄露秘密知恩圖報(bào)忘恩負(fù)義慚愧萬分殘害無辜重重懲罰刀槍箭斧景色秀麗潔白如雪波濤洶涌救命之恩千恩萬謝重金懸賞進(jìn)宮告密突發(fā)奇想②指名領(lǐng)讀，相機(jī)正音。③齊讀詞語，再次正音。5、檢查生字新詞的理解情況。①背信棄義、見利忘義、忘恩負(fù)義、不義之財(cái)、靈魂骯臟、重重懲罰、進(jìn)宮告密②大聲斥責(zé)、慚愧萬分、殘害無辜、重金懸賞③知恩圖報(bào)、千恩萬謝、救命之恩6、指名讀課文，再次正音，并指導(dǎo)讀好難讀之處。①預(yù)案：第6小節(jié)的朗讀。A師范讀，故意讀得很平淡，且讀錯(cuò)了幾個(gè)字。B請學(xué)生給點(diǎn)意見。C小結(jié)：描寫九色鹿漂亮的詞語（潔白如雪、鮮艷毛色）要讀得重些，以突出九色鹿的漂亮；王妃突發(fā)奇想的內(nèi)容要讀得夸張一些。D指學(xué)生“范讀”。7、渲染氣氛。①引：作惡的人應(yīng)受萬人唾罵，文中的調(diào)達(dá)想必給大家留下了很深的印象，你覺得他是個(gè)怎樣的人？你能用一些成語來形容他嗎？（見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）你能結(jié)合課文內(nèi)容說說調(diào)達(dá)是怎樣見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的？②學(xué)生交流：九色鹿真是氣啊！小結(jié)出示。A全體女生齊讀：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心！B全體男生齊讀：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！C全體學(xué)生齊讀：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒！8、概括文章主要內(nèi)容，并指導(dǎo)分段，概括段意。①速讀交流：文章寫了一件什么事？——文章主要寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。②文章按時(shí)間的不同，可以分為哪幾段？每段的內(nèi)容是什么？第一段（1）山林中生活著一只神奇的九色鹿。第二段（2-5）一天，九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。第三段（6-9）調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，率兵包圍九色鹿，九色鹿怒斥調(diào)達(dá)，責(zé)備國王，國王重罰調(diào)達(dá)，保護(hù)九色鹿。三、研讀，明理。1、師：當(dāng)初的叩頭感激轉(zhuǎn)眼間變成了背信棄義，忘恩負(fù)義；當(dāng)初的千恩萬謝轉(zhuǎn)眼間變成了恩將仇報(bào)，這一切讓人驚訝萬分，這一切，讓人情不自禁地想起了調(diào)達(dá)的誓言。2、齊讀：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。3、學(xué)生默讀課文，完成課堂練筆一。（想象調(diào)達(dá)的誓言）我發(fā)誓！4、小結(jié)：多么讓人信以為真的話語，多么讓人感動(dòng)的誓言！可是在金錢面前這一切消失得無影無蹤！調(diào)達(dá)看了重金懸賞捕捉九色鹿的皇榜后，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了，就進(jìn)宮告密。我想，這會兒有一個(gè)人勸他一下那該有多好呀，那就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)局了。如果當(dāng)時(shí)你也在場，你會如何勸說他？我會對他說？四、活讀，積累。1、師：這是一個(gè)生動(dòng)的故事：我們忘不了美麗善良的九色鹿，我們忘不了背信棄義、恩將仇報(bào)的小人調(diào)達(dá)，我們也忘不了那位俄羅斯的中國商人。同學(xué)們，學(xué)了《九色鹿》這個(gè)古老的民間故事，你一定有話想對那位中國商人說吧？2、學(xué)生完成練筆二，請給那位中國商人寫幾句話，說說你的感受和想法。叔叔，您好！3、組織全班交流。4、此刻，這位叔叔一定也需要我們的這故事的熏陶，我們把故事讀給他聽好嗎？5、學(xué)生讀故事。6、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。7、小結(jié)：陶行知爺爺說：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根，業(yè)之本。它像春雨沖刷掉心靈的塵埃；它像沃土，孕育出世界上的信任之花；它像彩虹，裝扮著我們美好的人生。而“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷揣著一顆感恩之心，那我們的人生一定會充滿陽光和歡笑！8、播放歌曲《感恩的心》。[板書設(shè)計(jì)]21、九色鹿神奇美麗勇救調(diào)達(dá)，不要報(bào)答；鄭重起誓，決不泄秘。見利忘義，告密帶路；怒斥調(diào)達(dá)，詰責(zé)國王；國王慚愧，重罰調(diào)達(dá)。[教后反思]第二課時(shí)總第60課時(shí)[教學(xué)要求]1、能夠有感情、有語氣地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。[教學(xué)重點(diǎn)]1、領(lǐng)悟做人應(yīng)該恪守諾言、知恩圖報(bào)的道理。[教學(xué)流程]一、課前談話，引出“利”字。二、感受“巨利”。1、過渡：《九色鹿》這篇課文中擺在調(diào)達(dá)面前的“利”又是什么呢？2、交流出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。①指名讀句子。②知道這句話中的“利”體現(xiàn)在哪個(gè)詞上？（重金）想象一下這個(gè)皇榜上會說些什么？③指導(dǎo)朗讀：這是一個(gè)怎樣的“利”？（擦掉原寫的“利”，大大地寫“利”，讀好這句話）④如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，面對如此巨利，你有什么真實(shí)的想法？3、調(diào)達(dá)見了皇榜后，是怎么做的？①調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。②指導(dǎo)讀句子：調(diào)達(dá)為什么覺得自己發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦？想象一下當(dāng)時(shí)他的心情怎樣？4、調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？但忘卻的是什么？5、小結(jié)：對呀，調(diào)達(dá)忘記了九色鹿對他的恩，也忘記了他曾經(jīng)發(fā)過誓。三、體會“恩”、“誓”。1、體會“大恩”。①指名讀有關(guān)內(nèi)容。②出示：突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。③自由讀讀這段話，你從中體會出什么。（情況萬分危急；九色鹿的善良和奮不顧身）從哪兒體會出的？④指名帶著體會，讀這段話，教師相機(jī)指導(dǎo)：第一句話，情況萬分緊急；第二句話，九色鹿奮不顧身；讀到“將落水人救上岸來”舒緩一些，顯得有驚無險(xiǎn)。⑤恩有大小，從這段話中我們體會九色鹿對調(diào)達(dá)是普普通通的恩嗎？而是——（救命之恩）有一個(gè)成語叫做——（恩重如山）⑥受人如此大恩，調(diào)達(dá)回報(bào)他的竟然是什么？⑦出示，齊讀：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。⑧指導(dǎo)朗讀：讀后，你心里有什么感受？帶著感受再讀這句話。⑨過渡：他忘記的不僅僅是大恩，還有什么？（重誓）2、體會“重誓”。①指名讀有關(guān)內(nèi)容。②出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。③理解：什么叫“鄭重起誓”？生活中，你鄭重起誓過嗎？想象一下，他當(dāng)時(shí)會怎樣鄭重起誓？④交流：面對調(diào)達(dá)這些動(dòng)聽的誓言，又讓我們想到那些成語？⑤曾經(jīng)是那樣嚴(yán)肅而又認(rèn)真發(fā)過的誓言，在金錢面前，調(diào)達(dá)還是忘卻了——⑥出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。⑦再次讀這句話，心里又有什么感受？如果他是你的朋友、同桌……，你會——3、體會“人品”。①讀到這兒你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？（請學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）②齊讀黑板上學(xué)生寫的答案。四、痛斥“小人”。1、面對這樣一個(gè)小人，九色鹿是怎樣控訴調(diào)達(dá)的？2、出示：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住處，誰知道他竟然見利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”3、學(xué)生自由朗讀。4、指導(dǎo)朗讀：九色鹿是處在什么情況下說出這段話的？（刀槍箭斧的包圍中）九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，她感到——（生答），心里會想——（生答）。但是，當(dāng)她再一看，看到——（生答，指導(dǎo)有語氣），她感到——（生答），心里會想——（生答）。此時(shí)此刻，九色鹿的心情怎樣？（無比憤恨）誰來帶著這樣的心情讀這句話？5、指名朗讀。6、自由讀，看從這段話中，除了讀出憤恨，我們還能讀出什么來？（盡管九色鹿無比憤恨，但也表現(xiàn)得很禮貌；九色鹿很勇敢，也很智慧；最后還不忘勸人為善）從哪兒讀出來的？帶著這樣的理解，再讀這段話。7、現(xiàn)在你們當(dāng)國王，我就是九色鹿。請聽好。（教師范讀）8、交流：國王們，聽了九色鹿的話，你們有什么感受，心里是怎樣想的？9、指名讀最后一個(gè)自然段：故事的結(jié)果是什么？10、你覺得國王會怎樣懲罰調(diào)達(dá)？11、齊讀最后一個(gè)自然段：面對這樣的結(jié)果，你有什么感受？四、總攬全文。1、教師總結(jié)：同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么？（學(xué)生回答，老師擦去學(xué)生不想看到）那么，大家現(xiàn)在看看這個(gè)世界上剩下的是什么——（生答：九色鹿）九色鹿給你留下什么印象？（請學(xué)生將自己的回答寫到黑板上）齊讀黑板上學(xué)生寫的答案。2、讓我們將這只美麗的九色鹿一起送回那一片景色秀麗的山林中——3、出示、齊讀第一自然段。4、課后延伸。①如果文中的九色鹿、調(diào)達(dá)