14一路花香[教學(xué)目標(biāo)]1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、學(xué)會本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語，重點(diǎn)理解“完好無損、日復(fù)一日”等詞。3、憑借具體的語言材料，了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學(xué)生正確看待自己，樹立正確的人生價(jià)值觀。[教學(xué)重難點(diǎn)]1、理解故事中所蘊(yùn)含的深刻寓意，體會借事述理的特點(diǎn)。2、有感情地分角色朗讀課文。[教學(xué)準(zhǔn)備]1、關(guān)于寓言故事的有關(guān)知識。2、師生共同準(zhǔn)備寓言故事，了解寓言故事的特點(diǎn)，準(zhǔn)備故事講演會。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)[教學(xué)流程]第一課時(shí)總第39課時(shí)[教學(xué)要求]1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，試著理解生字新詞。2、初讀課文，感知課文大意，把握課文內(nèi)容。[教學(xué)重點(diǎn)]1、初讀課文，疏通文字，把握課文大意。[教學(xué)流程]一、激發(fā)興趣，揭示課題。1、引導(dǎo)交流寓言故事：同學(xué)們，從小我們就聽著寓言故事長大。這些故事，都很簡短，但卻又告訴我們一個(gè)深刻的道理。2、交流知道的寓言故事。3、小結(jié)：寓言故事，就是通過一個(gè)簡短的故事告訴我們一個(gè)深刻的道理的文章。4、引：春回大地，萬物復(fù)蘇，柳枝吐出了新綠，花兒綻開了蘇醒的笑顏，世間充滿了勃勃的生機(jī)。有這么一條小路，它的一邊開滿了五顏六色的鮮花，讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。5、板書、齊讀課次課題——14、一路花香。二、初讀課文，疏通文字。1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話，認(rèn)清字形，試著理解生字新詞。2、檢查學(xué)生字音掌握情況。①出示生字新詞，學(xué)生自由練讀。水罐裂縫驕傲慚愧道歉滲水漏水完好無損欣賞瓶罐花瓶澆灌難道不禁回報(bào)日復(fù)一日②指名讀詞，相機(jī)正音。③齊讀詞語。3、檢查學(xué)生對于字詞的理解情況。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀詞語。5、指名輪讀課文，再次正音，并指導(dǎo)讀好長句、難句。三、再讀課文，整體感知。1、再讀課文，思考交流：課文中哪些地方寫了“一路花香”？2、再次默讀課文，交流反饋：這篇課文寫的是什么內(nèi)容？請選擇地答案。A這是一篇寫景的文章，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻。B寫誰種了花，誰澆花，贊揚(yáng)花工的辛勤勞動。C寫挑水工在挑水的路上與破損的水罐的對話，說明一定的道理。3、交流：這篇課文中一共有幾個(gè)人物？哪幾個(gè)？（挑水工、好水罐、破水罐）4、課文共有幾個(gè)自然段？各個(gè)自然段寫了什么？第一自然段：挑水工用好壞兩只水罐運(yùn)水，好水罐總能運(yùn)滿罐水，壞水罐只能運(yùn)半罐。第二自然段：壞水罐為漏水而慚愧并道歉，挑水工讓它注意回家路旁的花兒。第三自然段：破水罐看了花仍為漏水而道歉，挑水工告訴它，是它滲出的水澆灌了美麗的花兒。5、引：文章哪一部分寫了挑水工和“破損的水罐”的兩次對話？試著給文章分段，并概括段落大意。6、分段，概括，小結(jié)交流。第一部分（1）挑水工的好水罐能運(yùn)滿罐水，壞水罐只能運(yùn)半罐。第二部分（2-3）壞水罐為漏水而道歉，挑水工告訴它，路旁的鮮花是它澆灌的。7、試著用連接段意的方法概括文章的主要內(nèi)容?！恼轮饕v一只有裂縫的水罐因漏水而感到慚愧，挑水工卻告訴它，路旁的鮮花是它澆灌的。8、小結(jié)：文章講的故事挺有趣味。那么這個(gè)小小的故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？這就是我們下堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四、課堂練習(xí)，課外延伸。1、指導(dǎo)書寫生字新詞。2、朗讀課文，讀通讀流利，試著與同桌分角色讀一讀。3、繼續(xù)搜集寓言小故事。[板書設(shè)計(jì)]14、一路花香壞水罐：半罐水——慚愧好水罐：滿罐水——驕傲[教后反思]第二課時(shí)總第40課時(shí)[教學(xué)要求]1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法，把課文讀正確、流利、有感情。2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，并鼓勵(lì)有自己的想法。3、大膽評價(jià)故事中的角色。[教學(xué)重點(diǎn)]1、讀懂故事，體會寓言的道理，并大膽評價(jià)故事中的角色。[教學(xué)流程]一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、板書、齊讀課次課題——14、一路花香。2、媒體出示“一路花香”的圖片，交流：請你用學(xué)后的詞語說說自己看圖后的感受。3、帶著這種感受讀好課題。4、引：文章是一篇寓言故事，誰來說一說這是一個(gè)怎樣的故事呢？你可以有選擇地用下列詞語。完好無損欣賞挑水工水罐慚愧日復(fù)一日驕傲不禁滲出花瓶二、深入感悟，交流喜好。1、引：這篇文章一共有三個(gè)角色，哪個(gè)角色給你留下了深刻的印象？2、默讀課文，找出喜歡的理由。3、交流：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)整理、總結(jié)、板書。①完好的水罐：總能把水滿滿地運(yùn)到主人的家，很完美。②挑水工：聰明、善良，在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌它們。③破損的水罐：善良，能為他人著想，不但能裝半罐水，還能澆灌出美麗的鮮花。4、小結(jié)：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，看樣子我們每個(gè)同學(xué)都能充分地認(rèn)識到三個(gè)人物的優(yōu)點(diǎn)。四、再次品析，辯證識別。1、引：同學(xué)們都看到了這三個(gè)角色的閃光點(diǎn)，可是破水罐卻對挑水工說：“你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)?！逼扑?、完好的水罐覺得自己回報(bào)挑水工了嗎？挑水工覺得他們回報(bào)自己了嗎？2、四人小組分角色朗讀課文第二、三段，然后討論一下。3、交流反饋。①完好的水罐：為自己的成就感到驕傲。A引導(dǎo)交流：好水罐給你留下什么印象？從哪兒看出？它的成就是什么？它在破水罐面前覺得自己了不起，會有什么樣的表情、什么動作、會說些什么呢？B學(xué)生想象，指導(dǎo)表演。②破損的水罐：慚愧、道歉、自卑，覺得沒有很好地回報(bào)挑水工。A交流：你對破水罐的印象是什么？課文哪兒告訴我們？B逐段指導(dǎo)朗讀?！斑^去兩年中，在你到主人家的路上，水從我的裂縫里滲出，我只能運(yùn)半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)。”（讀出水罐自卑的語氣）——“當(dāng)他們上山時(shí)，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂?！斌w會感悟“一絲”，感受破水罐的慚愧自卑。③挑水工：盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點(diǎn)，巧妙利用，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮了破水罐的作用，創(chuàng)造了一路花香的奇跡，得到了回報(bào)。A破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎么回答它的？（指導(dǎo)朗讀，說說挑水工的話給你的感受）——“在我們回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美麗的花兒?！盉挑水工第二次又說了什么呢？——“難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因?yàn)槲以缰滥愕牧芽p，并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪邊回來的時(shí)候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶里。如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”C指導(dǎo)朗讀第二句話。D交流：這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢？挑水工說這段話實(shí)際是什么意思？E交流：從兩次對話中，你覺得挑水工是一個(gè)什么樣的人？4、分角色朗讀：讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話，體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。5、引導(dǎo)想象說話：當(dāng)破水罐明白了自己的價(jià)值、自己的作用，會對挑水工說些什么呢？五、回歸全文，挖掘寓意。1、小結(jié)：課文中的三個(gè)角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個(gè)角色身上，你們有沒有悟出什么道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)板書：正確看待自己和別人）2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學(xué)們的話之后，它會怎么想，怎么做？展開想象。3、好水罐聽了這些話，也會受到啟發(fā)，它又會怎么做呢？4、總結(jié)：課題一語雙關(guān)，既寫出了花的美，花的香，又暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的贊美，同時(shí)也贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人們。同學(xué)們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時(shí)也飄進(jìn)我們每個(gè)人的心田，讓我們都在這一路花香中接受