PAGE課題微笑著承受一切課時2-1備課人：使用人：教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，能體會到桑蘭面對困難堅強(qiáng)不屈的精神。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．學(xué)會本課生字，能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語；能用“詢問““意外”造句。教學(xué)重難點能獨立學(xué)習(xí)本課的生字，有感情地朗讀課文3-5節(jié)板書設(shè)計微笑著承受一切操省選際贏屆摔固套詢療

教具學(xué)具掛圖，錄音機(jī)，磁帶，小黑板預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)課文，讀懂課文教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式教學(xué)調(diào)整一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第4課《微笑著承受一切》。2．師板書課題。3．看了這個課題，你想知道什么呢？

4．誰微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來承受呢？我們將通過這篇課文的學(xué)習(xí)來解決。

二、初讀指導(dǎo)

1．自由輕讀課文，要求：

2．檢查。

（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：

（2）指名讀、“開火車”讀、齊讀。指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個方面加以注意。

（3）去掉拼音讀。

3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：4．檢查，了解字詞掌握情況。

（1）重點領(lǐng)會下列詞語的意思.失聲痛哭：控制不住而大哭起來。

劇痛：劇烈的疼痛。初識桑蘭輕聲讀讀第一節(jié)內(nèi)容（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。

（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀正確、流利。（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決（3）不能解決的作出標(biāo)記教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容教學(xué)調(diào)整氣喘吁吁：上氣不接下氣。

大汗淋漓：汗水向下滴。提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場解答，答不出的共同查字典解決或教師解答。5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了些什么。

6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用筆畫出有關(guān)句子。7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅強(qiáng)的語句，再讀一讀。

三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)

我們通過初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過的事實。那么，她面對如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1．出示，齊讀。

操省選際贏屆摔固套詢療

2．指導(dǎo)，明確注意點：

選：注意筆順

摔：注意右上的左右兩邊。

套：注意中間有三“橫”。

療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要寫作“廣”。

3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。交流。第二個問題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。

教學(xué)反思課題微笑著承受一切課時2-2備課人：使用人：教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“詢問、“意外”造句。

3、借助課文具體的語言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對天大的不幸仍堅強(qiáng)不屈的精神和積極樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容，能體會到桑蘭面對困難堅強(qiáng)不屈的精神.板書設(shè)計4、微笑著承受一切面對不幸堅強(qiáng)不屈積極樂觀教具學(xué)具掛圖、錄音機(jī)，磁帶，小黑板預(yù)習(xí)要求理解課文內(nèi)容，能體會到桑蘭面對困難堅強(qiáng)不屈的精神.教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式教學(xué)調(diào)整一、談話導(dǎo)入。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第4課：微笑著承受一切。（齊讀課題）

二、精讀第１—２自然段。１、請同學(xué)們打開書，自由讀一讀課文第２自然段，找一找桑蘭承受的“天大的不幸”是什么？２、學(xué)生交流。（頭朝下從馬箱上重重地摔了下來，胸部以下完全失去知覺，第六根和第七根脊椎骨骨折）脊椎骨骨折意味著人將面臨癱瘓，（出示句１：）“桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過?！保场槭裁凑f桑蘭的“美好人生剛剛開始”（字變紅色）？請同學(xué)們自由輕聲讀第１自然段，看看從哪些地方看出桑蘭的人生非常美好。（１）學(xué)生交流。（２）桑蘭曾為國家贏得過許多榮譽，讓我們來看一份她的獲獎履歷：出示補(bǔ)充資料，師讀：４、指導(dǎo)朗讀：是啊，桑蘭小小年紀(jì)就如此優(yōu)秀，多了不起啊，讓我們帶著敬佩的語氣讀一讀第１自然段。（齊讀）５、就是這樣一位“美好人生剛剛開始”的運動員，無情的災(zāi)難卻突然降臨，她的“后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過”。（字變藍(lán)色）對于桑蘭來說意味著什么？（將失去大好前途、美好人生）可引導(dǎo)想象：如果沒有這不幸，桑蘭可能還會取得怎樣的成績？教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容教學(xué)調(diào)整可現(xiàn)在，這一切都沒有了。這真是“天大的不幸”！讓我們再一起讀讀這句話。（句１）三、精讀第3—7自然段。１、面對這天大的不幸，桑蘭卻表現(xiàn)得非常堅強(qiáng)。自由輕聲讀第3—５自然段，看看從哪里看出堅強(qiáng)。

２、學(xué)生交流，結(jié)合出示相關(guān)句子。（１）隊友們“忍不住失聲痛哭”，但桑蘭“沒有掉一滴眼淚，反而急切地詢問隊友們的比賽情況”。是啊，面對這天大的不幸，桑蘭沒有沉浸于傷殘的痛苦，卻一心掛念著隊友們的比賽情況，這怎能不讓人感動呢？你能把這句話讀好嗎？（生讀）隊友們的心情和桑蘭的表現(xiàn)形成了巨大的對比，我們也一起來讀一讀。（齊讀）（２）桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂曲。你知道“劇痛”是怎樣的痛嗎？（劇烈的痛）面對劇痛，有人會大喊大叫，有人會渾身發(fā)抖，軍神劉伯承把一條嶄新的床單都抓破了，而１７歲的桑蘭卻還“輕輕哼著自由體操的樂曲”，真讓人不可思議！此時此刻，你想到用哪些詞來形容桑蘭？（毅力超群、意志超常、意志非凡）是啊，這一切不是一般人能夠承受的，但桑蘭做到了。難怪主治醫(yī)生拉格納森感動地說——（引讀）拖著傷殘之軀的桑蘭不僅給所有的癱瘓患者、也給我們這些體格健全的人做出了榜樣。（３）在這些簡單得不能再簡單的動作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！你能想象出胸部以下完全失去知覺的桑蘭為刷牙、吃飯、穿衣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的情景嗎？３、在常人眼里，這都是些簡單得不能再簡單的事情，那桑蘭是憑著怎樣的信念微笑著承受這一切的呢？出示句5：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來！”指導(dǎo)朗