國際漢語教師執(zhí)業(yè)資格考試模擬試題及參考答案第一部分聽力理解（共30題，每題1分，滿分30分）說明：本部分試題分為三節(jié)，每節(jié)錄音播放一遍，請根據(jù)錄音內(nèi)容選擇最佳答案。第一節(jié)（第1—10題）聽句子，判斷下列句子與所聽內(nèi)容是否一致，一致的選A，不一致的選B。1.錄音：我昨天在圖書館遇見了他。選項：A.一致?B.不一致2.錄音：她打算下個月去云南旅行。選項：A.一致?B.不一致3.錄音：這個手機比那個便宜三百塊。選項：A.一致?B.不一致4.錄音：老師讓我們把作業(yè)寫在黑板上。選項：A.一致?B.不一致5.錄音：他不但會說漢語，還會寫漢字。選項：A.一致?B.不一致6.錄音：北京的冬天比上海冷得多。選項：A.一致?B.不一致7.錄音：她已經(jīng)把護照交給大使館了。選項：A.一致?B.不一致8.錄音：我們坐地鐵去機場，只用了四十分鐘。選項：A.一致?B.不一致9.錄音：他昨天買的西瓜很甜，可是不新鮮。選項：A.一致?B.不一致10.錄音：我妹妹打算畢業(yè)以后開一家咖啡館。選項：A.一致?B.不一致第二節(jié)（第11—20題）聽對話，選擇最佳答案。11.女：你周末打算干什么？男：我想先把房間收拾一下，然后跟朋友去爬山。問題：男的周末第一件事做什么？A.收拾房間?B.去爬山?C.買東西12.男：你剛才去哪兒了？女：我去超市買牛奶，順便寄了個包裹。問題：女的去超市主要買什么？A.面包?B.牛奶?C.水果13.女：你習慣北京的天氣了嗎？男：比我想象的好，就是空氣太干。問題：男的覺得北京天氣怎么樣？A.非常潮濕?B.比想象好?C.經(jīng)常下雨14.男：你學漢語學了多久？女：才三個月，不過進步挺快。問題：女的學習漢語多長時間？A.三個月?B.半年?C.一年15.女：你護照找到了嗎？男：找到了，原來夾在詞典里。問題：護照在哪兒找到的？A.書包里?B.詞典里?C.抽屜里16.男：你晚飯想吃什么？女：我想吃火鍋，可是怕上火。問題：女的為什么猶豫？A.怕辣?B.怕上火?C.怕貴17.女：你昨天怎么沒來上課？男：我發(fā)燒了，去醫(yī)院打點滴。問題：男的昨天為什么沒來？A.發(fā)燒?B.出差?C.忘帶課本18.男：你這件衣服在哪兒買的？女：在秀水街，砍價以后兩百塊。問題：女的買衣服花了多少錢？A.一百?B.兩百?C.三百19.女：你手機怎么關機了？男：沒電了，充電器又落在辦公室。問題：男的為什么關機？A.手機壞了?B.沒電?C.不想接電話20.男：你周末去看展覽嗎？女：想去，可是票已經(jīng)賣完了。問題：女的周末能去看展覽嗎？A.能?B.不能?C.不確定第三節(jié)（第21—30題）聽短文，選擇最佳答案。短文一我去年到成都留學，剛開始什么都吃不慣，尤其是麻辣火鍋?？墒侨齻€月后，我不僅愛上了火鍋，還學會了做麻婆豆腐。現(xiàn)在回到德國，最想念的就是成都的小吃。21.說話人最初對火鍋的態(tài)度是什么？A.喜歡?B.吃不慣?C.沒感覺22.說話人現(xiàn)在最想念成都的什么？A.火鍋?B.小吃?C.朋友短文二王老師每天六點起床，先跑步半小時，然后準備早餐。七點半出門坐地鐵，八點前到學校。她說，堅持運動讓她上課更有精神。23.王老師起床以后先做什么？A.做早餐?B.跑步?C.坐地鐵24.王老師幾點到學校？A.七點半?B.八點前?C.八點十分短文三來中國以后，我養(yǎng)成了隨身帶保溫杯的習慣。中國人說“多喝熱水”，我開始不信，后來感冒時喝熱水真的舒服多了?，F(xiàn)在我也把這句話推薦給朋友。25.說話人以前對“多喝熱水”的態(tài)度是什么？A.相信?B.不信?C.沒意見26.說話人現(xiàn)在怎么做？A.只喝冷水?B.推薦朋友喝熱水?C.不喝熱水短文四我教外國學生寫漢字，發(fā)現(xiàn)他們最難掌握的是筆順。為了幫他們記憶，我把每個漢字編成一個小故事，比如“休”就是“人靠在樹上”，學生覺得有趣，記得也快。27.外國學生學漢字最大的困難是什么？A.讀音?B.筆順?C.意思28.老師用什么方法幫助學生記憶？A.抄寫十遍?B.編故事?C.做游戲短文五我弟弟第一次來中國，機場安檢時他把辣椒醬放在隨身行李里，被沒收了。他心疼地說，那是他最喜歡的牌子。我告訴他，超市里有賣，他才笑了。29.弟弟為什么難過？A.辣椒醬被沒收?B.飛機晚點?C.行李丟了30.弟弟最后怎樣了？A.哭了?B.笑了?C.生氣聽力部分到此結束，請繼續(xù)作答后續(xù)內(nèi)容。第二部分基礎知識（共40題，每題1分，滿分40分）說明：本部分包括現(xiàn)代漢語、對外漢語教學理論、跨文化交際、教學組織與課堂管理四大模塊，請選最佳答案。31.“他昨天買的書”中“的”屬于：A.介詞?B.結構助詞?C.語氣助詞32.下列詞語中不含輕聲的是：A.媽媽?B.我們?C.書本33.“一”在“一起”中讀作：A.yī?B.yí?C.yì34.下列哪組屬于互補反義詞？A.大—小?B.買—賣?C.來—去35.漢字“森”的造字法是：A.象形?B.指事?C.會意36.對外漢語教學“i+1”原則中的“1”指：A.一個語法點?B.略高于現(xiàn)有水平的輸入?C.一節(jié)課37.任務型教學法的核心環(huán)節(jié)是：A.呈現(xiàn)新知?B.任務實施與報告?C.布置作業(yè)38.中介語“我吃飯在食堂”主要受哪類遷移影響？A.語內(nèi)遷移?B.語際遷移?C.學習策略39.課堂提問后等待3秒以上，主要目的是：A.給學生思考時間?B.教師板書?C.維持紀律40.下列哪項屬于高語境文化特點？A.直接拒絕?B.含蓄表達?C.書面合同至上41.在伊斯蘭文化背景學生面前，教師最好避免：A.左手遞材料?B.微笑?C.使用紅色筆42.漢語拼音方案中“u”行韻母跟j、q、x相拼時，上面兩點：A.保留?B.省略?C.改寫為v43.“把”字句的語義核心是：A.處置?B.被動?C.存在44.下列哪項不是有效復習策略？A.間隔重復?B.集中突擊?C.多元表征45.對外漢語詞匯教學“語素法”主要強調(diào)：A.整詞記憶?B.語素拆分與重組?C.同義詞替換46.課堂出現(xiàn)學生遲到現(xiàn)象，教師首要處理：A.批評全班?B.課后單獨溝通?C.立即趕出教室47.漢字筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”例字：A.日?B.田?C.木48.下列哪項屬于形成性評價？A.期末筆試?B.課堂觀察記錄?C.HSK證書49.文化休克通常最早出現(xiàn)：A.蜜月期?B.危機期?C.恢復期50.教師說“請把書翻到第三頁”，屬于哪種課堂用語？A.提問語?B.指令語?C.反饋語51.下列哪項最能體現(xiàn)“以學生為中心”？A.教師講授占80%?B.學生合作完成海報?C.教師批改全部作業(yè)52.漢語中“了”表示完成時，其否定形式常用：A.沒?B.不?C.別53.多模態(tài)教學中“模態(tài)”指：A.教材版本?B.感官通道與符號系統(tǒng)?C.教學態(tài)度54.下列哪項屬于非言語交際？A.電子郵件?B.手勢?C.廣播55.對外漢語課堂最安全的幽默方式是：A.諷刺學生?B.自嘲?C.政治笑話56.在克拉申輸入假設中，情感過濾器低表現(xiàn)為：A.焦慮高?B.動機強?C.沉默期長57.漢字教學中“米字格”主要幫助：A.筆順?B.結構比例?C.拼音58.下列哪項不是課堂冷處理策略？A.忽視輕微違紀?B.眼神暗示?C.當眾質(zhì)問59.文化教學“洋蔥模型”最外層是：A.價值觀?B.象征符號?C.深層信仰60.教師反饋說“很好，還有嗎？”屬于：A.評價?B.追問?C.糾正第三部分應用能力（共30題，每題1分，滿分30分）說明：本部分給出教學情境，請選最佳操作。61.零起點學生把“謝謝”說成“shèshè”，教師應：A.立刻糾音并示范舌位?B.忽略保護自信?C.讓全班重復錯誤62.講解“雖然……但是……”時，教師先給出“雖然天氣不好，但是我們還是去了長城”，然后讓學生造句，此法為：A.歸納法?B.演繹法?C.任務法63.課堂中日本學生一直鞠躬說“對不起”，影響流程，教師應：A.課后了解文化背景再引導?B.當面制止?C.讓其罰站64.學生問“中國人為什么喜歡數(shù)字8”，教師最佳回答步驟：A.直接給答案?B.先反問再討論文化寓意?C.說沒有原因65.中級班學生混淆“參觀”與“訪問”，教師設計：A.連線搭配圖片?B.背誦同義詞表?C.抄寫十遍66.學生口語活動聲音過大，隔壁班投訴，教師：A.降低活動難度?B.調(diào)整教室布局并提醒音量?C.取消口語活動67.埃及學生因齋月凌晨起床白天犯困，教師應：A.允許短時休息?B.嚴厲批評?C.勸其退課68.課堂突然停電，PPT無法使用，教師：A.宣布下課?B.改用黑板與口述?C.讓學生自習69.學生把“我吃飯了”寫成“我把飯吃了”，教師判斷：A.語法錯誤?B.語用過度泛化?C.書寫錯誤70.高級班學生要求增加商務寫作，教師應：A.拒絕堅持原有計劃?B.調(diào)研需求后嵌入課程?C.讓其自學71.德國學生認為漢字難學想放棄，教師推薦：A.只學拼音?B.語素法+每日五字故事?C.改學日語72.課堂出現(xiàn)敏感話題“某地區(qū)獨立”，教師應：A.表明立場并展開辯論?B.溫和轉(zhuǎn)移話題課后溝通?C.支持學生觀點73.學生發(fā)音“r”顫抖，教師用“日”字配合手勢示意舌尖卷起，此法屬于：A.全身反應法?B.視聽法?C.直接法74.初級班學生記不住“0—10”數(shù)字，教師設計：A.數(shù)字手勢操?B.默寫一百遍?C.只教拼音75.韓國學生常把“f”發(fā)成“p”，教師安排：A.對比最小對立對“fān—pān”?B.讓其多聽英文?C.忽略76.課堂時間富余5分鐘，教師最佳利用：A.讓學生自由聊天?B.快速復習關鍵詞并做Exitticket?C.提前下課77.學生作業(yè)抄襲，教師應：A.公開點名?B.私下談話并重新布置任務?C.給零分不再理會78.教師發(fā)現(xiàn)學生把“老師”寫成“老帥”，最佳做法是：A.圈出并寫“師”讓其對比?B.撕掉作業(yè)?C.罰抄一百行79.學生抱怨教材內(nèi)容過時，教師：A.讓其忍受到底?B.補充時事語料并反饋出版社?C.扔掉教材80.家長要求每天默寫100個生詞，教師應：A.完全答應?B.解釋記憶規(guī)律并協(xié)商合理量?C.拒絕溝通81.學生把“西安”讀成“xi’an”無隔音符號，教師：A.板書拼音并加隔音符號示范?B.批評其笨?C.不糾正82.課堂游戲?qū)е聦W生過度興奮，教師：A.立即結束并做放松練習?B.繼續(xù)放任?C.呵斥83.學生問“為什么有量詞”，教師：A.說“沒有為什么”?B.用認知隱喻解釋“分類容器”概念?C.讓其背所有量詞84.學生混淆“借入”與“借出”，教師設計角色扮演：A.圖書館借書情境?B.背誦定義?C.抄寫85.學生把“喜歡”寫成“喜欠”，教師：A.用紅筆寫“歡”并箭頭指示?B.忽略?C.打叉86.學生口語總用母語討論，教師：A.設“漢語-only”積分獎勵?B.禁止說話?C.讓其退學87.學生抱怨聲調(diào)難，教師推薦：A.只聽不說?B.用節(jié)拍器練聲調(diào)組合?C.放棄聲調(diào)88.學生文化沖突哭泣，教師：A.讓其獨處冷靜?B.遞紙巾并課后傾聽?C.當眾詢問原因89.學生把“蘋果”說成“píngguǒ”但輕聲錯誤，教師：A.示范輕聲并對比“guǒ—guo”?B.忽略?C.批評90.教師反思日志最重要記錄：A.學生錯誤?B.教師自身決策與學生反應?C.教學進度第四部分閱讀理解（共20題，每題1.5分，滿分30分）說明：閱讀下列短文，選擇最佳答案。短文一“漢語橋”選手瑪麗來自俄羅斯，她用自己的零花錢買了《西游記》連環(huán)畫，每天讀三頁，把生詞寫在便利貼上貼滿宿舍墻壁。三個月后，她不僅能復述“三打白骨精”，還在演講比賽中引用“孫悟空火眼金睛”形容記者識別假新聞。評委問秘訣，她笑說：“把生詞變成墻紙，你就住在漢語里?！?1.瑪麗如何積累詞匯？A.背詞典?B.讀連環(huán)畫寫便利貼?C.看電視劇92.她用“火眼金睛”說明：A.孫悟空厲害?B.記者識別假新聞?C.自己會變化短文二對外漢語教師李先生在巴西任教，發(fā)現(xiàn)學生喜歡音樂，便把《童話》歌詞打印成填空，先聽歌填詞，再分析“童話”比喻，最后讓學生寫自己的“童年童話”。課堂氣氛活躍，學生作文出現(xiàn)“我的奶奶是我心中的仙女”等佳句。93.李先生導入環(huán)節(jié)用：A.歌詞填空?B.圖片?C.故事94.學生作文佳句體現(xiàn)：A.比喻遷移?B.語法錯誤?C.文化沖突短文三漢字“安”上面的“宀”是房子，下面的“女”表示女子，古人認為屋里有女即安穩(wěn)。教師用此講解會意字，學生立刻聯(lián)想“家”是屋里有豬，表示財富，于是自發(fā)列出“牢”“寶”等字，課堂生成板書“漢字里的家與財富”。95.“安”字講解使用：A.象形法?B.會意法?C.形聲法96.學生列出“牢”“寶”屬于：A.機械記憶?B.規(guī)則遷移?C.偏誤短文四土耳其學生艾林在作文里寫“我喝土耳其茶用小杯子，中國朋友用玻璃杯，我們喝茶都是看心情”，教師批注“文化對比，很好！”并在課堂分享，引發(fā)討論“茶與心情”。有學生說“日本茶道講和敬清寂”，有人說“英國茶要加奶”，教師總結：茶無國界，心境有別。97.教師批注“文化對比”目的：A.表揚并引導深度討論?B.糾正錯誤?C.忽略98.學生討論體現(xiàn)：A.跨文化對話?B.語音偏誤?C.語法錯誤短文五網(wǎng)絡語“內(nèi)卷”原指農(nóng)業(yè)過度精耕，現(xiàn)指內(nèi)部競爭。教師將其引入高級班，先給語境“公司同事加班到十點”，讓學生猜詞義，再討論本國類似現(xiàn)象，學生用德語說“K