第=PAGE1*2-11頁(yè)（共=NUMPAGES1*22頁(yè)）PAGE班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文(6篇)班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文篇1在班級(jí)的教室里，一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)正如火如荼地進(jìn)行著。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在同學(xué)們的身上，映照出他們堅(jiān)定的眼神和激烈的情緒。這場(chǎng)辯論會(huì)的主題“網(wǎng)絡(luò)成癮”。正方認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年有害，而反方則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮并非絕對(duì)的惡，關(guān)鍵在于如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。正方辯手小李首先發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)讓青少年沉迷于虛擬世界，忽視現(xiàn)實(shí)生活。長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品，會(huì)導(dǎo)致視力下降、頸椎病等健康問(wèn)題。更重要的，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響青少年的心理健康，使他們變得孤僻、易怒?！狈捶睫q手小王則反駁道：“網(wǎng)絡(luò)并非全害處，它為我們提供豐富的學(xué)習(xí)資源和社交平臺(tái)。只要合理使用，網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們拓寬視野、提高能力。關(guān)鍵在于青少年要自律，學(xué)會(huì)自我管理?！鞭q論雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍。正方辯手小張指出：“網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)導(dǎo)致青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，荒廢學(xué)業(yè)。很多青少年因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致成績(jī)下滑、人際關(guān)系緊張，甚至走上犯罪道路。”反方辯手小趙不甘示弱：“網(wǎng)絡(luò)游戲并非全負(fù)面的，很多游戲可以鍛煉青少年的思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。關(guān)鍵在于家長(zhǎng)和學(xué)校要正確引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀?！鞭q論會(huì)進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們紛紛為各自的立場(chǎng)鼓掌歡呼。在辯論過(guò)程中，同學(xué)們不僅鍛煉自己的口才，還學(xué)會(huì)如何從多角度分析問(wèn)題。最終，雙方辯手在激烈的辯論中，達(dá)到共識(shí)：網(wǎng)絡(luò)成癮確實(shí)對(duì)青少年有害，但關(guān)鍵在于如何正確使用網(wǎng)絡(luò)。青少年要學(xué)會(huì)自律，合理安排時(shí)間，避免過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)。這場(chǎng)辯論會(huì)，不僅讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，還提高他們的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的生活中，相信他們會(huì)更加明智地使用網(wǎng)絡(luò)，為自己的成長(zhǎng)助力。班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文篇2“辯論如風(fēng)，激蕩思維；論戰(zhàn)如雨，洗禮靈魂?！蹦且粋€(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我們班級(jí)舉行一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題“網(wǎng)絡(luò)利大于弊”。正方觀點(diǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利和資源豐富性遠(yuǎn)超其弊端，反方則強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)成癮、信息泛濫等問(wèn)題對(duì)青少年的危害。正方一辯開場(chǎng)便引用馬云的名言：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但絕對(duì)大部分人死在明天晚上?！本o接著，他以“在線教育平臺(tái)”為例，指出網(wǎng)絡(luò)教育為無(wú)數(shù)學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)途徑，尤其疫情期間，網(wǎng)絡(luò)教育成為學(xué)生們的“救星”。反方二辯也不甘示弱，她以“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”為論據(jù)，引用世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)：“全球有2.5億人患有網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，其中青少年占絕大多數(shù)?！彼龔?qiáng)調(diào)，過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不僅會(huì)影響學(xué)業(yè)，還會(huì)導(dǎo)致身心健康問(wèn)題。辯論過(guò)程中，雙方辯手你來(lái)我往，唇槍舌劍。正方三辯以“社交媒體”為例，闡述網(wǎng)絡(luò)在人際交往中的積極作用，反方四辯則反駁說(shuō)：“社交媒體的虛擬性容易讓青少年形成虛假的人際關(guān)系，影響現(xiàn)實(shí)生活中的交往能力?！彪p方四辯分別做總結(jié)陳詞。正方四辯激昂地說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代的產(chǎn)物，我們不能因?yàn)樗谋锥司头穸ㄆ鋬r(jià)值，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)正確使用?！狈捶剿霓q則堅(jiān)定地說(shuō)：“我們必須正視網(wǎng)絡(luò)的弊端，引導(dǎo)青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免其帶來(lái)的負(fù)面影響?！边@場(chǎng)辯論會(huì)不僅我們領(lǐng)略辯論的魅力，更我們深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性。作為青少年，我們要學(xué)會(huì)在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利的同時(shí)警惕其弊端，努力成為網(wǎng)絡(luò)的主人，而不奴隸。班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文篇3那天，咱們班辯論會(huì)真熱鬧非凡！一走進(jìn)教室，就聽(tīng)到同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論個(gè)不停。咱們班的辯論會(huì)，可不只坐在那說(shuō)說(shuō)話那么簡(jiǎn)單，那可一場(chǎng)真正的“嘴仗”。你看，那邊的小明，他正慷慨激昂地陳述著觀點(diǎn)，那眼神、那語(yǔ)氣，就像個(gè)小小演說(shuō)家。旁邊的小紅也不甘示弱，她用手指著黑板，一邊畫一邊說(shuō)，好像在給大家展示她的“證據(jù)”。他們倆就像兩只小斗雞，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。再看看那邊，小剛和小麗正在激烈地辯論。小剛說(shuō)：“這個(gè)觀點(diǎn)太片面！”小麗立刻反駁：“那你怎么解釋這個(gè)例子？”兩人爭(zhēng)得面紅耳赤，就像兩只小蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我呢，坐在一旁聽(tīng)得津津有味。有時(shí)候，我也會(huì)加入他們的討論，和同學(xué)們一起探討問(wèn)題。辯論會(huì)不僅我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，還我們學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真受益匪淺。記得有一次，我們辯論的主題“手機(jī)該不該限制使用”。大家爭(zhēng)論得不可開交，有的同學(xué)說(shuō)：“手機(jī)限制，我們?cè)趺绰?lián)系朋友？”有的同學(xué)說(shuō)：“手機(jī)限制一下，有利于我們學(xué)習(xí)?！蔽覀冞€決定把手機(jī)限制在課間使用，這樣既能保證學(xué)習(xí)，又能滿足我們的需求。那次辯論會(huì)，讓我深刻體會(huì)到，班級(jí)辯論會(huì)不僅一場(chǎng)知識(shí)的較量，更一場(chǎng)思維的碰撞。在這里，我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)思考。這樣的辯論會(huì)，真讓人期待！班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文篇4教室里，氣氛熱烈。同學(xué)們圍坐一圈，眼睛閃閃發(fā)光，期待著這場(chǎng)班級(jí)辯論會(huì)的開始?！昂?，大家準(zhǔn)備好嗎？”班主任一聲令下，辯論會(huì)正式開始。正方一辯站起身，信心滿滿地說(shuō)：“我們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)代社會(huì)的必需品，它我們的生活更加便捷。”反方一辯不甘示弱：“但網(wǎng)絡(luò)也有弊端，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)會(huì)我們失去與人面對(duì)面交流的能力?！闭蕉q接著說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)我們接觸到更多的信息，開闊我們的視野?！狈捶蕉q反駁：“可網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，我們?nèi)菀资艿讲涣夹畔⒌挠绊??！鞭q論場(chǎng)上，雙方你來(lái)我往，唇槍舌劍。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。辯論會(huì)接近尾聲，雙方總結(jié)陳詞。正方一辯堅(jiān)定地說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)進(jìn)步的象征，我們應(yīng)該充分利用它?！狈捶揭晦q回應(yīng)：“但我們要警惕網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的負(fù)面影響，保持理性?！鞭q論會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示受益匪淺。這場(chǎng)辯論會(huì)讓他們更加深入地思考網(wǎng)絡(luò)這一話題，明白科技的雙刃劍特性。班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文篇5那天，我們班的辯論會(huì)真熱鬧非凡！教室里人聲鼎沸，同學(xué)們都鉚足勁，準(zhǔn)備一展身手?！巴瑢W(xué)們，今天我們要辯論的主題‘手機(jī)該不該帶進(jìn)校園’！”班主任一說(shuō)完，就見(jiàn)兩個(gè)小組立刻站起來(lái)，一個(gè)說(shuō)應(yīng)該，一個(gè)說(shuō)絕對(duì)不行。正方一辯第一個(gè)發(fā)言，他聲音洪亮，振振有詞：“手機(jī)現(xiàn)代科技的產(chǎn)物，它能幫助我們學(xué)習(xí)，還能方便我們的生活，所以應(yīng)該帶進(jìn)校園?！狈捶揭膊桓适救酰q緊接著站起來(lái)：“手機(jī)誘惑的源泉，它會(huì)分散我們的注意力，影響學(xué)習(xí)，所以絕對(duì)不能帶進(jìn)校園！”辯論會(huì)進(jìn)行得如火如荼，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著，不時(shí)為雙方的觀點(diǎn)鼓掌叫好。雙方都總結(jié)自己的觀點(diǎn)，辯論會(huì)也接近尾聲。雖然這場(chǎng)辯論會(huì)沒(méi)有明確的勝負(fù)，但同學(xué)們都受益匪淺。大家通過(guò)這次辯論，更加深刻地認(rèn)識(shí)到手機(jī)的雙面性，也學(xué)會(huì)如何正確使用手機(jī)。這場(chǎng)辯論會(huì)，真一場(chǎng)思想的盛宴??！班級(jí)辯論會(huì)的熱烈場(chǎng)景記事作文篇6那天，咱班辯論會(huì)真熱鬧！大家圍坐一起，像個(gè)小型的戰(zhàn)場(chǎng)，氣氛緊張又激烈。我看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，那架勢(shì)，就像準(zhǔn)備沖鋒陷陣的戰(zhàn)士。李明同學(xué)站上臺(tái)，一開口就吸引所有人的注意力，他那自信的眼神、流暢的表達(dá)，簡(jiǎn)直太酷！我聽(tīng)著他鏗鏘有力的聲音，仿佛看到他心中的信念在閃耀。突然，張華同學(xué)站起來(lái)反駁，倆人就像在棋盤上對(duì)弈，你來(lái)我往，好不熱鬧。我旁邊的小麗激動(dòng)得手舞足蹈，她興奮地說(shuō)：“看