2026年中級(jí)心理學(xué)考試預(yù)測(cè)模擬題一、單項(xiàng)選擇題（共25題，每題2分，共50分）1.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，個(gè)體在滿足基本生理需求后，最優(yōu)先追求的是A.安全需求B.社交需求C.尊重需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求2.認(rèn)知心理學(xué)中，“啟動(dòng)效應(yīng)”指的是A.記憶中的信息提取受先前信息影響B(tài).刻板印象對(duì)判斷的干擾C.動(dòng)機(jī)對(duì)行為的驅(qū)動(dòng)作用D.感覺(jué)剝奪對(duì)認(rèn)知的影響3.在心理咨詢(xún)中，來(lái)訪者“沉默阻抗”可能反映的心理防御機(jī)制是A.合理化B.逃避C.否認(rèn)D.投射4.社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.班杜拉D.斯金納5.情緒調(diào)節(jié)中的“認(rèn)知重評(píng)”策略屬于A.行為調(diào)節(jié)B.生物調(diào)節(jié)C.心理調(diào)節(jié)D.社會(huì)調(diào)節(jié)6.雙生子研究常用于驗(yàn)證遺傳與環(huán)境因素的相對(duì)作用，同卵雙生子的相似性主要來(lái)源于A.環(huán)境相似性B.遺傳相似性C.教育背景D.文化影響7.心理評(píng)估中，MMPI（明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)）屬于A.投射測(cè)驗(yàn)B.智商測(cè)驗(yàn)C.個(gè)性測(cè)驗(yàn)D.神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)8.團(tuán)體輔導(dǎo)中，領(lǐng)導(dǎo)者常用的“空椅子技術(shù)”主要適用于A.改善人際溝通B.處理內(nèi)心沖突C.提升團(tuán)體凝聚力D.建立信任關(guān)系9.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，青少年期（12-18歲）的核心任務(wù)是A.信任對(duì)懷疑B.自主對(duì)羞愧C.同一性對(duì)角色混亂D.親密對(duì)孤獨(dú)10.在實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，控制無(wú)關(guān)變量的目的是A.增加實(shí)驗(yàn)難度B.提高內(nèi)部效度C.擴(kuò)大樣本范圍D.降低外部效度11.弗洛伊德的精神分析理論中，“本我”遵循的原則是A.理性B.社會(huì)規(guī)范C.快樂(lè)原則D.道德原則12.沙盤(pán)游戲療法中，來(lái)訪者自由擺放的沙具通常反映的是A.具體行為模式B.潛意識(shí)沖突C.社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)D.外部環(huán)境壓力13.職業(yè)咨詢(xún)中，霍蘭德職業(yè)興趣理論將人的興趣分為A.5種類(lèi)型B.6種類(lèi)型C.7種類(lèi)型D.8種類(lèi)型14.心理測(cè)量學(xué)中，信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性或穩(wěn)定性，重測(cè)信度適用于A.個(gè)性測(cè)驗(yàn)B.智商測(cè)驗(yàn)C.投射測(cè)驗(yàn)D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)15.認(rèn)知行為療法（CBT）的核心觀點(diǎn)是A.情緒決定行為B.行為影響認(rèn)知C.認(rèn)知影響情緒D.生物因素主導(dǎo)心理16.發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展階段中，前運(yùn)算階段（2-7歲）的主要特征是A.具體運(yùn)算B.形式運(yùn)算C.直覺(jué)思維D.邏輯推理17.心理危機(jī)干預(yù)中，首要的步驟是A.建立信任關(guān)系B.提供安全環(huán)境C.分析問(wèn)題原因D.制定干預(yù)計(jì)劃18.文化心理學(xué)研究表明，集體主義文化背景下的人群更傾向于A.個(gè)人主義決策B.集體目標(biāo)導(dǎo)向C.競(jìng)爭(zhēng)性思維D.獨(dú)立性人格19.心理治療中，來(lái)訪者“阻抗”的表現(xiàn)形式不包括A.拒絕改變B.過(guò)度討論C.情緒轉(zhuǎn)移D.主動(dòng)合作20.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，隨機(jī)分配被試到不同實(shí)驗(yàn)組的目的是A.減少實(shí)驗(yàn)誤差B.提高樣本代表性C.增加實(shí)驗(yàn)難度D.排除研究者偏見(jiàn)21.人格特質(zhì)理論中，大五人格模型的五個(gè)維度不包括A.外向性B.宜人性C.神經(jīng)質(zhì)D.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)22.心理評(píng)估中，韋氏智力測(cè)驗(yàn)（WAIS）主要用于測(cè)量A.人格特質(zhì)B.情緒狀態(tài)C.智力水平D.記憶能力23.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者“共情”的目的是A.控制團(tuán)體進(jìn)程B.促進(jìn)成員成長(zhǎng)C.維護(hù)團(tuán)體秩序D.展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)權(quán)威24.行為主義心理學(xué)中，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射實(shí)驗(yàn)表明A.學(xué)習(xí)是后天習(xí)得的B.認(rèn)知影響行為C.情緒決定行為D.生物因素主導(dǎo)心理25.心理測(cè)量學(xué)中，效度是指測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，內(nèi)容效度主要考察A.測(cè)驗(yàn)題目難度B.測(cè)驗(yàn)題目代表性C.測(cè)驗(yàn)信度水平D.測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化程度二、多項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.心理治療中，影響治療效果的因素包括A.治療關(guān)系B.理論取向C.病人動(dòng)機(jī)D.社會(huì)支持E.治療費(fèi)用2.社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)A.觀察學(xué)習(xí)B.認(rèn)知中介C.強(qiáng)化作用D.環(huán)境刺激E.自我效能3.發(fā)展心理學(xué)中，埃里克森認(rèn)為成年早期（18-25歲）的核心任務(wù)是A.親密對(duì)孤獨(dú)B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚C.同一性對(duì)角色混亂D.生育對(duì)停滯E.完美對(duì)絕望4.心理評(píng)估中，人格測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)類(lèi)型包括A.聯(lián)想測(cè)驗(yàn)B.問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)C.投射測(cè)驗(yàn)D.評(píng)定量表E.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)5.認(rèn)知行為療法的技術(shù)包括A.識(shí)別自動(dòng)化思維B.改變認(rèn)知扭曲C.行為實(shí)驗(yàn)D.正念訓(xùn)練E.強(qiáng)化訓(xùn)練6.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，促進(jìn)團(tuán)體凝聚力的方法有A.角色扮演B.活動(dòng)體驗(yàn)C.自我暴露D.討論沖突E.主題分享7.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中，控制無(wú)關(guān)變量的方法包括A.隨機(jī)分配B.恒定刺激C.設(shè)置對(duì)照組D.單盲設(shè)計(jì)E.雙盲設(shè)計(jì)8.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論包括A.本我B.自我C.超我D.鏡像自我E.道德自我9.職業(yè)咨詢(xún)中，影響職業(yè)選擇的因素有A.興趣B.能力C.性格D.環(huán)境因素E.經(jīng)濟(jì)條件10.心理危機(jī)干預(yù)的步驟包括A.評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)B.建立關(guān)系C.提供支持D.制定計(jì)劃E.長(zhǎng)期隨訪11.沙盤(pán)游戲療法的優(yōu)勢(shì)包括A.直觀性B.情景性C.靈活性D.客觀性E.易于量化12.社會(huì)心理學(xué)中的從眾現(xiàn)象受哪些因素影響A.社會(huì)群體壓力B.個(gè)人判斷能力C.信息模糊性D.觀察者態(tài)度E.群體凝聚力13.心理測(cè)量學(xué)中，信度的類(lèi)型包括A.重測(cè)信度B.復(fù)本信度C.內(nèi)部一致性D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)性E.結(jié)構(gòu)效度14.發(fā)展心理學(xué)中，皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段包括A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段E.邏輯運(yùn)算階段15.團(tuán)體心理咨詢(xún)中，領(lǐng)導(dǎo)者需具備的素質(zhì)有A.共情能力B.專(zhuān)業(yè)知識(shí)C.溝通技巧D.決策能力E.時(shí)間管理三、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述馬斯洛需求層次理論及其對(duì)心理治療的啟示。2.解釋“旁觀者效應(yīng)”并分析其產(chǎn)生的社會(huì)心理機(jī)制。3.簡(jiǎn)述心理評(píng)估中效度與信度的區(qū)別及其應(yīng)用意義。4.如何運(yùn)用認(rèn)知行為療法（CBT）干預(yù)焦慮障礙？5.在職業(yè)咨詢(xún)中，如何幫助來(lái)訪者進(jìn)行有效的職業(yè)決策？四、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合社會(huì)認(rèn)知理論，論述觀察學(xué)習(xí)在個(gè)體行為塑造中的作用，并舉例說(shuō)明。2.從發(fā)展心理學(xué)的角度，分析青少年期（12-18歲）面臨的主要心理沖突及其應(yīng)對(duì)策略。答案與解析一、單項(xiàng)選擇題答案與解析1.A解析：馬斯洛需求層次理論中，生理需求是基礎(chǔ)，個(gè)體在滿足后優(yōu)先追求安全需求。2.A解析：?jiǎn)?dòng)效應(yīng)指先前信息對(duì)后續(xù)信息處理的影響，如詞語(yǔ)啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)。3.B解析：沉默阻抗常表現(xiàn)為回避表達(dá)，是逃避心理沖突的防御機(jī)制。4.C解析：班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為獲得中的作用。5.C解析：認(rèn)知重評(píng)通過(guò)改變對(duì)事件的看法來(lái)調(diào)節(jié)情緒，屬于心理調(diào)節(jié)。6.B解析：同卵雙生子基因相似度達(dá)99%，遺傳因素影響顯著。7.C解析：MMPI是經(jīng)典的人格測(cè)驗(yàn)，用于評(píng)估個(gè)性特征。8.B解析：空椅子技術(shù)用于處理內(nèi)在沖突，如與逝者的對(duì)話。9.C解析：埃里克森理論中，青少年期的核心任務(wù)是建立自我認(rèn)同。10.B解析：控制無(wú)關(guān)變量是為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果由自變量引起，提高內(nèi)部效度。11.C解析：本我遵循快樂(lè)原則，追求即時(shí)滿足。12.B解析：沙盤(pán)游戲反映潛意識(shí)沖突，如內(nèi)心矛盾。13.B解析：霍蘭德理論將興趣分為六類(lèi)：現(xiàn)實(shí)型、研究型等。14.A解析：重測(cè)信度適用于穩(wěn)定性高的個(gè)性測(cè)驗(yàn)。15.C解析：CBT認(rèn)為認(rèn)知影響情緒和行為，通過(guò)改變認(rèn)知來(lái)調(diào)節(jié)情緒。16.C解析：前運(yùn)算階段兒童依賴(lài)直覺(jué)思維，缺乏邏輯推理能力。17.B解析：心理危機(jī)干預(yù)首先需確保來(lái)訪者處于安全狀態(tài)。18.B解析：集體主義文化強(qiáng)調(diào)集體目標(biāo)，個(gè)體行為服從集體利益。19.D解析：阻抗表現(xiàn)為拒絕改變，主動(dòng)合作是積極態(tài)度。20.A解析：隨機(jī)分配可減少選擇偏差，提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度。21.D解析：大五人格維度包括外向性、宜人性等，不包括感覺(jué)運(yùn)動(dòng)。22.C解析：韋氏智力測(cè)驗(yàn)主要評(píng)估個(gè)體智力水平。23.B解析：共情有助于成員感受到被理解，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。24.A解析：巴甫洛夫?qū)嶒?yàn)證明學(xué)習(xí)是后天條件反射形成的結(jié)果。25.B解析：內(nèi)容效度考察測(cè)驗(yàn)題目是否全面反映測(cè)量的內(nèi)容。二、多項(xiàng)選擇題答案與解析1.A,B,C,D解析：治療關(guān)系、理論取向、病人動(dòng)機(jī)和社會(huì)支持均影響治療效果。2.A,B,E解析：社會(huì)認(rèn)知理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、認(rèn)知中介和自我效能。3.A,C解析：成年早期核心任務(wù)是建立親密關(guān)系和實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同。4.A,B,C,D解析：人格測(cè)驗(yàn)類(lèi)型包括聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)等。5.A,B,C,D解析：CBT技術(shù)包括識(shí)別思維、改變認(rèn)知、行為實(shí)驗(yàn)和正念訓(xùn)練。6.A,B,C,E解析：角色扮演、活動(dòng)體驗(yàn)、自我暴露和主題分享可增強(qiáng)凝聚力。7.A,B,C,E解析：隨機(jī)分配、恒定刺激、對(duì)照組和雙盲設(shè)計(jì)可控制無(wú)關(guān)變量。8.A,B,C解析：弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)包括本我、自我和超我。9.A,B,C,D解析：興趣、能力、性格和環(huán)境因素均影響職業(yè)選擇。10.A,B,C,D,E解析：危機(jī)干預(yù)需評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、建立關(guān)系、提供支持、制定計(jì)劃和隨訪。11.A,B,C解析：沙盤(pán)游戲直觀、情景化和靈活，但難以量化。12.A,C,E解析：從眾受群體壓力、信息模糊性和群體凝聚力影響。13.A,B,C,D解析：信度類(lèi)型包括重測(cè)信度、復(fù)本信度等，效度是測(cè)量準(zhǔn)確性。14.A,B,C,D解析：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段包括感知運(yùn)動(dòng)等四個(gè)階段。15.A,B,C,D,E解析：領(lǐng)導(dǎo)者需具備共情、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、溝通技巧等素質(zhì)。三、簡(jiǎn)答題答案與解析1.馬斯洛需求層次理論及其對(duì)心理治療的啟示馬斯洛需求層次理論將需求分為生理、安全、社交、尊重和自我實(shí)現(xiàn)五個(gè)層次，低層次需求滿足后才會(huì)追求高層次需求。心理治療中，需先評(píng)估來(lái)訪者未滿足的需求層次，再制定針對(duì)性干預(yù)方案，如對(duì)缺乏安全感的人，需優(yōu)先建立信任關(guān)系。2.“旁觀者效應(yīng)”及其產(chǎn)生機(jī)制旁觀者效應(yīng)指群體中個(gè)體面對(duì)危機(jī)時(shí)，隨人數(shù)增加而減少施救行為。機(jī)制包括：責(zé)任分散（個(gè)人責(zé)任感降低）、社會(huì)懈?。ㄒ蕾?lài)他人行動(dòng)）和情境線索（認(rèn)為事件非緊急）。3.效度與信度的區(qū)別及其應(yīng)用意義效度指測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確性，信度指一致性。區(qū)別在于：效度關(guān)注測(cè)量目標(biāo)，信度關(guān)注測(cè)量穩(wěn)定性。應(yīng)用上，信度高是效度的基礎(chǔ)，但高信度測(cè)驗(yàn)未必高效度，需同時(shí)考慮。4.CBT干預(yù)焦慮障礙的方法CBT通過(guò)識(shí)別焦慮相關(guān)思維（如災(zāi)難化），挑戰(zhàn)認(rèn)知扭曲（如“總會(huì)有最壞結(jié)果”），開(kāi)展行為實(shí)驗(yàn)（逐步暴露），并訓(xùn)練放松技巧（正念、深呼吸）來(lái)緩解焦慮。5.職業(yè)咨詢(xún)中的決策幫助方法幫助來(lái)訪者通過(guò)霍蘭德興趣測(cè)試、職業(yè)價(jià)值觀排序、SWOT分析，結(jié)合自身能力和社會(huì)需求，逐步縮小選擇范圍，并模擬決策后果，最終做出匹配度高的職業(yè)選擇。四、論述題答案與解析1.觀察學(xué)習(xí)在個(gè)體行為塑造中的作用及實(shí)