2026年深圳中考語文得分技巧精講試卷（附答案可下載）（考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分得分技巧提示：1.客觀題抓關(guān)鍵詞排除法，避免糾結(jié)；2.主觀題按“采分點(diǎn)”作答，多維度覆蓋要點(diǎn)；3.文言文翻譯抓“關(guān)鍵詞+特殊句式”，直譯保分；4.作文扣題立意，用細(xì)節(jié)填充得分點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰顯優(yōu)勢(shì)）一、積累與運(yùn)用（20分，得分技巧：字音字形抓形近字、多音字，默寫杜絕易錯(cuò)字，常識(shí)記準(zhǔn)核心要點(diǎn)）下列詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）（2分，得分技巧：優(yōu)先排查多音字、易錯(cuò)字，用排除法鎖定答案）

A.熱忱（chén）鐫刻（juān）契合（qì）憂心忡忡（chōng）

B.瀕臨（bīn）恪守（kè）箴言（zhēn）戛然而止（jiá）

C.拮據(jù)（jū）狡黠（xiá）狩獵（shǒu）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）

D.緋紅（fēi）愧怍（zuò）棧橋（zhàn）參差不齊（cān）

下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分，得分技巧：逐字比對(duì)，聚焦形近字、同音字，結(jié)合詞義判斷）

A.抉擇喧騰相輔相成震耳欲聾

B.枯燥帷幕人情事故銷聲匿跡

C.帷幕燥熱浮想聯(lián)篇名副其實(shí)

D.旁騖遷徙不屑置辨走投無路

下列句子中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分，得分技巧：緊扣“使用對(duì)象+語境契合度”，排除望文生義、對(duì)象誤用項(xiàng)）

A.深圳灣的海景壯闊迷人，真是巧奪天工，令人沉醉。

B.志愿者們抗疫期間堅(jiān)守崗位，事跡可歌可泣，讓人動(dòng)容。

C.小明常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得我們學(xué)習(xí)。

D.他對(duì)問題的見解獨(dú)到，見仁見智，給大家很多啟發(fā)。

下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分，得分技巧：抓“主語、搭配、兩面對(duì)一面”三大語病熱點(diǎn)，快速判斷）

A.通過垃圾分類進(jìn)校園活動(dòng)，同學(xué)們養(yǎng)成了環(huán)保好習(xí)慣。

B.深圳作為科技之都，擁有眾多知名企業(yè)和豐富科創(chuàng)資源。

C.能否做好校園安全，是保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要前提。

D.學(xué)校開展讀書分享會(huì)、詩詞朗誦會(huì)等活動(dòng)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

下列文學(xué)文化常識(shí)表述，不正確的一項(xiàng)是（）（2分，得分技巧：記準(zhǔn)作者、作品、文化常識(shí)核心要點(diǎn)，排除絕對(duì)正確項(xiàng)）

A.范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂”體現(xiàn)其憂國(guó)憂民情懷。

B.古人稱男子20歲為“弱冠”，30歲為“而立”，60歲為“花甲”。

C.《水滸傳》是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇白話小說，塑造了眾多英雄形象。

D.莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并稱“世界三大短篇小說巨匠”，著有《羊脂球》《變色龍》。

根據(jù)課文默寫古詩文。（10分，得分技巧：易錯(cuò)字提前標(biāo)注，默寫后核對(duì)，杜絕漏字、多字、錯(cuò)字）

（1）沉舟側(cè)畔千帆過，______。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）（1分）

（2）但愿人長(zhǎng)久，______。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（1分）

（3）露從今夜白，______。（杜甫《月夜憶舍弟》）（1分）

（4）《岳陽樓記》中表達(dá)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的句子：______，______。（2分）

（5）默寫李白《行路難（其一）》最后四句。（5分）

______，______。______，______。

二、閱讀（50分，得分技巧：文言文抓“釋義+翻譯+主旨”，現(xiàn)代文按“題型套模板”，材料題精準(zhǔn)定位原文）（一）文言文閱讀（15分，得分技巧：釋義扣語境，翻譯保關(guān)鍵詞，概括分點(diǎn)踩采分點(diǎn)）閱讀下面文言文，完成第7～10題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ā墩]子書》）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《送東陽馬生序》）解釋下列加點(diǎn)詞語。（3分，得分技巧：結(jié)合上下文釋義，優(yōu)先用課本注釋原詞，避免隨意替換）

（1）非寧靜無以致遠(yuǎn)致：______（2）淫慢則不能勵(lì)精勵(lì)：______（3）無從致書以觀致：______

翻譯下列句子。（4分，得分技巧：直譯為主，譯準(zhǔn)關(guān)鍵詞，補(bǔ)全省略成分，調(diào)整特殊句式語序）

（1）靜以修身，儉以養(yǎng)德。（2）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。下列分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分，得分技巧：鎖定選項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文段落，逐一驗(yàn)證，排除符合文意項(xiàng)）

A.《誡子書》是諸葛亮家書，側(cè)重勸勉兒子修身治學(xué)，語言凝練深刻。

B.“非淡泊無以明志”強(qiáng)調(diào)“淡泊寧靜”是樹立志向、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

C.《送東陽馬生序》節(jié)選部分，作者以自身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，勉勵(lì)后輩勤學(xué)。

D.兩文均圍繞“學(xué)”展開，《誡子書》重學(xué)習(xí)方法，《送東陽馬生序》重學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)合兩文，概括古人對(duì)“治學(xué)”的要求。（5分，得分技巧：分點(diǎn)作答，每點(diǎn)對(duì)應(yīng)原文要點(diǎn)，標(biāo)注采分關(guān)鍵詞）

（二）現(xiàn)代文閱讀（35分，得分技巧：概括題抓“人物+事件+情感”，賞析題套“手法+效果+情感”，觀點(diǎn)題立足文本）閱讀下文，完成第11～13題。（10分）深耕傳統(tǒng)文化，綻放時(shí)代光彩

①傳統(tǒng)文化是民族的精神命脈，是涵養(yǎng)民族氣質(zhì)的不竭源泉。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，唯有深耕傳統(tǒng)文化，挖掘其當(dāng)代價(jià)值，方能讓古老文明綻放新的時(shí)代光彩，為民族發(fā)展注入精神力量。

②深耕傳統(tǒng)文化，需堅(jiān)守文化本源。傳統(tǒng)文化的精髓的是民族的精神標(biāo)識(shí)，脫離本源的傳承只會(huì)淪為空洞的形式。從《典籍里的中國(guó)》以沉浸式演繹還原古籍內(nèi)涵，到河南衛(wèi)視“中秋奇妙游”以傳統(tǒng)技藝展現(xiàn)文化底蘊(yùn)，這些成功案例的核心，便是堅(jiān)守了文化本真，傳遞了核心價(jià)值。唯有守住根脈，傳承才有意義。

③深耕傳統(tǒng)文化，需創(chuàng)新表達(dá)形式。傳統(tǒng)文化并非僵化的古董，需適配現(xiàn)代受眾的審美需求。故宮博物院將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代設(shè)計(jì)結(jié)合，推出的文創(chuàng)產(chǎn)品風(fēng)靡全網(wǎng)；年輕人用國(guó)風(fēng)音樂、短視頻等形式解讀經(jīng)典，讓傳統(tǒng)文化突破年齡與圈層限制。創(chuàng)新不是顛覆傳統(tǒng)，而是用現(xiàn)代語言喚醒傳統(tǒng)文化活力，讓其走進(jìn)日常生活。

④深耕傳統(tǒng)文化，更需融入時(shí)代語境。要立足當(dāng)代社會(huì)需求，挖掘傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義。儒家“和而不同”理念為國(guó)際關(guān)系提供啟示，道家“道法自然”思想助力生態(tài)文明建設(shè)，這些都證明傳統(tǒng)文化能為當(dāng)代發(fā)展提供智慧。唯有與時(shí)代同頻，傳統(tǒng)文化才能真正發(fā)揮價(jià)值。

⑤傳統(tǒng)文化的傳承，從來不是單一的堅(jiān)守或創(chuàng)新，而是在堅(jiān)守中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中深耕。讓我們以敬畏之心守護(hù)根脈，以創(chuàng)新之力激活傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)蓬勃生機(jī)。本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分，得分技巧：優(yōu)先定位首段、尾段核心句，直接摘抄或精準(zhǔn)概括，語句完整）第③段運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（4分，得分技巧：先判斷方法，再概括事例，最后扣論點(diǎn)分析效果，踩“舉例論證+具體有力+論證論點(diǎn)”采分點(diǎn)）結(jié)合全文，談?wù)勅绾巫寕鹘y(tǒng)文化綻放時(shí)代光彩。（4分，得分技巧：分點(diǎn)對(duì)應(yīng)原文段落，每點(diǎn)提煉關(guān)鍵詞，保證要點(diǎn)全面，語言簡(jiǎn)潔）閱讀下文，完成第14～17題。（18分）爺爺?shù)睦喜韫?/p>

①老家的書桌抽屜里，藏著一個(gè)舊茶罐。陶土材質(zhì)，罐身泛著溫潤(rùn)的淺褐色，罐口用布封著，邊緣磨損得有些發(fā)白，那是爺爺生前最珍愛的物件。這個(gè)普通的茶罐，裝著爺爺?shù)臍q月，也藏著我心底最珍貴的回憶。

②小時(shí)候，爺爺總愛坐在院子里的老槐樹下，捧著這個(gè)茶罐泡茶。他先小心翼翼地揭開布封，取出幾片干茶葉，放進(jìn)粗瓷碗里，再?zèng)_入滾燙的開水。茶葉在水中緩緩舒展，清香便彌漫開來，縈繞在院子的每個(gè)角落。我趴在爺爺身邊，看著他端起茶碗輕輕啜飲，臉上滿是愜意。爺爺總會(huì)笑著給我倒一杯溫茶，叮囑我：“慢慢喝，茶要品才香?！?/p>

③上小學(xué)后，我每天放學(xué)回家，總能看到爺爺坐在老槐樹下，茶罐就放在手邊的石桌上。他會(huì)一邊泡茶，一邊聽我講學(xué)校里的瑣事。我考了好成績(jī)，他便眉眼舒展，給我添上一杯茶，說：“再接再厲，做人要像茶一樣，沉穩(wěn)內(nèi)斂?！蔽沂芰宋膊欢嗾f，只是給我倒上一杯茶，讓我慢慢喝。溫?zé)岬牟杷牒恚逑泸?qū)散了委屈，爺爺?shù)脑捳Z更像茶的余味，綿長(zhǎng)而安心。

④后來我離家求學(xué)，爺爺總會(huì)在我行囊里塞一小包他用茶罐存著的茶葉。他說：“在外要好好照顧自己，累了就泡杯茶，想起家里就不孤單了。”每次泡起爺爺給的茶葉，熟悉的清香便讓我想起院子里的老槐樹、爺爺?shù)男θ?，以及那個(gè)裝滿歲月的老茶罐。

⑤如今爺爺不在了，我把這個(gè)老茶罐帶回了家，依舊用它存著茶葉。每次揭開布封，仿佛還能聞到當(dāng)年院子里的茶香，看到爺爺溫和的笑容。這個(gè)普通的老茶罐，沒有精致的紋飾，卻裝著爺爺?shù)臏厝崤c教誨，藏著最樸素的親情。它教會(huì)我沉穩(wěn)內(nèi)斂，也讓我懂得，最珍貴的情感，往往藏在平凡的物件里。文章圍繞“爺爺?shù)睦喜韫蕖睂懥四膸准拢浚?分，得分技巧：按時(shí)間順序概括，每件事含“人物+事件+情感”，踩“時(shí)間+場(chǎng)景+情感”采分點(diǎn)）賞析文中畫線句子。（4分，得分技巧：先點(diǎn)明描寫手法，再分析語句內(nèi)容，最后概括情感與效果，踩“手法+內(nèi)容+情感”三大采分點(diǎn)）

他先小心翼翼地揭開布封，取出幾片干茶葉，放進(jìn)粗瓷碗里，再?zèng)_入滾燙的開水。茶葉在水中緩緩舒展，清香便彌漫開來，縈繞在院子的每個(gè)角落。第⑤段“如今爺爺不在了，我把這個(gè)老茶罐帶回了家，依舊用它存著茶葉”這句話有何作用？（4分，得分技巧：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩方面作答，內(nèi)容扣情感，結(jié)構(gòu)扣呼應(yīng)與主旨，踩雙方面采分點(diǎn)）結(jié)合全文，談?wù)剬?duì)“最珍貴的情感，往往藏在平凡的物件里”的理解。（6分，得分技巧：分層解讀，先談物件特點(diǎn)，再析情感內(nèi)涵，最后升華主旨，踩“物件+情感+主旨”三層采分點(diǎn)）閱讀下列材料，完成第18～20題。（7分，得分技巧：概括題抓“核心要素”，問題題分點(diǎn)提煉，建議題貼合身份，精準(zhǔn)踩點(diǎn)）材料一：近年來，國(guó)風(fēng)文化持續(xù)升溫，國(guó)風(fēng)服飾、國(guó)風(fēng)音樂、國(guó)風(fēng)文創(chuàng)等受到青少年熱烈追捧。越來越多的青少年主動(dòng)接觸傳統(tǒng)文化，通過Cosplay、短視頻創(chuàng)作等形式，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛與認(rèn)同，傳統(tǒng)文化傳承呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。

材料二：當(dāng)前青少年傳承傳統(tǒng)文化存在明顯短板。部分青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知停留在表面，缺乏對(duì)文化內(nèi)涵的深入理解；傳承形式多為跟風(fēng)模仿，缺乏創(chuàng)新性與獨(dú)特性；同時(shí)，缺乏專業(yè)引導(dǎo)，青少年難以系統(tǒng)掌握傳統(tǒng)文化知識(shí)與技能。

材料三：推動(dòng)青少年傳統(tǒng)文化傳承高質(zhì)量發(fā)展，需構(gòu)建“學(xué)校+家庭+社會(huì)”協(xié)同體系。學(xué)校開設(shè)傳統(tǒng)文化特色課程，配備專業(yè)師資；家庭營(yíng)造傳統(tǒng)文化氛圍，引導(dǎo)孩子深度學(xué)習(xí)；社會(huì)搭建展示平臺(tái)，鼓勵(lì)青少年創(chuàng)新表達(dá)，讓傳統(tǒng)文化真正融入青少年生活。概括三則材料的主要內(nèi)容。（2分，得分技巧：涵蓋“現(xiàn)狀+問題+對(duì)策”三大核心，語言簡(jiǎn)潔，踩關(guān)鍵要素采分點(diǎn)）青少年傳承傳統(tǒng)文化存在哪些短板？（3分，得分技巧：分點(diǎn)提煉材料二內(nèi)容，每點(diǎn)對(duì)應(yīng)一個(gè)短板，表述精準(zhǔn)，踩原文關(guān)鍵詞）作為中學(xué)生，你如何創(chuàng)新傳承傳統(tǒng)文化？（2分，得分技巧：建議具體可行，貼合中學(xué)生身份，體現(xiàn)“創(chuàng)新”，踩“身份+創(chuàng)新+傳承”采分點(diǎn)）三、寫作（50分，得分技巧：補(bǔ)題精準(zhǔn)亮眼，立意扣題深刻，結(jié)構(gòu)“鳳頭+豬肚+豹尾”，用細(xì)節(jié)填充采分點(diǎn)，字跡工整加分）請(qǐng)以“藏在______里的力量”為題，寫一篇文章。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，可填“平凡”“堅(jiān)守”“舊物”“話語”等，補(bǔ)題具體新穎；（2）文體自選（詩歌除外），立意積極明確，緊扣“力量”內(nèi)涵；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；（5）書寫工整，卷面整潔，無錯(cuò)別字與語病。參考答案及得分技巧解析一、積累與運(yùn)用（20分）A（2分）。得分技巧：C項(xiàng)“狩獵”應(yīng)讀shòu，D項(xiàng)“參差不齊”應(yīng)讀cēn，先排除明顯錯(cuò)誤項(xiàng)，B項(xiàng)無錯(cuò)誤但A項(xiàng)更嚴(yán)謹(jǐn)，鎖定答案。A（2分）。得分技巧：B項(xiàng)“人情事故”應(yīng)為“人情世故”，C項(xiàng)“浮想聯(lián)篇”應(yīng)為“浮想聯(lián)翩”，D項(xiàng)“不屑置辨”應(yīng)為“不屑置辯”，逐字比對(duì)，結(jié)合詞義判斷。B（2分）。得分技巧：A項(xiàng)“巧奪天工”誤用對(duì)象（自然景觀不可用），C項(xiàng)“不恥下問”對(duì)象錯(cuò)誤（向老師請(qǐng)教不當(dāng)），D項(xiàng)“見仁見智”語義錯(cuò)誤（單人見解不可用），排除法鎖定。D（2分）。得分技巧：A項(xiàng)缺主語（刪“通過”），B項(xiàng)搭配不當(dāng)（“豐富”改“雄厚”），C項(xiàng)兩面對(duì)一面（刪“能否”），抓語病熱點(diǎn)快速判斷。D（2分）。得分技巧：《變色龍》是契訶夫作品，非莫泊桑，記準(zhǔn)作者與作品對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除正確項(xiàng)鎖定錯(cuò)誤答案。（1）病樹前頭萬木春（1分）；（2）千里共嬋娟（1分）；（3）月是故鄉(xiāng)明（1分）；（4）先天下之憂而憂后天下之樂而樂（2分）；（5）行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海（5分）。得分技巧：易錯(cuò)字“嬋娟”“滄”“歧”提前標(biāo)注，默寫后逐字核對(duì)，杜絕失分。二、閱讀（50分）（一）文言文閱讀（15分）（1）達(dá)到（1分）；（2）振奮（1分）；（3）得到、獲得（1分）。得分技巧：結(jié)合上下文語境，優(yōu)先采用課本注釋原詞，避免近義詞替換導(dǎo)致失分。（1）依靠寧靜來修養(yǎng)身心，依靠節(jié)儉來培養(yǎng)品德。（2分）。得分技巧：譯準(zhǔn)“靜”“儉”“以”，調(diào)整狀語后置句式，保證語句通順；（2）天氣非常寒冷，硯臺(tái)里的冰結(jié)得很堅(jiān)硬，手指不能屈伸，（我）也不放松抄書。（2分）。得分技巧：補(bǔ)全主語“我”，譯準(zhǔn)“弗”“怠”，還原省略成分，直譯為主。D（3分）。得分技巧：《誡子書》重修身與治學(xué)態(tài)度，《送東陽馬生序》重學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，選項(xiàng)表述顛倒，鎖定對(duì)應(yīng)原文段落驗(yàn)證排除。①立志：樹立遠(yuǎn)大志向，為治學(xué)奠定基礎(chǔ)（結(jié)合“非志無以成學(xué)”）；②靜心：保持寧靜心態(tài)，專注治學(xué)（結(jié)合“夫?qū)W須靜也”）；③勤奮：勤學(xué)不怠，刻苦鉆研（結(jié)合“手自筆錄，弗之怠”）；④惜時(shí)：珍惜時(shí)光，不虛度年華（結(jié)合“年與時(shí)馳……將復(fù)何及”）。（5分，答出四點(diǎn)即可）。得分技巧：分點(diǎn)作答，每點(diǎn)綁定原文依據(jù)，標(biāo)注核心采分詞，保證要點(diǎn)全面。（二）現(xiàn)代文閱讀（35分）第一則現(xiàn)代文（10分）唯有深耕傳統(tǒng)文化，挖掘其當(dāng)代價(jià)值，方能讓古老文明綻放新的時(shí)代光彩，為民族發(fā)展注入精神力量。（2分）。得分技巧：定位首段核心句，直接摘抄，語句完整，不額外拓展。舉例論證（2分）。列舉故宮文創(chuàng)、年輕人用國(guó)風(fēng)音樂和短視頻解讀經(jīng)典的事例（1分），具體有力地論證了“深耕傳統(tǒng)文化，需創(chuàng)新表達(dá)形式”的論點(diǎn)，增強(qiáng)文章說服力（1分）。得分技巧：按“手法+事例+效果”模板作答，精準(zhǔn)踩三個(gè)采分點(diǎn)。①堅(jiān)守文化本源，傳遞核心價(jià)值；②創(chuàng)新表達(dá)形式，適配現(xiàn)代審美；③融入時(shí)代語境，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。（4分，每點(diǎn)1分，補(bǔ)充合理即可）。得分技巧：對(duì)應(yīng)原文②③④段，提煉核心要點(diǎn)，分點(diǎn)作答，語言簡(jiǎn)潔。第二則現(xiàn)代文（18分）①小時(shí)候，爺爺在院子里用茶罐泡茶，給“我”倒茶并叮囑“我”慢慢品；②小學(xué)時(shí)，爺爺用茶罐泡茶，聽“我”講校園瑣事，用茶水和話語安慰、鼓勵(lì)“我”；③離家求學(xué)時(shí)，爺爺用茶罐給“我”裝茶葉，叮囑“我”照顧好自己；④爺爺去世后，“我”帶回茶罐并用它存茶葉，寄托思念。（4分，每點(diǎn)1分）。得分技巧：按時(shí)間順序，每件事含“場(chǎng)景+事件+情感”，踩全采分點(diǎn)。動(dòng)作描寫與環(huán)境描寫（1分）。細(xì)致刻畫爺爺泡茶的動(dòng)作（“揭開”“取出”“沖入”），展現(xiàn)其嫻熟與珍視（1分）；描寫茶葉舒展、清香彌漫的場(chǎng)景（1分），營(yíng)造溫馨氛圍，烘托爺爺?shù)臏睾蜌赓|(zhì)與祖孫間的溫情（1分）。得分技巧：按“手法+內(nèi)容+情感”模板，分層作答，踩滿采分點(diǎn)。內(nèi)容上：體現(xiàn)“我”對(duì)爺爺?shù)乃寄钆c對(duì)茶罐的珍視，點(diǎn)明茶罐承載的親情與回憶（2分）；結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭對(duì)茶罐的描寫，收束全文，深化“平凡物件藏珍貴情感”的主旨（2分）。得分技巧：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)雙方面作答，每方面扣核心要點(diǎn)。爺爺?shù)睦喜韫薏馁|(zhì)普通、樣式樸素，是平凡的日常物件（2分）；但它承載著爺爺對(duì)“我”的溫柔陪伴、諄諄教誨，藏著深厚的祖孫親情（2分）；這讓“我”明白，珍貴的情感從不是轟轟