第五單元化學(xué)反應(yīng)的定量關(guān)系跨學(xué)科實踐活動4基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器特定人群、環(huán)境對氧氣的需求不同。如何基于特定需求設(shè)計和制作簡易供氧器呢？在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們開展了下列活動?！窘缍ㄈ蝿?wù)】(1)小英同學(xué)認(rèn)為，首先了解制作簡易供氧器的供氧原理再確定制取裝置。同學(xué)們一致認(rèn)為制作簡易供氧器還需要考慮物質(zhì)變化、能量變化、反應(yīng)速率、制得氧氣的純度、制氧劑的用量和配比等。根據(jù)__________________________確定發(fā)生裝置，根據(jù)氧氣的密度和溶解性等確定收集裝置。反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件MnO2【建構(gòu)模型】老師提供了以下實驗裝置，同學(xué)們選擇裝置用過氧化氫分解和加熱高錳酸鉀的方法獲得氧氣。(2)儀器a的名稱：__________；儀器b的名稱：_________。(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的制取裝置是_________________(填字母)，用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為___________________________。錐形瓶水槽A、C(或A、E)2H2O2====2H2O+O2

↑【模仿改造】化學(xué)制氧機(原理圖見圖2)利用過碳酸鈉白色固體、二氧化錳黑色粉末產(chǎn)生氧氣。過碳酸鈉(Na2CO3·3H2O2)加水溶解會分解生成碳酸鈉和過氧化氫。用該制氧機制氧時，在反應(yīng)倉中加入適量水，再先后加入過碳酸鈉和二氧化錳，反應(yīng)倉內(nèi)有黑色粉末翻騰，變得渾濁，倉壁變得溫?zé)幔^濾倉底部導(dǎo)氣管口有氣泡冒出。(4)加濕過濾倉不僅可以過濾雜質(zhì)，還可以利用氧氣______溶于水的性質(zhì)，使氧氣變得濕潤；而且根據(jù)__________________來判斷產(chǎn)生氧氣的速率。(5)驗證加濕過濾倉導(dǎo)出的氣體是氧氣的方法：________________________________________________。(6)制氧機內(nèi)部氣流采用高壓進(jìn)低壓出(即產(chǎn)生的氣體在高處聚集，經(jīng)導(dǎo)管從低處進(jìn)入加濕過濾倉)的方式，可能的原因有________________________________________。不易產(chǎn)生氣泡的快慢將帶火星的木條放在導(dǎo)管口,若木條復(fù)燃,則說明為氧氣更利于氣體排出，有利于提純氧氣B(7)選擇制作簡易供氧器的反應(yīng)原理時，不需要考慮的因素是_______(填字母)。A.原料是否價廉易得B.所制氣體的性質(zhì)C.反應(yīng)速率是否適中D.制得氣體是否純凈E.實驗條件是否易于控制F.是否安全、環(huán)?！驹u價反思】展示環(huán)節(jié)，小英同學(xué)所在小組制作的簡易供氧器(如圖3所示)得到了大家的好評，并提出如下修改意見：在導(dǎo)管出口處加裝一個帶有調(diào)氣閥的鼻氧管，以提高適用性?！军c撥】(1)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置，根據(jù)氧氣的密度和溶解性等確定收集裝置。(2)由圖可知，儀器a的名稱是錐形瓶，儀器b的名稱是水槽。(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣為固體加熱型反應(yīng)，發(fā)生裝置選A；氧氣密度比空氣大，可用C向上排空氣法收集，氧氣不易溶于水，可用E排水法收集，則加熱高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的制取裝置是A、C或A、E；過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，據(jù)此書寫化學(xué)方程式。(4)加濕過濾倉可通過過濾除去不溶性雜質(zhì)；利用氧氣不易溶于水的性質(zhì)，使氧氣變得濕潤，根據(jù)產(chǎn)生氣泡的快慢可判斷產(chǎn)生氧氣的速率。(5)氧氣具有助燃性，將帶火星的木條放在導(dǎo)管口，若木條復(fù)燃，則說明為氧氣。(6)制氧機內(nèi)部氣流采用高壓進(jìn)低壓出的方式，有利于氣體排出，更有利于提純氧氣。(7)選