古人的想象：不同文明中的晝夜神話演講人04/課程導(dǎo)入：晝夜現(xiàn)象——最熟悉的“陌生”規(guī)律03/實踐與延伸：用科學(xué)眼光觀察晝夜02/神話與科學(xué)的對話：從想象到實證的思維跨越01/古人的想象：不同文明中的晝夜神話06/科學(xué)的解答：晝夜現(xiàn)象的真相揭秘05/古人的想象：不同文明中的晝夜神話08/實踐與延伸：用科學(xué)眼光觀察晝夜07/神話與科學(xué)的對話：從想象到實證的思維跨越目錄2025四年級科學(xué)上冊晝夜現(xiàn)象的神話與科學(xué)課件目錄課程導(dǎo)入：晝夜現(xiàn)象——最熟悉的“陌生”規(guī)律01古人的想象：不同文明中的晝夜神話古人的想象：不同文明中的晝夜神話科學(xué)的解答：晝夜現(xiàn)象的真相揭秘02神話與科學(xué)的對話：從想象到實證的思維跨越03實踐與延伸：用科學(xué)眼光觀察晝夜04課程導(dǎo)入：晝夜現(xiàn)象——最熟悉的“陌生”規(guī)律課程導(dǎo)入：晝夜現(xiàn)象——最熟悉的“陌生”規(guī)律同學(xué)們，每天清晨，當(dāng)你們拉開窗簾看到陽光灑進房間；傍晚，又看著天空從明亮轉(zhuǎn)為星斗漫天，這樣的晝夜交替，是不是像一位準(zhǔn)時的“時間管家”？可你們有沒有想過：為什么會有白天和黑夜？為什么太陽每天東升西落？這些看似習(xí)以為常的現(xiàn)象，背后藏著人類探索數(shù)千年的智慧密碼。記得我小時候，坐在外婆的竹椅上看夕陽，總追著問：“太陽晚上去哪兒了？”外婆會笑著說：“太陽公公累了，要回家睡覺啦！”那時的我信以為真，直到上了科學(xué)課，才明白原來“太陽回家”的答案，藏在地球的“舞蹈”里。今天，我們就一起從“外婆的故事”出發(fā)，走進晝夜現(xiàn)象的神話與科學(xué)世界。05古人的想象：不同文明中的晝夜神話古人的想象：不同文明中的晝夜神話人類對晝夜的好奇，從遠古就開始了。那時候沒有望遠鏡，沒有地球儀，古人只能用眼睛觀察、用大腦想象，用神話編織對自然的理解。這些神話不僅是“故事”，更是早期人類認知世界的“思維實驗”。1中華文明的晝夜傳說在我國古代文獻中，晝夜現(xiàn)象常與“創(chuàng)世神話”緊密相連。《山海經(jīng)》里記載，羲和是太陽神，她每天駕著由六條龍拉的車，載著太陽從東方的“湯谷”出發(fā)，經(jīng)過天空，最后到西方的“虞淵”休息，這就是白天；當(dāng)太陽休息時，月亮女神常羲便帶著月亮升起，于是黑夜降臨。更久遠的“盤古開天”傳說中，盤古死后，他的左眼化為太陽，右眼化為月亮。太陽和月亮輪流在天空中“值班”，便有了晝夜交替。這些神話里，太陽、月亮被賦予“人格”，晝夜的變化成了神靈的“日?；顒印薄?古希臘的“太陽神車”古希臘人同樣對晝夜充滿想象。他們認為，太陽神赫利俄斯每天清晨從東方的海洋中升起，駕駛著由四匹火馬牽引的金色馬車，橫跨天空，直到傍晚沉入西方的海洋。此時，月神塞勒涅會駕駛銀月車升起，帶來黑夜。這個神話中，晝夜交替被解釋為兩位神靈的“交接班”。3北歐神話的“追日之狼”北歐神話則更富戲劇性。傳說中，有兩只巨狼——斯科爾（Skoell）和哈提（Hati），斯科爾追逐太陽，哈提追逐月亮。當(dāng)斯科爾追上太陽時，就會將其吞噬，天地陷入黑暗；但太陽又會掙脫，繼續(xù)奔跑，于是光明重現(xiàn)。這個神話用“追逐與逃脫”的動態(tài)過程，解釋晝夜的循環(huán)。4神話的共通與差異觀察這些神話，我們會發(fā)現(xiàn)共同特點：古人將自然現(xiàn)象“擬人化”，用熟悉的“人類行為”（如駕駛、休息、追逐）解釋未知。但不同文明的神話又各有特色：中國神話強調(diào)“創(chuàng)世”的整體性，古希臘側(cè)重“神靈分工”，北歐則突出“動態(tài)沖突”。這反映了不同地域的自然環(huán)境、文化傳統(tǒng)對人們想象力的影響。06科學(xué)的解答：晝夜現(xiàn)象的真相揭秘科學(xué)的解答：晝夜現(xiàn)象的真相揭秘古人的神話充滿浪漫色彩，但隨著科學(xué)的發(fā)展，人類逐漸用實證和理性揭開了晝夜現(xiàn)象的面紗?，F(xiàn)在，我們站在巨人的肩膀上，用更嚴(yán)謹?shù)姆椒ㄌ剿髡嫦唷?從“地心說”到“日心說”：人類認知的飛躍早期的人們觀察到太陽東升西落，很容易認為“地球是宇宙中心，太陽繞地球轉(zhuǎn)”（地心說）。但隨著天文觀測工具的進步（如望遠鏡）和數(shù)學(xué)計算的發(fā)展，波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了“日心說”，認為太陽是中心，地球繞太陽公轉(zhuǎn)的同時自身也在自轉(zhuǎn)。這一理論顛覆了傳統(tǒng)認知，為解釋晝夜現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。2晝夜現(xiàn)象的科學(xué)原理：地球自轉(zhuǎn)的“魔法”現(xiàn)在我們知道，晝夜交替的根本原因是地球的自轉(zhuǎn)。地球像一個巨大的陀螺，始終繞著一根“地軸”（連接北極和南極的假想軸）自西向東轉(zhuǎn)動。地球是不透明的球體，當(dāng)它自轉(zhuǎn)時，面向太陽的一面被照亮，就是白天；背向太陽的一面沒有光照，就是黑夜。為了更直觀理解，我們可以做一個模擬實驗：材料：地球儀（代表地球）、手電筒（代表太陽）、暗室步驟：關(guān)閉電燈，打開手電筒，讓光線直射地球儀；緩慢轉(zhuǎn)動地球儀（自西向東，即從左向右轉(zhuǎn)動）；觀察地球儀表面被照亮和未被照亮的區(qū)域變化。實驗中，被照亮的區(qū)域就是“白天”，未被照亮的是“黑夜”；轉(zhuǎn)動地球儀時，同一地點會從亮區(qū)轉(zhuǎn)入暗區(qū)（日落），再從暗區(qū)轉(zhuǎn)回亮區(qū)（日出），這就是晝夜交替。3自轉(zhuǎn)的細節(jié)：周期與方向的影響自轉(zhuǎn)周期：地球自轉(zhuǎn)一周的時間約為23小時56分4秒，接近24小時，這就是我們?nèi)粘Ｋf的“一天”。自轉(zhuǎn)方向：自西向東。這決定了太陽、月亮、星星的“東升西落”——就像我們坐在向前行駛的車上，看到路邊的樹向后退，地球自西向東轉(zhuǎn)，我們就會看到太陽從東方“升起”，西方“落下”。4公轉(zhuǎn)與晝夜的關(guān)系：容易混淆的“誤區(qū)”需要注意的是，地球的公轉(zhuǎn)（繞太陽轉(zhuǎn)動）主要影響的是四季變化，而非晝夜交替。即使地球停止公轉(zhuǎn)，只要保持自轉(zhuǎn)，晝夜仍會交替；但如果地球停止自轉(zhuǎn)，同一地點將永遠處于白天或黑夜。07神話與科學(xué)的對話：從想象到實證的思維跨越神話與科學(xué)的對話：從想象到實證的思維跨越神話與科學(xué)，看似對立，實則是人類探索自然的不同階段。它們的“對話”，反映了人類思維的成長。1神話：人類對未知的“初步回應(yīng)”古人創(chuàng)造神話，是因為缺乏觀測工具（如沒有望遠鏡）和科學(xué)理論（如沒有萬有引力定律）。他們只能基于有限的觀察（太陽東升西落、月亮夜間出現(xiàn)）和生活經(jīng)驗（人需要休息、動物會追逐），用“擬人化”“故事化”的方式解釋自然。這些神話雖不“科學(xué)”，卻體現(xiàn)了人類最珍貴的品質(zhì)——好奇心與想象力。我曾帶學(xué)生們復(fù)述“羲和馭日”的神話，有個孩子突然說：“古人真聰明，他們不知道地球在轉(zhuǎn)，就用‘太陽神開車’來解釋，這樣晚上就不會害怕天黑了！”這句話讓我深受觸動——神話不僅是解釋，更是古人面對未知時的“心理安慰”，是對自然規(guī)律的“詩意理解”。2科學(xué)：用實證替代想象的“升級解答”科學(xué)的進步，始于對神話的“質(zhì)疑”。當(dāng)人類發(fā)明了更精密的工具（如伽利略的望遠鏡）、建立了數(shù)學(xué)模型（如牛頓的力學(xué)定律），便不再滿足于“神靈駕駛”的解釋，而是通過觀察、實驗、推理尋找規(guī)律。例如：觀察：不同緯度的人們看到太陽高度不同，推測地球是球體；實驗：傅科擺實驗（懸掛的長擺會因地球自轉(zhuǎn)而改變擺動方向）直接證明了地球自轉(zhuǎn)；推理：結(jié)合地球的形狀、自轉(zhuǎn)方向和太陽的位置，推導(dǎo)出晝夜交替的必然性?？茖W(xué)的“解答”或許不如神話浪漫，但它更可靠、更普適——無論你在中國還是希臘，無論你信仰什么，地球自轉(zhuǎn)帶來的晝夜交替都是相同的規(guī)律。3從神話到科學(xué)：思維方式的進化神話思維是“感性的、具象的”，用故事連接現(xiàn)象；科學(xué)思維是“理性的、抽象的”，用規(guī)律解釋現(xiàn)象。但二者并非割裂：神話激發(fā)了人類探索的欲望，科學(xué)則讓這種欲望落地為現(xiàn)實。就像我們學(xué)過的“萬戶飛天”神話（古人想象飛天），最終通過現(xiàn)代航天技術(shù)實現(xiàn)——這正是“想象”與“實證”的完美結(jié)合。08實踐與延伸：用科學(xué)眼光觀察晝夜實踐與延伸：用科學(xué)眼光觀察晝夜學(xué)習(xí)的最終目的是應(yīng)用。接下來，我們通過幾個活動，將“晝夜現(xiàn)象”的知識融入生活，培養(yǎng)科學(xué)觀察的習(xí)慣。1家庭小實驗：模擬地球自轉(zhuǎn)21材料：臺燈（或手電筒）、橙子（或小皮球，代表地球）、記號筆（標(biāo)記“自己的家”）用記號筆在橙子上點一個點，代表“自己的家”；嘗試改變轉(zhuǎn)動速度，思考：如果地球自轉(zhuǎn)變快或變慢，晝夜會怎樣變化？步驟：打開臺燈，讓光線直射橙子；緩慢轉(zhuǎn)動橙子（自西向東），觀察“家”何時進入亮區(qū)（白天）、何時進入暗區(qū)（黑夜）；43652角色扮演：神話與科學(xué)的“辯論會”將學(xué)生分為“神話組”和“科學(xué)組”：神話組：用生動的語言講述一個晝夜神話（如“羲和馭日”），并說明古人為什么這樣想象；科學(xué)組：用實驗或模型解釋晝夜現(xiàn)象的科學(xué)原理，強調(diào)“自轉(zhuǎn)”的關(guān)鍵作用；最后全班討論：神話與科學(xué)各有什么價值？5.3觀察記錄：一周日出日落時間表連續(xù)一周記錄當(dāng)?shù)氐娜粘龊腿章鋾r間（可通過手機天氣APP或新聞獲?。?，完成表格：|日期|日出時間|日落時間|白天時長（日落-日出）||------|----------|----------|------------------------|2角色扮演：神話與科學(xué)的“辯論會”|周一|5:50|18:20|12小時30分||周二|5:48|18:22|12小時34分|觀察數(shù)據(jù)后思考：白天時長是否有變化？為什么？（提示：與地球公轉(zhuǎn)及地軸傾斜有關(guān)，這是下學(xué)期“四季變化”的內(nèi)容，提前埋下興趣種子。）結(jié)語：從神話到科學(xué)，人類從未停止好奇同學(xué)們，今天我們從“外婆的故事”出發(fā)，走進了神話的浪漫世界，又