2026年小學(xué)英語模擬培訓(xùn)試卷考試時(shí)間：90分鐘滿分：100分適用范圍：小學(xué)英語教師、英語教學(xué)相關(guān)從業(yè)者、小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)成果檢驗(yàn)、教學(xué)能力提升訓(xùn)練考查范圍：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》核心要求、小學(xué)英語詞匯/語法教學(xué)策略、聽說讀寫課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)方法、跨文化意識滲透、教學(xué)重難點(diǎn)突破、培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)實(shí)操技巧與核心素養(yǎng)培育姓名：________單位/年級：________得分：________閱卷人：________注意事項(xiàng)答題前，務(wù)必在試卷指定位置填寫完整個(gè)人信息，字跡工整清晰，不得涂改；作答使用黑色簽字筆或鋼筆，答案寫在對應(yīng)答題區(qū)域，教學(xué)設(shè)計(jì)題、論述題需條理清晰、貼合小學(xué)英語教學(xué)實(shí)際，卷面整潔。選擇題每小題選出答案后，直接填寫對應(yīng)選項(xiàng)字母；填空題需按題意填寫準(zhǔn)確內(nèi)容，語言規(guī)范；簡答題需緊扣要點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)操作答；教學(xué)設(shè)計(jì)題需符合小學(xué)學(xué)段特點(diǎn)，具備可操作性；論述題需理論結(jié)合實(shí)際，針對性展開分析。試卷分為選擇題、填空題、簡答題、教學(xué)設(shè)計(jì)題、論述題五個(gè)部分，難度梯度貼合小學(xué)英語教學(xué)與培訓(xùn)需求，融入培訓(xùn)重點(diǎn)、高頻考點(diǎn)及教學(xué)易錯(cuò)點(diǎn)，側(cè)重教學(xué)理論落地與實(shí)操能力提升。嚴(yán)格遵守答題時(shí)間，合理分配各部分作答時(shí)長；考試結(jié)束后，將試卷與答題紙一并交回，嚴(yán)禁攜帶試卷離場；作答時(shí)需立足小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，規(guī)避教學(xué)理念陳舊、實(shí)操性不強(qiáng)等問題。第一部分選擇題（共25分）單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共25分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求）《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語教學(xué)的核心素養(yǎng)不包括（）

A.語言能力B.文化意識C.邏輯思維D.學(xué)習(xí)能力

小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，適合低年級學(xué)生的詞匯記憶方法是（）

A.詞根詞綴記憶法B.語境記憶法+游戲記憶法C.聯(lián)想記憶法D.分類記憶法

小學(xué)英語課堂中，“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上”的教學(xué)原則主要針對哪個(gè)學(xué)段（）

A.三年級起始學(xué)段B.五年級學(xué)段C.六年級學(xué)段D.全學(xué)段通用

下列哪種教學(xué)活動更適合培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力（）

A.單詞聽寫B(tài).課文仿寫C.角色扮演D.語法填空

小學(xué)英語語法教學(xué)的核心原則是（）

A.系統(tǒng)講解語法規(guī)則，強(qiáng)化背誦B.結(jié)合語境滲透，在運(yùn)用中掌握

C.大量刷題，鞏固語法知識點(diǎn)D.先講解規(guī)則，再機(jī)械模仿

針對小學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短的特點(diǎn)，小學(xué)英語課堂每節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)切換間隔不宜超過（）

A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘

小學(xué)英語教學(xué)中，跨文化意識滲透的重點(diǎn)是（）

A.深入講解西方文化歷史B.對比中西方文化差異，培養(yǎng)包容心態(tài)

C.強(qiáng)調(diào)西方文化優(yōu)于本土文化D.僅介紹西方節(jié)日習(xí)俗

下列哪種評價(jià)方式屬于小學(xué)英語形成性評價(jià)（）

A.期末書面考試B.單元測試C.課堂發(fā)言星級評定D.畢業(yè)統(tǒng)考

小學(xué)英語課堂中，教師使用課堂用語應(yīng)遵循的原則是（）

A.全英文教學(xué)，不夾雜中文B.以英文為主，必要時(shí)用中文輔助解釋

C.以中文為主，英文點(diǎn)綴D.根據(jù)學(xué)生水平，完全使用中文教學(xué)

培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵是（）

A.增加詞匯量和語法知識點(diǎn)B.設(shè)計(jì)趣味化、生活化的教學(xué)活動

C.加大作業(yè)量，強(qiáng)化鞏固D.頻繁進(jìn)行測試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果

小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，針對中年級學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)的能力是（）

A.認(rèn)讀單詞、理解句子大意B.快速默讀、提取關(guān)鍵信息

C.深層理解、推理判斷D.概括主旨、撰寫讀后感下列哪種教學(xué)工具更適合低年級小學(xué)英語課堂輔助教學(xué)（）

A.思維導(dǎo)圖B.單詞卡片、手偶C.課件PPT（文字為主）D.學(xué)術(shù)性圖片

小學(xué)英語寫作教學(xué)的起始階段，重點(diǎn)訓(xùn)練的是（）

A.句子仿寫、圖文匹配寫作B.段落寫作、邏輯梳理

C.話題作文、自由創(chuàng)作D.語法正確、句式多樣

針對小學(xué)英語學(xué)困生，教師應(yīng)采取的教學(xué)策略是（）

A.降低要求，減少學(xué)習(xí)任務(wù)B.單獨(dú)輔導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識點(diǎn)

C.忽視學(xué)困生，關(guān)注優(yōu)等生D.讓學(xué)困生自行學(xué)習(xí)，自主提升

小學(xué)英語課堂中，小組合作學(xué)習(xí)的分組原則是（）

A.按成績分組，優(yōu)等生集中B.隨機(jī)分組，不考慮能力差異

C.異質(zhì)分組，優(yōu)勢互補(bǔ)D.按性別分組，便于管理《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，小學(xué)畢業(yè)時(shí)學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量約為（）

A.300-400個(gè)B.600-700個(gè)C.1000-1200個(gè)D.1500個(gè)以上

小學(xué)英語聽說教學(xué)中，“聽前活動”的主要目的是（）

A.檢測學(xué)生聽力水平B.熟悉話題、激活已有知識，鋪墊生詞

C.讓學(xué)生完成聽力練習(xí)D.講解聽力中的難點(diǎn)語法

下列哪種方法不利于培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力（）

A.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境B.鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口表達(dá)，允許犯錯(cuò)

C.機(jī)械背誦課文和單詞D.開展主題式語言實(shí)踐活動

小學(xué)英語教學(xué)中，滲透德育教育的核心是（）

A.單獨(dú)開設(shè)德育課程B.在語言教學(xué)中融入誠信、友善、合作等品質(zhì)教育

C.強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范的背誦D.批評學(xué)生的不良行為

針對小學(xué)高年級英語教學(xué)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)向（）

A.簡單的單詞認(rèn)讀和句型模仿B.語言知識的系統(tǒng)梳理和綜合運(yùn)用

C.大量的游戲活動D.全英文指令的機(jī)械訓(xùn)練

小學(xué)英語教師在備課中，首要考慮的因素是（）

A.教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性B.學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平

C.教學(xué)資源的豐富性D.語法知識點(diǎn)的覆蓋面

下列哪種聽力訓(xùn)練方式適合小學(xué)低年級學(xué)生（）

A.聽短文，回答問題B.聽對話，判斷對錯(cuò)

C.聽單詞、短語，做動作D.聽新聞，提取信息

小學(xué)英語教學(xué)中，處理學(xué)生發(fā)音錯(cuò)誤的正確做法是（）

A.立即糾正，避免錯(cuò)誤鞏固B.忽視錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生表達(dá)積極性

C.先肯定表達(dá)意愿，再委婉糾正錯(cuò)誤D.嚴(yán)厲批評，強(qiáng)化正確發(fā)音

小學(xué)英語課堂中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)長建議控制在（）

A.1-3分鐘B.3-5分鐘C.5-8分鐘D.8-10分鐘

第二部分填空題（共20分，每空1分）小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)遵循________、________、________的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)英語學(xué)段分為三級，分別是________、________、________，對應(yīng)3-6年級的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)英語聽說教學(xué)的三個(gè)核心環(huán)節(jié)是________、________、________，層層遞進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，常見的教學(xué)策略有________、________、________、情境教學(xué)法等。小學(xué)英語形成性評價(jià)的主要方式包括________、________、________、作業(yè)反饋等。

小學(xué)英語課堂中，教師的角色主要是________、________、________和引導(dǎo)者。

跨文化意識培養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中，可通過________、________、文化體驗(yàn)活動等方式滲透。

第三部分簡答題（共20分）（5分）結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)，簡述小學(xué)英語低年級詞匯教學(xué)的核心策略及實(shí)操案例。

（5分）如何在小學(xué)英語課堂中有效落實(shí)“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則？請結(jié)合教學(xué)實(shí)際說明。（5分）簡述小學(xué)英語形成性評價(jià)的特點(diǎn)及在教學(xué)中的作用。

（5分）針對小學(xué)英語課堂中學(xué)生參與度不均衡的問題，教師應(yīng)采取哪些針對性措施？

第四部分教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）請根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份符合小學(xué)四年級英語教學(xué)要求的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（40分鐘），結(jié)合培訓(xùn)所學(xué)的教學(xué)策略，突出趣味性和可操作性。教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)英語四年級上冊Unit3MyFriendsPartALet'stalk（核心句型：What'she/shelike?He/Sheis...He/Shehas...話題：描述人物外貌及性格）要求：

（1）明確教學(xué)目標(biāo)（語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力）；（5分）

（2）簡述教學(xué)重難點(diǎn)；（3分）

（3）設(shè)計(jì)教學(xué)過程（導(dǎo)入、新知講授、鞏固練習(xí)、總結(jié)拓展），注明各環(huán)節(jié)時(shí)長及設(shè)計(jì)意圖；（10分）

（4）板書設(shè)計(jì)（簡潔明了，突出核心知識點(diǎn)）。（2分）

第五部分論述題（共15分）結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)所學(xué)，論述“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語課堂教學(xué)改革”的內(nèi)涵、必要性及實(shí)操路徑。要求：觀點(diǎn)明確，理論結(jié)合教學(xué)實(shí)際，條理清晰，字?jǐn)?shù)不少于300字。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（結(jié)合培訓(xùn)要點(diǎn)解析）第一部分選擇題（共25分）1-5：C、B、A、C、B6-10：B、B、C、B、B11-15：A、B、A、B、C

16-20：B、B、C、B、B21-25：C、B、C、C、B第二部分填空題（共20分，每空1分）26.趣味性、生活化、主體性（合理即可）27.一級、二級、三級28.聽前、聽中、聽后

29.游戲記憶法、實(shí)物直觀法、語境滲透法（合理即可）30.課堂觀察、小組評價(jià)、作品展示（合理即可）

31.組織者、參與者、合作者（合理即可）32.節(jié)日介紹、繪本閱讀（合理即可）第三部分簡答題（共20分）33.（5分）

核心策略：直觀教學(xué)、游戲驅(qū)動、語境滲透、多感官參與，降低記憶難度，激發(fā)興趣。（2分）

實(shí)操案例：教單詞“apple”時(shí)，出示蘋果實(shí)物或圖片（直觀），設(shè)計(jì)“單詞接龍”“找朋友”游戲（游戲），在“我喜歡的水果”話題中運(yùn)用“Ilikeapples.”（語境），讓學(xué)生摸實(shí)物、說單詞、做動作（多感官），幫助學(xué)生快速記憶并運(yùn)用。（3分，案例合理即可）34.（5分）

（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的聽說情境，如購物、問候、介紹朋友等，讓學(xué)生在情境中感知語言；（2）設(shè)計(jì)聽前鋪墊活動，激活話題詞匯，降低聽力難度；（3）開展多樣化聽說練習(xí)，如角色扮演、對話模仿、小組互問互答等；（4）鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，允許表達(dá)失誤，及時(shí)給予肯定和引導(dǎo)；（5）將聽說訓(xùn)練融入課堂各環(huán)節(jié)，貫穿課前、課中、課后。（每點(diǎn)1分，結(jié)合實(shí)際說明即可）35.（5分）

特點(diǎn)：過程性、針對性、激勵(lì)性、多元化，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。（2分）

作用：及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心；全面了解學(xué)生的能力發(fā)展，彌補(bǔ)終結(jié)性評價(jià)的不足；引導(dǎo)學(xué)生自主反思，培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。（3分，合理即可）36.（5分）

（1）設(shè)計(jì)分層任務(wù)，兼顧不同水平學(xué)生，讓學(xué)困生也能參與其中；（2）采用多樣化教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)參與興趣；（3）給予學(xué)困生更多鼓勵(lì)和展示機(jī)會，及時(shí)肯定微小進(jìn)步；（4）建立小組合作機(jī)制，引導(dǎo)優(yōu)等生帶動學(xué)困生共同參與；（5）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對性設(shè)計(jì)提問，避免“一刀切”。（每點(diǎn)1分，合理即可）第四部分教學(xué)設(shè)計(jì)題（共20分）37.（20分）

（1）教學(xué)目標(biāo)（5分）

語言能力：掌握句型“What'she/shelike?He/Sheis...He/Shehas...”，能運(yùn)用句型描述人物外貌及性格；認(rèn)識相關(guān)形容詞tall,short,kind,quiet等。

文化意識：了解中西方描述人物的不同表達(dá)方式，尊重文化差異。

思維品質(zhì)：培養(yǎng)觀察能力和邏輯表達(dá)能力，能根據(jù)圖片或?qū)嵨餃?zhǔn)確描述人物。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)會運(yùn)用模仿、合作等方式學(xué)習(xí)英語，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)重難點(diǎn)（3分）

重點(diǎn)：掌握核心句型的用法，能運(yùn)用句型描述人物。

難點(diǎn)：正確區(qū)分和使用“is”（描述性格、整體外貌）和“has”（描述具體特征，如頭發(fā)、眼睛等）。

（3）教學(xué)過程（10分）

導(dǎo)入（5分鐘）：播放關(guān)于朋友的英文歌曲，展示班級同學(xué)照片，提問“Whoishe/she?”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，自然引入話題“描述朋友”，激活已有知識，激發(fā)興趣。（設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入營造氛圍，貼近學(xué)生生活，為新知鋪墊）

新知講授（12分鐘）：出示教材人物圖片，教師示范句型“What'sshelike?Sheiskind.Shehaslonghair.”，講解句型用法及“is”和“has”的區(qū)別；帶領(lǐng)學(xué)生模仿朗讀，糾正發(fā)音；結(jié)合圖片，讓學(xué)生跟讀、替換關(guān)鍵詞練習(xí)句型。（設(shè)計(jì)意圖：直觀示范，循序漸進(jìn)，突破重難點(diǎn)）

鞏固練習(xí)（15分鐘）：①角色扮演：分組分配教材對話角色，進(jìn)行對話模仿和創(chuàng)編；②游戲“猜猜他是誰”：一名學(xué)生描述人物，其他學(xué)生猜測是誰，強(qiáng)化句型運(yùn)用；③小組合作：互相描述自己的朋友，記錄關(guān)鍵詞。（設(shè)計(jì)意圖：多樣化練習(xí)，讓學(xué)生在合作和游戲中鞏固新知，提升語言運(yùn)用能力）

總結(jié)拓展（8分鐘）：師生共同總結(jié)核心句型和知識點(diǎn)；拓展任務(wù)：讓學(xué)生畫一畫自己的朋友，并用所學(xué)句型向家人介紹朋友。（設(shè)計(jì)意圖：梳理知識，聯(lián)系生活，延伸學(xué)習(xí)效果）

（4）板書設(shè)計(jì)（2分）

Unit3MyFriends

What'she/shelike?

He/Sheis...（kind,tall,short,quiet）

He/Shehas...（longhair,bigeyes）

（簡潔明了，突出核心句型和關(guān)鍵詞）

第五部分論述題（共15分）評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.內(nèi)涵明確（3分）：準(zhǔn)確闡述核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)英語教學(xué)改革的核心，即從“知識傳授”轉(zhuǎn)向“能力培養(yǎng)”，聚焦語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力四大核心素養(yǎng)，構(gòu)建生活化、趣味化、素養(yǎng)化的課堂。

2.必要性分析（4分）：結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，說明改革的意義，如傳統(tǒng)教學(xué)重知識輕運(yùn)用、難以滿足學(xué)生全面發(fā)展需求；核心素養(yǎng)培養(yǎng)符合新課標(biāo)要求，助力學(xué)生終身學(xué)習(xí)；適應(yīng)全球化背景下的跨文化交流需求等。

3.實(shí)操路徑（6分）：結(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出具體改革措施，如創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言情境，