學校：高二年班號姓名：學校：高二年班號姓名：準考證號：高二歷史科試卷完卷時間：75分鐘滿分：100分一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.《左傳·桓公二年》有云：“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟?！痹撚浭霰砻魑髦苷沃贫鹊暮诵奶卣魇牵ǎ〢．等級秩序與血緣紐帶結合 B．君主專制與中央集權統(tǒng)一C．地方自治與官僚體系并存 D．禮樂制度與法律條文互補2.有學指評價某制度：它以“統(tǒng)一文字和以郵傳為中心”為條件……保障皇帝和中央的政令能傳送到全國各地，它也成了中央集權國家治理的重要手段。他評價的制度是（）A．刺史制度B．上計制度C．文書制度D．臺諫制度3.漢武帝時期設立刺史，其頒行的《六條問事》是古代監(jiān)察制度法制化的重要一步。其中第六條“二千石違公下比，阿附豪強，通行貨賂，割損政令?！贝藯l文意在解決（）A．地主與農(nóng)民的矛盾 B．中央與地方的矛盾C．官府與人民的矛盾 D．君權與相權的矛盾4．明太祖朱元璋下旨設立申明亭，規(guī)定凡是國家頒布的法典條文和相關政令，必須在本區(qū)域的申明亭內(nèi)進行張掛、告諭和講解。《大明律集解附例》還規(guī)定：“各州縣設立申明亭，凡民間應有詞狀許耆老、里長準受于本亭剖理，及書不孝、不悌與一應為惡之人姓名于亭，以示懲戒”。此舉（）A．提高了政府的行政效率 B．有利于強化中央的權威C．有利于加強基層的治理 D．易導致地方士風的衰敗5.在江南制造總局的運作中，李鴻章等人發(fā)現(xiàn)“不懂得西方科學原理，很難真正掌握技術”，這直接催生了1868年翻譯館的設立。翻譯館明確以“因制造而譯書”為宗旨，重點引進“不悖于中國政教”的科學技術。這反映出（）A．洋務運動以“中體西用”為指導 B．清末新政推動社會結構的變化C．西方的政治制度不適合中國國情 D．教育近代化邁出了關鍵的一步6．陳旭麓《近代中國社會的新陳代謝》中提到：1900年以后，紳士在城里結社非常普遍，“社會”極為普遍地成為其總稱。從1902年起，報刊中“社會”的使用次數(shù)開始增加，逐漸取代更具有傳統(tǒng)政治色彩的“群”。這一現(xiàn)象反映了當時（）A.維新變法運動的推動B.無產(chǎn)階級運動的發(fā)展高二歷史第1高二歷史第1頁共6頁高二歷史第2頁共6頁7.陜甘寧邊區(qū)1939年1月舉行第一屆參議會。這次參議會中聘請了12名開明紳士為特邀參議員。本次參議會代表選舉以固林、延長、安定、曲子四縣為例，選舉結果如表1（百分比）。對此理解正確的是（）工人貧農(nóng)中農(nóng)富農(nóng)商人知識分子地主縣級465251122區(qū)級467222122鄉(xiāng)級5.671.4272211表1----馬可可《“三三制”政權中黨政關系初探》A．有利于鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 B．標志著國共第二次合作正式形成C．創(chuàng)建了第一個蘇維埃民主政權D．為建立人民共和國奠定了理論基礎8．1949年《共同綱領》闡明：提倡文藝為人民服務，啟發(fā)人民的政治覺悟，發(fā)展人民的戲曲電影事業(yè)。要求文藝工作者“積極發(fā)展人民需要的藝術創(chuàng)作，以社會主義精神教育人，鼓舞群眾參加國家經(jīng)濟建設，逐步滿足群眾日益增長的文化要求?！币陨铣h主要有利于（）A．滿足人民群眾的文化審美需求 B．推動新生政權的精神文明建設C．激勵人民投身于社會主義建設 D．營造寬松友好的文藝創(chuàng)作環(huán)境9．公元533年，查士丁尼頒布《學說匯編》，明文規(guī)定“凡君主所悅者即有法律效力”。同部法典卻又要求：皇帝敕令須由法學家委員會“依古法與理性”擬撰，方可頒布。這一矛盾條款集中體現(xiàn)了《民法大全》（）A．徹底否定羅馬法傳統(tǒng) B．強調(diào)君主權力至高無上的地位C．奠定議會政治的雛形 D．力圖調(diào)和君主集權與法學理性10．1215年，英王與貴族簽署了《大憲章》，在封建協(xié)助金方面，第十二、十五條重申：在國王之長子晉封為騎士、長女出嫁和國王被俘時，貴族需向國王交納“合適”的費用；除此之外，如無“共同協(xié)商”，將不征收任何盾牌錢與支助費。這些規(guī)定旨在（）A．建立民族國家 B．打擊貴族勢力 C．穩(wěn)定統(tǒng)治秩序 D．規(guī)范繼承制度11．二戰(zhàn)后，法國為了提高文官的素質、更新文官的知識，達到“專家治國”的總目標，對文官進行制度化和法律化培訓，此舉取得了顯著效果。但是，在實現(xiàn)“專家治國”的同時，也出現(xiàn)了文官“干政”現(xiàn)象。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因是（）A．法律手段的缺失 B．西方制度的沒落C．行政官員的腐敗 D．文官職務的常任12．20世紀50年代起，美國一個年產(chǎn)500萬噸的鋼廠有職工人數(shù)約5萬人左右，至20世紀80年代下降到數(shù)千人。農(nóng)業(yè)勞動力的總人口從990萬下降至400萬左右。這一變化的出現(xiàn)主要是由于（）A．國家加強宏觀調(diào)控B．中間階層人數(shù)的擴大C．生產(chǎn)方式發(fā)生革新D．社會結構出現(xiàn)新變化13．20世紀60年代，美國部分學者提出了“城市危機”概念：富裕人口和企業(yè)離開中心城市、遷入郊區(qū)，而以少數(shù)族裔為代表的貧困居民則大量涌入城市中心，他們高度依賴社會福利，卻只能貢獻很少的稅收，由此導致經(jīng)濟蕭條和失業(yè)、種族騷亂、財政困乏等問題。結合所學推斷，這些學者意在（）A．反思城市問題呼喚治理體系的完善 B．揭露西方資本主義民主制的虛偽C．抨擊戰(zhàn)后政府自由放任政策的弊端 D．批判福利國家政策沒有落到實處14．20世紀80年代，一批匈牙利經(jīng)濟學家提出了一系列創(chuàng)新的經(jīng)濟理論模型，科爾內(nèi)提出“有宏觀控制的市場協(xié)調(diào)經(jīng)濟模式”，涅爾什提出“中央計劃經(jīng)濟和市場機制有機結合經(jīng)濟模式”，里斯卡提出“計劃競爭市場經(jīng)濟模式”。這些理論模式的提出源于（）A．建立計劃經(jīng)濟體制的需要 B．應對新科技革命的發(fā)展C．蘇聯(lián)模式下國內(nèi)經(jīng)濟困境 D．破解“滯脹”危機的考量15．20世紀90年代初開始，西方學者普遍從物質因素的作用、思想觀念的變化、歷史人物的作用等因素中探究冷戰(zhàn)終結的原因；而近年來，一些歐洲學者從非殖民化的視角，呼吁在書寫東歐歷史時要摒棄“歐洲中心”主義，要看到東歐國家早在1989年之前就一直是相互聯(lián)結的世界的塑造者，是全球供應鏈中的重要一環(huán)。上述關于冷戰(zhàn)終結研究變化表明（）A．時代因素影響歷史真相探究 B．歷史研究需避免受限于單一視角C．歷史結論取決于研究者立場 D．歷史事件本身有復雜性和模糊性16．如果在1930—2000年出版的國際圖書中，分別檢索“聯(lián)合國”和“危機”，可得到兩詞出現(xiàn)頻率的統(tǒng)計示意圖（圖1）。對下圖反映的相關國際政治內(nèi)容，理解最全面的是（）圖1A．全球治理體系有待完善 B．冷戰(zhàn)結束后國際秩序比較穩(wěn)定C．原有國際機制失去作用 D．世界局勢的不確定性逐漸削弱高高二歷史第3頁共6頁高二歷史第4頁共6頁二、非選擇題：本題組共4道試題，其中17題8分，18題8分，19題24分，20題12分，共52分。17.閱讀下列材料，回答問題。（8分）五岳祭祀制度漢武帝在位中后期，多次巡行祭祀五岳。此后，五岳祭祀的國家制度逐漸完善。圖2圖3依據(jù)上圖并結合所學知識，指出漢武帝在位中期五岳示意圖的兩處變化，并說明漢武帝五岳祭祀的意義。18.二戰(zhàn)后，世界格局不斷發(fā)展、演變。閱讀下列材料，回答問題。（8分）材料圖4二戰(zhàn)后世界格局演變示意圖根據(jù)材料并結合所學知識，指出世界格局演變的基本趨勢，并說明推動該趨勢出現(xiàn)的主要因素。（8分）官員的選拔與管理是國家制度的重要組成部分，因時代的變遷、各國制度的不同，都會影響人事制度的變化。閱讀材料，完成下列要求。（24分）材料一

18世紀末以來，英國政府的社會經(jīng)濟管理職能日趨重要，建立廉潔高效的行政管理體系成為當務之急。1854年，在工業(yè)資產(chǎn)階級的強烈要求下《諾斯科特-屈維廉報告》發(fā)表，對文官的選拔、晉升等提出改革建議。根據(jù)此報告，英國于1855年和1870年兩次頒布法令，確立了近代文官制度。它規(guī)定由獨立于黨派政治之外的文官委員會來主持文官考選事宜，引入公平競爭機制，優(yōu)勝劣汰、選賢任能。文官不受選舉與執(zhí)政黨更迭的影響，只要無過失就不受免職處分，可一直工作至退休。文官不得參加政治活動，不得兼任議員或政務官員，不得參加政黨和營利性經(jīng)濟活動。有人稱文官成為“從不更迭的幕后政府”——摘編自張延華《廉潔與效率：英國兩次文官制度改革的共同價值取向》材料二南京國民政府時期，考試院雖然掌管公務人員的考試事宜，卻只有考試選拔人才、分發(fā)人才的權力，而沒有真正任用人才的權力，空負“銓衡百官”之名，實為“職重權輕”；高等、普通考試幾乎每年舉行一次，甚至數(shù)次，但近二十年僅錄取一萬余人，與全國五十余萬公務人員總數(shù)相比，實是滄海一粟。其實，透過種種困境的表象，我們不難發(fā)現(xiàn)：在一個“以黨治國”，又是“一黨治國”的集權國家中，作為治權之一的考試權，實是欲獨而不能?！幾孕と缙健犊荚嚈嗒毩⒌倪\作與困境》材料三建黨之初，在革命斗爭中表現(xiàn)忠誠、積極、有犧牲精神、為群眾所信任、能指揮打勝仗是中共選任干部的關鍵要素。在延安，毛澤東提出“才德兼?zhèn)洹钡母刹繕藴屎汀叭稳宋ㄙt”的干部路線。新中國成立后，各級黨委圍繞恢復國民經(jīng)濟、社會主義改造和建設需要，著手建立培養(yǎng)選拔年輕干部。改革開放初期，一大批政治素質好、銳意改革進取、懂得經(jīng)濟知識、掌握先進經(jīng)營管理理念、具備現(xiàn)代科學文化知識的中青年干部走上領導崗位。黨的十八大以來，習近平總書記明確提出好干部要“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”，強調(diào)建設忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|干部隊伍是貫徹新時代黨的組織路線的關鍵。——摘編自謝吉晨《黨的干部選拔標準百年變遷邏輯》（1）根據(jù)材料一，指出近代英國文官制度的特點，并簡析其形成原因。（8分）（2）根據(jù)材料二并結合所學，概括孫中山的文官考試思想，分析南京國民政府難以實現(xiàn)考試權獨立的原因。（8分）高二歷史第5高二歷史第5頁共6頁高二歷史第6頁共6頁20.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

下表為宋元時期有關教化的舉措。時期核心律法／制度教化載體主要內(nèi)容北宋《宋刑統(tǒng)》鄉(xiāng)約、家訓律法載儒家倫理罪名；地方官以鄉(xiāng)約勸民孝悌南宋《慶元條法事類》《家禮》細化“不孝”“不睦”量刑；朱熹《家禮》規(guī)范民間禮儀元朝《大元通制》社學、勸善書籍保留倫理類罪名；社學教經(jīng)書、刊印《二十四孝》——據(jù)張晉藩《中國法制通史·宋元卷》等整理表2結合中國古代史相關知識，圍繞“宋元時期的教化”這一主題，可從“政治、思想、教育、法律”等角度，就材料整體或部分內(nèi)容，提出你的見解，并進行闡述。（要求：論題明確，史論結合，邏輯清晰，表述準確，字數(shù)300字以上。）2025—2026學年度第一學期福九聯(lián)盟（高中）期中聯(lián)考高二歷史評分參考一、選擇題題號12345678910答案ACBCACABDC題號111213141516答案DCACBA二、非選擇題17．（8分）變化：漢武帝在位中期，原本在王國境內(nèi)的北岳恒山，變?yōu)樵跐h郡境內(nèi)；原本的濟北國相關區(qū)域，出現(xiàn)泰山郡。（4分）意義：漢武帝借助祭祀活動，強化對地方的掌控；將五岳相關區(qū)域納入漢郡，加強中央集權；完善五岳祭祀國家制度，進而強化皇權。（4分）18.（8分）趨勢：由兩極走向多極化。（2分）因素：美蘇長期爭霸削弱了自身實力；歐洲、日本、中國等都在發(fā)展，國際地位都在提升，成為重要的國際力量中心；（歐共體的形成；日本成為經(jīng)濟大國；中國的振興；）不結盟運動興起，沖擊兩極格局。（6分）19.（24分）（1）特點：通過立法確立；建立獨立于黨派之處的考試機關；文官政治中立。（4分，一點2分，任答兩點即可）原因：英國資產(chǎn)階級革命后確立法治社會；英國資產(chǎn)階級政黨政治的影響；工業(yè)革命需要政府加強對社會經(jīng)濟的管理；建立廉潔高效行政管理體系的需要；工業(yè)資產(chǎn)階級力量壯大推動資產(chǎn)階級民主政治的發(fā)展。（4分，一點2分，任答兩點即可）文官考試思想：孫中山主張通過考試選拔文官，考試權獨立。（4分）原因：南京國民政府“以黨治國”“一黨治國”，考試權作為治權之一，受到政黨集權的限制，難以真正獨立。（4分）（3）特點：繼承中國古代選官用人的優(yōu)良傳統(tǒng)，即選賢任能、德才兼?zhèn)洎r根據(jù)時代發(fā)展和國家建設需要，對干部標準進行相應調(diào)整；堅持突出政治性標準要求。（每點2分，共6分）啟示：應嚴格考試制度，實行公平競爭和擇優(yōu)錄?。粦匾曁嵘珓諉T隊伍的政治、文化素養(yǎng)。（2分，其他言之有理亦可給分）20.（12分）示例：見解：宋元時期的教化呈現(xiàn)多維發(fā)展。（2分）闡述：在政治上，宋朝基于“重文輕武”國策，通過大規(guī)模興辦官學和完善科舉制度，將教化與選官緊密結合。在思想上，宋朝儒學發(fā)展到理學階段，并開始向基層滲透，通過授徒、書院講學等方式在社會上廣泛傳播，甚至深入族規(guī)、家訓之中，如朱熹的《家禮》和《小學》成為家庭和幼童的行為規(guī)范；呂大鈞撰寫的《呂氏鄉(xiāng)約》，是儒學士人教化鄉(xiāng)里的范本，主要通過道德規(guī)訓和互助組織來管理鄉(xiāng)村；同時市民階層的壯大增加了對于文化娛樂的需求，話本等通俗文學發(fā)展，其中蘊含的“忠孝”“善惡有報”等教化思想，使倫理道德在潛移默化中深入人心。元朝統(tǒng)治者為了維護統(tǒng)治合法性，利用儒家教化爭取漢族士紳支持，將程朱理學規(guī)定為科舉取士的標準，程朱理學成為官方學術。元代社會多元文化交融，佛、道等教義中也蘊含著和儒家倫理相通的部分，起到輔助教化的作用，豐富了教化的手段和形式。（8分）結論：總之，宋元時期的教化在政治、思想、教育等的共同作用下得到不斷發(fā)展，不僅深刻影響了當時社會風貌，也為明清時期教化的發(fā)展奠定基本格局。（2分）評分說明：“示例”僅作閱卷參考，不作為評分的唯一依據(jù)。若考生從其他角度作答，且言之成理，也可酌情給