年春冀美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊教學(xué)計劃及進度表指導(dǎo)思想與教學(xué)設(shè)計理念依據(jù)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的精神，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)以“立德樹人”為根本任務(wù)，堅持“以美育人、以美化人、以美潤心”的教育理念，全面落實冀美版教材的編寫意圖，注重學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力、實踐能力和文化理解能力的綜合發(fā)展。本冊教材圍繞“生活化、趣味性、創(chuàng)造性、文化性”四大核心展開，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四大領(lǐng)域，結(jié)構(gòu)合理、層次分明。從“漢字的視覺聯(lián)想”到“祖國的古建筑”，從“色彩的情緒表達(dá)”到“紙筒玩具制作”，既貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，又激發(fā)其藝術(shù)想象與動手熱情。教材強調(diào)“做中學(xué)”“玩中創(chuàng)”，鼓勵學(xué)生在觀察、體驗、嘗試、合作中發(fā)展藝術(shù)素養(yǎng)，體現(xiàn)了“藝術(shù)源于生活，又高于生活”的美育理念。教學(xué)設(shè)計遵循“情境導(dǎo)入—觀察發(fā)現(xiàn)—實踐創(chuàng)作—展示交流—反思提升”的基本教學(xué)流程，倡導(dǎo)“主題式教學(xué)”“項目式學(xué)習(xí)”“跨學(xué)科融合”等現(xiàn)代教學(xué)策略。通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、大膽表達(dá)、自由創(chuàng)作，提升審美感知力與藝術(shù)表現(xiàn)力。同時，注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，如“漢字的視覺聯(lián)想”“祖國的古建筑”等課，幫助學(xué)生增強文化認(rèn)同感與民族自豪感。學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的繪畫基礎(chǔ)、色彩感知能力和手工制作能力，能較熟練地使用水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等工具，初步掌握線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言。他們對新鮮事物充滿好奇，想象力豐富，喜歡動手操作，尤其對立體手工、創(chuàng)意設(shè)計類活動興趣濃厚。但部分學(xué)生在色彩搭配、構(gòu)圖布局、細(xì)節(jié)表現(xiàn)方面仍顯薄弱，作品易出現(xiàn)“隨意涂色”“畫面擁擠”“缺乏主題”等問題。部分學(xué)生在創(chuàng)作時缺乏自信，害怕“畫錯”，不敢大膽嘗試；在欣賞與評述環(huán)節(jié)，語言表達(dá)能力較弱，難以準(zhǔn)確描述自己的創(chuàng)作意圖或他人作品的特點。因此，本學(xué)期教學(xué)需在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上，進一步提升學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力與審美判斷力。通過提供豐富的視覺素材、示范引導(dǎo)、分層任務(wù)設(shè)計等方式，幫助學(xué)生突破技術(shù)難點；通過“作品分享會”“小小評論家”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力；通過小組合作、主題項目等形式，增強團隊協(xié)作意識與綜合實踐能力，實現(xiàn)“人人能創(chuàng)作、人人敢表達(dá)、人人愛美術(shù)”的教學(xué)目標(biāo)。教材分析與編排特點內(nèi)容貼近生活，激發(fā)創(chuàng)作興趣教材選取“節(jié)日的餐桌”“各式各樣的鞋”“禮品巧包裝”等與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生從身邊事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，增強學(xué)習(xí)的親切感與實用性。注重藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展個性創(chuàng)造如“用色彩畫心情”“生動的表情”“繪畫日記”等課，鼓勵學(xué)生用藝術(shù)表達(dá)情感與經(jīng)歷，發(fā)展個性化的藝術(shù)語言，體現(xiàn)“藝術(shù)即表達(dá)”的理念。強調(diào)動手實踐，提升綜合能力“紙筒玩具”“盤筑成型”“搭座塔”等手工課，鍛煉學(xué)生的動手能力、空間感知與結(jié)構(gòu)思維，培養(yǎng)耐心與專注力。融入傳統(tǒng)文化，厚植文化自信“漢字的視覺聯(lián)想”“祖國的古建筑”等課，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字演變、建筑藝術(shù)，感受中華文化的博大精深，增強民族認(rèn)同感。探索多元技法，拓寬藝術(shù)視野“吹塑紙粉印版畫”“漏印的藝術(shù)”等課，介紹不同印刷技法，拓展學(xué)生對藝術(shù)形式的認(rèn)知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實驗精神。突出綜合探索，促進跨學(xué)科融合“地心游記”融合科學(xué)想象，“繪畫日記”結(jié)合語文寫作，“小劇場”整合表演藝術(shù)，體現(xiàn)美術(shù)與其他學(xué)科的有機聯(lián)系。核心教學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)審美感知能力能感受色彩的冷暖、線條的節(jié)奏、形狀的對比；能欣賞傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)的美；提高對生活中美現(xiàn)象的敏感度。藝術(shù)表現(xiàn)能力能運用色彩、線條、形狀表現(xiàn)情緒與主題；能較完整地完成繪畫與手工作品；掌握紙工、印制、盤筑等基本技法。創(chuàng)意實踐能力能對漢字、瓶子、紙筒等進行創(chuàng)意聯(lián)想與改造；能設(shè)計有主題的立體作品（如紙筒人、塔）；能在限定材料下進行創(chuàng)新設(shè)計。文化理解能力了解漢字的演變與視覺藝術(shù)的關(guān)系；認(rèn)識中國古建筑的基本特征與文化價值；尊重并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。合作交流能力能在小組合作中分工協(xié)作，共同完成作品；能用簡單美術(shù)術(shù)語評價自己與他人的作品；能在“小劇場”等活動中進行角色扮演與藝術(shù)展示。教學(xué)措施創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣運用圖片、視頻、音樂、故事等創(chuàng)設(shè)生動情境；如“節(jié)日的餐桌”可播放春節(jié)視頻，“地心游記”可講述科幻故事。示范引領(lǐng)，分層指導(dǎo)教師進行步驟示范，幫助學(xué)生掌握技法；設(shè)置“基礎(chǔ)任務(wù)”與“創(chuàng)意挑戰(zhàn)”兩種要求，滿足不同層次學(xué)生需求。鼓勵表達(dá)，多元評價每節(jié)課設(shè)置“作品展示角”，鼓勵學(xué)生上臺介紹創(chuàng)作思路；采用“自評+互評+師評”方式，注重過程性評價；評價語言以鼓勵為主，如“色彩很大膽”“想法很獨特”。加強實踐，注重體驗增加動手操作時間，確保每節(jié)課學(xué)生有充足創(chuàng)作時間；提供多樣材料（彩紙、黏土、廢舊瓶罐等），鼓勵廢物利用與環(huán)保意識。融合學(xué)科，拓展視野與語文結(jié)合：寫“繪畫日記”配短文；與科學(xué)結(jié)合：了解地殼結(jié)構(gòu)輔助“地心游記”創(chuàng)作；與音樂結(jié)合：在“小劇場”中配樂表演。關(guān)注習(xí)慣，培養(yǎng)素養(yǎng)強調(diào)工具整理、桌面清潔、安全使用剪刀等良好習(xí)慣；培養(yǎng)耐心、細(xì)致、堅持完成作品的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)進度安排表周次時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要點與備注第1周2.26-3.1開學(xué)第一課；第1課漢字的視覺聯(lián)想重點：將漢字進行圖形化聯(lián)想；材料：卡紙、彩筆；欣賞甲骨文、篆書。第2周3.2-3.8第2課色彩的冷暖；第3課用色彩畫心情重點：認(rèn)識冷暖色；用色彩表達(dá)情緒（如紅色=興奮）；創(chuàng)作“心情調(diào)色盤”。第3周3.9-3.15第4課生動的表情；第5課節(jié)日的餐桌重點：觀察五官變化表現(xiàn)表情；繪制家庭聚餐場景；可結(jié)合照片參考。第4周3.16-3.22第6課盤筑成型；第7課紙筒玩具重點：學(xué)習(xí)陶藝盤筑法（可用超輕黏土替代）；用紙筒制作動物或交通工具。第5周3.23-3.29第8課紙筒人；第9課瓶子巧變化重點：為紙筒添加五官、服飾；廢舊瓶子改造為花瓶或玩偶；倡導(dǎo)環(huán)保再利用。第6周3.30-4.5第10課地心游記；第11課繪畫日記重點：想象地心世界，表現(xiàn)奇異生物；記錄周末一件小事；清明節(jié)調(diào)休。第7周4.6-4.12第12課搭座塔；第13課各式各樣的鞋重點：用紙板或積木搭塔，比穩(wěn)固與美觀；設(shè)計未來鞋或民族鞋；可小組合作。第8周4.13-4.19第14課禮品巧包裝；第15課吹塑紙粉印版畫重點：學(xué)習(xí)包裝與裝飾技巧；體驗版畫轉(zhuǎn)印過程；注意粉印安全。第9周4.20-4.26第16課漏印的藝術(shù)；第17課小劇場重點：制作漏印模板，創(chuàng)作圖案；分組制作紙偶、編寫劇本；準(zhǔn)備簡單表演。第10周4.27-5.3第18課祖國的古建筑；單元復(fù)習(xí)與作品整理勞動節(jié)假期；重點：欣賞故宮、長城、蘇州園林；繪制古建筑線描圖。第11周5.4-5.10綜合創(chuàng)作：我的藝術(shù)展主題：選擇本學(xué)期最喜歡的作品進行修改完善；布置班級藝術(shù)展。第12周5.11-5.17項目實踐：校園環(huán)保藝術(shù)行動任務(wù)：用廢舊材料制作公共藝術(shù)裝置；如“紙筒森林”“瓶子花園”；展示于校園。第13周5.18-5.24藝術(shù)欣賞與評述課內(nèi)容：欣賞中外兒童畫、傳統(tǒng)建筑、版畫作品；學(xué)習(xí)用“色彩”“形狀”“感覺”等詞評述。第14周5.25-5.31創(chuàng)意工坊：我的夢想鞋店綜合應(yīng)用“鞋”“包裝”“廣告”等元素；設(shè)計鞋款并制作宣傳卡。第15周6.1-6.7端午節(jié)藝術(shù)活動：粽香畫意結(jié)合端午節(jié)，繪制粽子、龍舟；制作立體粽子掛飾；端午節(jié)調(diào)休。第16周6.8-6.14期末創(chuàng)作：我的繪畫日記冊要求：選擇3篇繪畫日記裝訂成冊；添加封面與目錄；可配簡短文字。第1