幼兒園科學(xué)啟蒙主題活動(dòng)方案——以“探秘自然與生活中的科學(xué)”為例幼兒階段是科學(xué)探究興趣萌芽、科學(xué)思維初步發(fā)展的關(guān)鍵期?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，應(yīng)“激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”?；诖耍净顒?dòng)以“探秘自然與生活中的科學(xué)”為主題，通過系列生活化、游戲化的探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、思考中感知科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)探究精神與實(shí)踐能力。一、活動(dòng)定位與目標(biāo)（一）活動(dòng)對(duì)象幼兒園中班幼兒（4-5歲）（二）活動(dòng)時(shí)間2024年X月X日-X月X日（為期兩周，含集體活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外探索）（三）活動(dòng)地點(diǎn)幼兒園活動(dòng)室、自然角、戶外操場(chǎng)（四）核心目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知水的特性、植物生長規(guī)律、光影變化等生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，積累初步的科學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、比較、操作等方法探索問題，嘗試用語言、圖畫記錄探究發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的好奇心與求知欲，體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問題-嘗試解決-獲得成果”的樂趣，培養(yǎng)專注、堅(jiān)持的學(xué)習(xí)品質(zhì)。二、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施流程本主題活動(dòng)圍繞“生活中的科學(xué)現(xiàn)象”設(shè)計(jì)三個(gè)遞進(jìn)式子活動(dòng)，融合集體教學(xué)、小組探究、個(gè)別體驗(yàn)，形成“感知-探究-應(yīng)用”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。（一）子活動(dòng)一：“奇妙水世界”——探究水的特性1.活動(dòng)目標(biāo)通過玩水、觀察沉浮、混合顏色等操作，感知水的流動(dòng)性、溶解性、浮力等特性，初步建立“猜想-驗(yàn)證”的探究意識(shí)。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：透明塑料盆（每組1個(gè)）、不同材質(zhì)的物品（樹葉、石子、塑料片、棉花等）、食用色素（紅、黃、藍(lán)）、滴管、記錄表（畫有物品的圖片，供幼兒打勾記錄沉?。?。環(huán)境：在活動(dòng)室設(shè)置“水樂園”區(qū)域，地面鋪防水墊，擺放玩水工具；墻面張貼“水的旅行”科普?qǐng)D（簡(jiǎn)化版水循環(huán)）。3.活動(dòng)過程情境導(dǎo)入：教師端著一盆水走進(jìn)教室，“小朋友們，今天水寶寶來和我們做游戲啦！你們覺得水寶寶會(huì)有什么秘密呢？”鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)猜想（如“水會(huì)流動(dòng)嗎？”“什么東西能浮在水上？”）。自主探索：①玩水感知：幼兒分組用手、勺子、漏斗等工具玩水，觀察水的流動(dòng)、傾倒后的形狀變化。教師提問：“水寶寶從杯子里倒出來，會(huì)變成什么樣子？”引導(dǎo)幼兒描述“像小河一樣流”“會(huì)散開”。②沉浮實(shí)驗(yàn)：發(fā)放不同物品，幼兒預(yù)測(cè)并記錄“哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來”，然后放入水中驗(yàn)證。教師巡回觀察，適時(shí)追問：“為什么石頭沉下去了，樹葉卻浮著？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注物品的輕重、材質(zhì)。③顏色變變變：用滴管取色素滴入水中，觀察顏色擴(kuò)散；再將不同顏色的水混合（如紅+黃=橙），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“顏色會(huì)在水里慢慢散開，還能變出新顏色”。分享總結(jié)：邀請(qǐng)幼兒展示記錄表，分享自己的發(fā)現(xiàn)。教師用簡(jiǎn)單的語言總結(jié)：“水會(huì)流動(dòng)，有的東西輕就浮在水上，重就沉下去；顏色在水里會(huì)慢慢散開，還能變成新的顏色哦！”（二）子活動(dòng)二：“種子的秘密”——觀察植物生長1.活動(dòng)目標(biāo)通過種植、照料、觀察種子的生長過程，了解植物生長需要的條件（水、陽光、空氣），學(xué)習(xí)用圖畫記錄生長變化。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：綠豆、向日葵種子（提前浸泡）、種植杯（帶土/水培）、小鏟子、噴壺、生長記錄表（畫有種植杯的格子，供幼兒每天畫種子的變化）、放大鏡。環(huán)境：在自然角開辟“種子成長園”，擺放種植工具；設(shè)置“植物小百科”展板，展示常見植物的生長周期圖。3.活動(dòng)過程經(jīng)驗(yàn)喚醒：教師出示不同的種子，“小朋友們，這些小種子藏著什么秘密？它們會(huì)長成什么呢？”引導(dǎo)幼兒回憶生活中見過的植物（如家里的綠蘿、公園里的花）。種植體驗(yàn)：①種子探秘：幼兒用放大鏡觀察種子的外形（大小、顏色、紋理），教師提問：“綠豆種子摸起來怎么樣？向日葵種子的殼硬嗎？”鼓勵(lì)幼兒用詞語描述（“滑滑的”“硬硬的”）。②種植操作：幼兒分組選擇種子，用小鏟子裝土、放種子、澆水（水培組則將種子放在浸濕的紙巾上）。教師示范正確的種植方法，提醒“水不能太多，不然種子會(huì)‘淹死’哦”。③養(yǎng)護(hù)與觀察：每天安排幼兒輪流照料（澆水、曬太陽），并用圖畫記錄種子的變化（如第一天“種子圓圓的，沒變化”；第三天“長出小芽了，像小尾巴”）。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比不同種植條件的種子（如放在陽光下和陰暗處的），提問：“為什么這個(gè)杯子里的芽長得更高？”成果展示：兩周后，舉辦“種子成長展”，幼兒介紹自己種植的植物，分享照料心得。教師總結(jié)：“種子需要水、陽光、空氣才能長大，就像小朋友需要吃飯、睡覺才能長高一樣?！保ㄈ┳踊顒?dòng)三：“光影魔術(shù)師”——探索光影變化1.活動(dòng)目標(biāo)通過玩影子、制作手影、探究遮光原理，感知光的直線傳播與影子的形成，體驗(yàn)光影游戲的趣味性。2.活動(dòng)準(zhǔn)備材料：手電筒（每人1個(gè)）、白色幕布（或大白墻）、不透明玩偶（小兔、小狗等）、鏤空剪紙（星星、花朵）、記錄表（畫有太陽、燈光的圖案，供幼兒畫影子形狀）。環(huán)境：在活動(dòng)室設(shè)置“光影劇場(chǎng)”，拉上窗簾營造較暗的環(huán)境；墻面張貼“影子的故事”繪本插圖（如《影子是我的好朋友》）。3.活動(dòng)過程游戲?qū)耄航處煷蜷_手電筒，在幕布上投射出玩偶的影子，“小朋友們，看！幕布上出現(xiàn)了誰？它是怎么來的？”引發(fā)幼兒對(duì)影子的好奇。光影探究：①找影子：幼兒用手電筒照射不同的物品（玩偶、剪紙、自己的手），觀察影子的形狀、大小變化。教師提問：“把手電筒靠近玩偶，影子會(huì)變大還是變??？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“離得近，影子大；離得遠(yuǎn)，影子小”。②手影游戲：教師示范簡(jiǎn)單的手影（如小鳥、小狗），幼兒模仿并創(chuàng)造新的手影造型，互相猜測(cè)“這是什么動(dòng)物？”，鼓勵(lì)幼兒用語言描述影子的特征（“我的小鳥影子有翅膀，會(huì)飛”）。③遮光實(shí)驗(yàn)：提供鏤空剪紙和不透明紙板，幼兒嘗試讓光透過或被擋住，觀察幕布上的圖案（如“星星剪紙會(huì)在墻上變出星星”“紙板擋住光，影子黑黑的”）。教師總結(jié)：“光直線跑，遇到東西就會(huì)留下影子；有的東西能讓光透過去，有的會(huì)擋住光。”延伸游戲：戶外陽光下，幼兒尋找自己的影子，玩“踩影子”游戲，感受自然光下的光影變化。三、活動(dòng)資源保障（一）材料準(zhǔn)備所有材料均符合幼兒安全標(biāo)準(zhǔn)（無毒、無尖銳邊角），數(shù)量充足（每組4-5人，材料按小組分配），并提前消毒（如塑料盆、種植杯用肥皂水清洗）。（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域劃分清晰（水樂園、種植園、光影劇場(chǎng)），張貼的科普?qǐng)D以卡通、實(shí)物圖為主，避免抽象文字；自然角設(shè)置“問題墻”，幼兒可將探究中的疑問畫下來，教師定期解答。（三）教師支持教師提前熟悉活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)備引導(dǎo)性問題（如“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“如果……會(huì)怎么樣？”）；活動(dòng)中關(guān)注幼兒的安全與情緒，鼓勵(lì)幼兒自主嘗試，不急于糾正“錯(cuò)誤”（如幼兒認(rèn)為“棉花會(huì)浮”，可引導(dǎo)其多次實(shí)驗(yàn)觀察）。（四）家園共育發(fā)放《家庭科學(xué)小任務(wù)》，建議家長和幼兒開展親子探究（如“尋找家里會(huì)浮的物品”“觀察陽臺(tái)植物的生長”），并將過程照片或視頻分享到班級(jí)群，形成家園共育的科學(xué)氛圍。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸（一）過程性評(píng)價(jià)通過觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度（是否主動(dòng)操作、提問）、探究方法（能否嘗試不同策略解決問題）、表達(dá)能力（能否清晰描述發(fā)現(xiàn)）進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“幼兒成長檔案”記錄典型表現(xiàn)（如某幼兒堅(jiān)持每天記錄種子生長，畫出了根、芽的變化）。（二）成果性評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束后，舉辦“科學(xué)小達(dá)人”展示會(huì)，幼兒用圖畫、實(shí)物（種植的植物）、手工作品（如光影剪紙）展示探究成果，教師給予肯定與建議（如“你的種子照顧得真好，下次可以試試種不同的種子哦”）。（三）活動(dòng)延伸1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放磁鐵、放大鏡、天平秤等材料，延續(xù)探究興趣；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒創(chuàng)作“我心中的科學(xué)世界”（如用水彩筆畫出會(huì)變色的水、會(huì)長大的種子）。2.戶外探索：組織“自然探秘”活動(dòng)，在幼兒園花園尋找昆蟲、觀察植物，拓展科學(xué)認(rèn)知。3.主題墻更新：將幼兒的探究記錄、照片、手工作品布置成“我們的科學(xué)之旅”主題墻，展