幼兒園德育活動(dòng)月度計(jì)劃模板一、計(jì)劃設(shè)計(jì)理念幼兒德育是人格養(yǎng)成的奠基工程，需遵循《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，立足幼兒“直觀體驗(yàn)、生活滲透”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以“生活化浸潤(rùn)、游戲化體驗(yàn)、家園協(xié)同共育”為核心策略，將品德教育融入一日生活、游戲活動(dòng)與家園互動(dòng)中，促進(jìn)幼兒形成愛親敬長(zhǎng)、友好合作、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)某醪揭庾R(shí)，為終身發(fā)展筑牢品德根基。二、月度德育主題與目標(biāo)（一）月度主題“愛與責(zé)任伴成長(zhǎng)”（可根據(jù)園所文化、季節(jié)或節(jié)日調(diào)整，如“溫暖冬日·感恩同行”“春天里的美好約定”等）（二）總目標(biāo)通過(guò)系列活動(dòng)，幫助幼兒萌發(fā)“愛自己、愛他人、愛集體”的情感，初步建立規(guī)則意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，在生活化、游戲化的體驗(yàn)中養(yǎng)成禮貌交往、互助合作的行為習(xí)慣，為社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（三）分維度目標(biāo)維度具體目標(biāo)----------------------------------------------------------------------------------------情感態(tài)度1.萌發(fā)對(duì)家人、同伴、幼兒園的親近感與歸屬感；

2.體驗(yàn)幫助他人、承擔(dān)責(zé)任的愉悅感。行為習(xí)慣1.養(yǎng)成主動(dòng)問(wèn)好、整理物品、互助合作的日常行為；

2.嘗試在游戲、生活中遵守規(guī)則、完成小任務(wù)。社會(huì)認(rèn)知1.感知“家庭—幼兒園—同伴”的關(guān)系，理解“責(zé)任”的簡(jiǎn)單含義；

2.初步辨別“友好行為”與“不友好行為”。三、周次活動(dòng)安排（以4周為例，可根據(jù)實(shí)際調(diào)整）第一周：“我愛我的家”——親情浸潤(rùn)，感知家庭溫暖生活活動(dòng)：入園時(shí)開展“親情小約定”，鼓勵(lì)幼兒用擁抱、悄悄話（如“媽媽我愛你”“奶奶我想你”）向家人表達(dá)情感；離園前分享“我的家庭趣事”，強(qiáng)化親情聯(lián)結(jié)。集體活動(dòng)：繪本閱讀《我家是個(gè)動(dòng)物園》，引導(dǎo)幼兒用比喻描述家人的特點(diǎn)，制作“我的家庭樹”手工，粘貼家人照片并講述家庭故事。游戲活動(dòng)：角色游戲“家庭小幫手”，在娃娃家投放圍裙、掃帚等道具，幼兒模仿“幫媽媽做飯”“給爸爸遞拖鞋”等場(chǎng)景，體驗(yàn)為家人服務(wù)的快樂(lè)。家園共育：發(fā)布“家庭溫暖瞬間”任務(wù)，家長(zhǎng)用照片記錄幼兒幫家人做事、親子共讀等場(chǎng)景，在班級(jí)群分享，營(yíng)造“愛家庭”的情感氛圍。第二周：“我愛我的幼兒園”——集體融入，建立園所歸屬感生活活動(dòng)：開展“小小值日生”體驗(yàn)，幼兒輪流負(fù)責(zé)擺餐具、整理圖書角，感受“為集體服務(wù)”的責(zé)任；餐后散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的花草、班級(jí)的自然角，用畫筆記錄“我喜歡的園所角落”。集體活動(dòng)：兒歌創(chuàng)編《我的幼兒園》，結(jié)合幼兒對(duì)園所的觀察，共同創(chuàng)作歌詞（如“大樹下，滑梯旁，我的幼兒園真漂亮；老師愛，同伴笑，快樂(lè)的日子天天長(zhǎng)”），并學(xué)唱表演。游戲活動(dòng)：建構(gòu)游戲“我們的幼兒園”，提供積木、紙盒等材料，幼兒分組合作搭建班級(jí)、操場(chǎng)、種植園等場(chǎng)景，在游戲中感知“集體空間”的意義。家園共育：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“半日開放活動(dòng)”，觀摩幼兒在園的生活與游戲，通過(guò)親子合作完成“園所任務(wù)卡”（如共同給種植園澆水、整理班級(jí)圖書），增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)園所的認(rèn)同感。第三周：“我愛我的小伙伴”——友好交往，體驗(yàn)同伴互助生活活動(dòng)：設(shè)置“互助角”，投放創(chuàng)可貼、紙巾、備用衣物等，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助同伴（如“我?guī)湍阆敌瑤А薄拔液湍阋黄鸢嵋巫印保?，教師及時(shí)用照片、繪畫記錄“互助瞬間”，在班級(jí)墻展示。集體活動(dòng)：故事分享《好朋友》，討論“好朋友會(huì)做什么”，幼兒用繪畫表達(dá)“我想和誰(shuí)做好朋友”，并設(shè)計(jì)“友誼勛章”（如畫一個(gè)笑臉、貼一顆星星）送給想親近的同伴。游戲活動(dòng)：體育游戲“合作運(yùn)球”，幼兒兩人一組，用身體夾球走、運(yùn)物接力，體驗(yàn)“合作完成任務(wù)”的樂(lè)趣；音樂(lè)游戲“找朋友”，通過(guò)互動(dòng)舞蹈強(qiáng)化同伴交往的快樂(lè)。家園共育：親子合作完成“友誼手工作品”（如黏土小玩偶、折紙花朵），幼兒帶到園所與同伴交換，附上手寫的“友好卡片”（如“我喜歡你，我們做朋友吧”），促進(jìn)同伴情感聯(lián)結(jié)。第四周：“小小責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”——任務(wù)體驗(yàn)，萌發(fā)責(zé)任意識(shí)生活活動(dòng)：開展“區(qū)域小管家”活動(dòng)，幼兒自主認(rèn)領(lǐng)班級(jí)區(qū)域（如圖書角、建構(gòu)區(qū)）的管理任務(wù)，每天用“任務(wù)打卡表”（貼貼紙、畫勾）記錄自己的管理行為（如整理圖書、提醒同伴愛護(hù)玩具）。集體活動(dòng)：情景劇表演《我來(lái)負(fù)責(zé)》，教師創(chuàng)設(shè)“玩具亂了”“植物渴了”等場(chǎng)景，幼兒分組討論并表演“如何解決問(wèn)題”，理解“責(zé)任”是“我來(lái)做、我做好”。游戲活動(dòng)：益智游戲“任務(wù)小達(dá)人”，設(shè)置“給小花澆水”“送玩具回家”“幫娃娃穿衣服”等小任務(wù)卡，幼兒抽取任務(wù)并完成，獲得“責(zé)任小勛章”。家園共育：家庭任務(wù)“我的小責(zé)任”，家長(zhǎng)與幼兒約定一項(xiàng)家庭小任務(wù)（如照顧小植物、整理自己的書包），用繪畫日記記錄任務(wù)完成過(guò)程，在班級(jí)分享。四、實(shí)施保障措施（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化墻：設(shè)置“愛與責(zé)任”主題墻，分“家庭篇”“園所篇”“同伴篇”“責(zé)任篇”四個(gè)板塊，展示幼兒活動(dòng)照片、手工作品、任務(wù)打卡記錄，營(yíng)造德育氛圍。區(qū)域支持：在娃娃家投放“家庭任務(wù)卡”“親情電話”（玩具電話，引導(dǎo)幼兒模擬與家人交流）；在建構(gòu)區(qū)提供“園所建筑圖”（簡(jiǎn)易手繪），支持幼兒游戲中感知集體空間；在美工區(qū)投放“友誼卡片”“責(zé)任勛章”制作材料，延伸活動(dòng)內(nèi)容。（二）師資支持專題培訓(xùn)：開展“幼兒德育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《指南》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，掌握“觀察—引導(dǎo)—支持”的德育指導(dǎo)策略（如如何通過(guò)游戲介入培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)）。教研跟進(jìn)：每周開展德育活動(dòng)研討，教師分享活動(dòng)實(shí)施中的觀察記錄（如幼兒互助行為的典型案例），共同優(yōu)化下周活動(dòng)設(shè)計(jì)（如發(fā)現(xiàn)幼兒規(guī)則意識(shí)薄弱，可增加“規(guī)則小劇場(chǎng)”游戲）。（三）資源整合園所資源：利用種植園、自然角開展“植物小管家”活動(dòng)，幼兒分組照顧植物，體驗(yàn)責(zé)任；在戶外活動(dòng)中設(shè)計(jì)“團(tuán)隊(duì)闖關(guān)”游戲，強(qiáng)化合作意識(shí)。社區(qū)資源：聯(lián)系附近社區(qū)服務(wù)中心、超市等，組織幼兒參觀“不同職業(yè)的工作”（如清潔工掃地、收銀員算賬），感知“社會(huì)角色的責(zé)任”，拓展德育視野。五、評(píng)估與反饋（一）評(píng)估方式日常觀察：教師通過(guò)“幼兒德育觀察表”，記錄幼兒在生活、游戲中的典型行為（如是否主動(dòng)幫助同伴、能否完成認(rèn)領(lǐng)的任務(wù)），每周整理行為發(fā)展軌跡。幼兒自評(píng)：用“表情貼紙”（笑臉、星星）或簡(jiǎn)筆畫，讓幼兒表達(dá)“我這周的進(jìn)步”（如“我?guī)托∨笥严敌瑤Я?，貼一個(gè)笑臉”），增強(qiáng)自我認(rèn)知。家園反饋：通過(guò)家園聯(lián)系冊(cè)、班級(jí)群?jiǎn)柧?，收集家長(zhǎng)對(duì)幼兒在家行為的反饋（如是否更主動(dòng)承擔(dān)家庭任務(wù)、與家人的情感表達(dá)是否更豐富），形成“家園共育反饋表”。（二）反饋調(diào)整周反饋：每周根據(jù)觀察記錄與家園反饋，調(diào)整下周活動(dòng)細(xì)節(jié)（如發(fā)現(xiàn)幼兒合作游戲參與度低，增加“小組競(jìng)賽游戲”；若親情表達(dá)較生硬，優(yōu)化“家庭互動(dòng)任務(wù)”的引導(dǎo)方式）。月總結(jié)：月末召開德育總結(jié)會(huì)，梳理本月活動(dòng)的亮點(diǎn)與不足（如“友誼