高校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)程與指導(dǎo)手冊(cè)一、實(shí)習(xí)管理總體原則高校學(xué)生實(shí)習(xí)是理論與實(shí)踐深度融合的關(guān)鍵育人環(huán)節(jié)，需遵循育人導(dǎo)向、安全合規(guī)、協(xié)同共育的核心原則，構(gòu)建“學(xué)校統(tǒng)籌、企業(yè)參與、學(xué)生主體”的三方協(xié)同機(jī)制：1.育人導(dǎo)向：實(shí)習(xí)需緊扣專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)崗位實(shí)踐深化理論認(rèn)知、培育職業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，杜絕“以工代學(xué)”“實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)脫節(jié)”等偏離育人本質(zhì)的行為。2.安全合規(guī)：學(xué)校與企業(yè)需共同落實(shí)實(shí)習(xí)安全管理責(zé)任，嚴(yán)格遵守《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》等政策要求，保障學(xué)生人身安全、勞動(dòng)權(quán)益與心理健康。3.協(xié)同共育：學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)規(guī)劃、過(guò)程監(jiān)督與學(xué)業(yè)銜接，企業(yè)提供真實(shí)崗位場(chǎng)景、技術(shù)指導(dǎo)與職業(yè)引導(dǎo)，學(xué)生需主動(dòng)參與、依規(guī)履職，三方形成“責(zé)任共擔(dān)、成果共享”的育人共同體。二、實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作（一）學(xué)校層面：體系化規(guī)劃與資源保障1.實(shí)習(xí)基地建設(shè)：優(yōu)先選擇與專(zhuān)業(yè)匹配度高、行業(yè)口碑佳的企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，簽訂《校企實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確實(shí)習(xí)崗位、內(nèi)容、時(shí)長(zhǎng)、考核標(biāo)準(zhǔn)及雙方權(quán)責(zé)。2.實(shí)習(xí)方案設(shè)計(jì)：各專(zhuān)業(yè)需結(jié)合人才培養(yǎng)方案，制定《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)（如“掌握XX崗位核心技能”）、內(nèi)容模塊（認(rèn)知實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)）及時(shí)長(zhǎng)要求（一般不超過(guò)畢業(yè)總學(xué)分的1/3）。3.崗前培訓(xùn)與動(dòng)員：實(shí)習(xí)前組織專(zhuān)題培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋：職業(yè)素養(yǎng)：職場(chǎng)禮儀、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作；安全規(guī)范：崗位安全操作、應(yīng)急處置流程；權(quán)益認(rèn)知：實(shí)習(xí)薪資、保險(xiǎn)、勞動(dòng)保護(hù)等政策解讀。（二）學(xué)生層面：個(gè)人規(guī)劃與能力儲(chǔ)備1.職業(yè)認(rèn)知與目標(biāo)錨定：結(jié)合職業(yè)測(cè)評(píng)、行業(yè)調(diào)研，明確實(shí)習(xí)崗位方向（如“互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)”“機(jī)械設(shè)計(jì)”），梳理個(gè)人優(yōu)勢(shì)（如“數(shù)據(jù)分析能力”“手繪技能”），形成《實(shí)習(xí)目標(biāo)清單》。2.材料準(zhǔn)備與簡(jiǎn)歷優(yōu)化：準(zhǔn)備實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷（突出專(zhuān)業(yè)課程、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、技能證書(shū)）、成績(jī)單、推薦信（可選），針對(duì)目標(biāo)企業(yè)崗位需求，用“STAR法則”（情境、任務(wù)、行動(dòng)、結(jié)果）撰寫(xiě)實(shí)習(xí)經(jīng)歷描述。3.心理與技能預(yù)準(zhǔn)備：通過(guò)“模擬職場(chǎng)場(chǎng)景”（如小組匯報(bào)、案例分析）提升應(yīng)變能力；提前學(xué)習(xí)崗位必備工具（如Python、CAD、新媒體運(yùn)營(yíng)工具），降低實(shí)習(xí)初期適應(yīng)成本。三、實(shí)習(xí)過(guò)程管理規(guī)范（一）學(xué)校：全過(guò)程跟蹤與支持1.指導(dǎo)教師職責(zé)：定期走訪(fǎng)實(shí)習(xí)企業(yè)（線(xiàn)上/線(xiàn)下），與企業(yè)導(dǎo)師、學(xué)生溝通，每月至少1次；指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)《實(shí)習(xí)日志》（記錄每日任務(wù)、問(wèn)題與收獲），審核實(shí)習(xí)周報(bào)/月報(bào)；協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)矛盾（如崗位調(diào)整、權(quán)益糾紛），及時(shí)向?qū)W院反饋重大問(wèn)題。2.過(guò)程監(jiān)控機(jī)制：建立“實(shí)習(xí)管理平臺(tái)”，學(xué)生需按時(shí)打卡、提交階段性報(bào)告；學(xué)院每學(xué)期開(kāi)展“實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)估”，分析崗位匹配度、企業(yè)滿(mǎn)意度等數(shù)據(jù)，優(yōu)化實(shí)習(xí)方案。（二）企業(yè)：崗位實(shí)踐與職業(yè)引導(dǎo)1.崗位安排與任務(wù)設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)與能力，分配“梯度化任務(wù)”（初期：基礎(chǔ)操作；中期：項(xiàng)目參與；后期：獨(dú)立負(fù)責(zé)模塊），避免“雜務(wù)式實(shí)習(xí)”（如長(zhǎng)期復(fù)印、端茶倒水）。每周組織“崗位技能培訓(xùn)”（如軟件操作、行業(yè)規(guī)范），每月開(kāi)展“職業(yè)發(fā)展座談會(huì)”。2.企業(yè)導(dǎo)師帶教：導(dǎo)師需具備3年以上崗位經(jīng)驗(yàn)，簽訂《帶教責(zé)任書(shū)》，每周至少1次一對(duì)一指導(dǎo)；用“問(wèn)題導(dǎo)向法”帶教（如“這個(gè)方案如何優(yōu)化？”“客戶(hù)需求怎么拆解？”），培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（三）學(xué)生：主動(dòng)參與與自我管理1.日常履職與記錄：嚴(yán)格遵守企業(yè)考勤、保密、安全制度，著裝、言行符合職場(chǎng)規(guī)范；每日填寫(xiě)《實(shí)習(xí)日志》，重點(diǎn)記錄“新技能學(xué)習(xí)”“問(wèn)題解決過(guò)程”“與校園知識(shí)的關(guān)聯(lián)”。2.溝通與反饋：每周向?qū)W校指導(dǎo)教師、企業(yè)導(dǎo)師匯報(bào)進(jìn)展，用“結(jié)構(gòu)化溝通”（如“本周完成了XX任務(wù)，遇到XX問(wèn)題，嘗試XX方法解決，需支持：XX”）；若崗位與預(yù)期不符、權(quán)益受損，及時(shí)向?qū)W校/企業(yè)反饋，避免“隱忍式實(shí)習(xí)”。四、實(shí)習(xí)考核與總結(jié)要求（一）考核維度與方式1.企業(yè)評(píng)價(jià)（占比60%）：由企業(yè)導(dǎo)師從“崗位勝任力”（技能掌握、任務(wù)完成度）、“職業(yè)素養(yǎng)”（責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作）、“學(xué)習(xí)態(tài)度”（主動(dòng)性、改進(jìn)意識(shí)）三方面評(píng)分，附《實(shí)習(xí)鑒定表》。2.學(xué)校評(píng)價(jià)（占比30%）：指導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)習(xí)日志、階段性報(bào)告、溝通反饋，評(píng)估“理論實(shí)踐結(jié)合度”“問(wèn)題解決能力”。3.自我總結(jié)（占比10%）：學(xué)生撰寫(xiě)《實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告》（含“收獲與反思”“職業(yè)認(rèn)知更新”“未來(lái)規(guī)劃調(diào)整”），字?jǐn)?shù)不少于兩千字。（二）總結(jié)與成果轉(zhuǎn)化1.實(shí)習(xí)報(bào)告答辯：部分專(zhuān)業(yè)需參加“實(shí)習(xí)答辯會(huì)”，用PPT展示實(shí)習(xí)成果（如項(xiàng)目方案、設(shè)計(jì)作品、數(shù)據(jù)分析報(bào)告），回答評(píng)委關(guān)于“實(shí)習(xí)價(jià)值”“職業(yè)成長(zhǎng)”的提問(wèn)。2.成果復(fù)用與優(yōu)化：將實(shí)習(xí)中積累的案例、技能融入畢業(yè)設(shè)計(jì)（如“基于實(shí)習(xí)項(xiàng)目的XX系統(tǒng)設(shè)計(jì)”），或轉(zhuǎn)化為“職業(yè)技能證書(shū)”“企業(yè)內(nèi)推機(jī)會(huì)”。五、權(quán)益保障與支持體系（一）安全與健康保障1.實(shí)習(xí)保險(xiǎn)：學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)“實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)”，企業(yè)需為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)“工傷保險(xiǎn)”，覆蓋實(shí)習(xí)全周期。2.安全管理：企業(yè)需提供“崗位安全手冊(cè)”，開(kāi)展崗前安全培訓(xùn)；學(xué)校定期排查實(shí)習(xí)企業(yè)安全隱患，建立“實(shí)習(xí)安全預(yù)警機(jī)制”（如極端天氣、疫情等突發(fā)情況的應(yīng)急方案）。（二）權(quán)益維護(hù)與糾紛處理1.薪資與勞動(dòng)保護(hù)：頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生薪資不低于企業(yè)同崗位試用期工資的80%（或當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)），企業(yè)需提供符合國(guó)家規(guī)定的勞動(dòng)條件（如工作時(shí)長(zhǎng)、休息休假）。2.糾紛解決流程：學(xué)生向?qū)W校指導(dǎo)教師/企業(yè)HR反饋，雙方協(xié)商解決；協(xié)商無(wú)果時(shí)，學(xué)?？陕?lián)合屬地教育、人社部門(mén)介入調(diào)解，必要時(shí)通過(guò)法律途徑維權(quán)。（三）心理支持與職業(yè)輔導(dǎo)1.心理疏導(dǎo)：學(xué)校設(shè)立“實(shí)習(xí)心理熱線(xiàn)”，針對(duì)“職場(chǎng)壓力”“身份轉(zhuǎn)換焦慮”等問(wèn)題，提供一對(duì)一咨詢(xún)；企業(yè)定期組織“職場(chǎng)心理講座”（如“如何應(yīng)對(duì)工作挫折”）。2.職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)：實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校開(kāi)展“職業(yè)發(fā)展工作坊”，結(jié)合實(shí)習(xí)經(jīng)歷，幫助學(xué)生優(yōu)化簡(jiǎn)歷、模擬面試，對(duì)接校招資源。六、常見(jiàn)問(wèn)題與解決建議（一）實(shí)習(xí)與學(xué)業(yè)沖突表現(xiàn)：實(shí)習(xí)任務(wù)重，無(wú)法兼顧課程作業(yè)、考試。建議：提前與學(xué)校溝通，申請(qǐng)“實(shí)習(xí)學(xué)業(yè)銜接方案”（如調(diào)整作業(yè)提交時(shí)間、線(xiàn)上考試）；企業(yè)合理安排實(shí)習(xí)任務(wù)，避免與考試周、畢業(yè)設(shè)計(jì)周期沖突。（二）實(shí)習(xí)崗位與預(yù)期不符表現(xiàn)：崗位內(nèi)容偏基礎(chǔ)、與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)（如文科生于工廠(chǎng)流水線(xiàn)實(shí)習(xí)）。建議：實(shí)習(xí)前仔細(xì)研讀《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確崗位要求；實(shí)習(xí)1周內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即向?qū)W校/企業(yè)提出“崗位調(diào)整申請(qǐng)”，說(shuō)明“專(zhuān)業(yè)匹配度”“能力成長(zhǎng)需求”。（三）權(quán)益受損（如拖欠薪資、過(guò)度加班）表現(xiàn)：企業(yè)未兌現(xiàn)薪資承諾，或要求實(shí)習(xí)生日加班、周末無(wú)休。建議：保留考勤記錄、聊天記錄等證據(jù)，先與企業(yè)HR協(xié)商；協(xié)