每日一練1.寫出下列反應的化學方程式（1）實驗室制取二氧化碳（2）工業(yè)制取二氧化碳2.檢驗二氧化碳的方法（2.5mins）第六單元

碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳1.通過實驗探究，認識二氧化碳的性質(zhì)。

(重、難點)2.認識二氧化碳的用途。3.知道溫室效應的危害及預防。學習目標自學指導1.5mins看課本P117的內(nèi)容，完成以下任務。1.認真閱讀實驗部分的內(nèi)容2.完成下列表格顏色狀態(tài)氣味密度溶解性是否支持燃燒二氧化碳一、二氧化碳的性質(zhì)1.物理性質(zhì)

在一定條件下，二氧化碳氣體會變成液體或固體。固態(tài)二氧化碳叫作“干冰”。制冷劑，人工降雨顏色狀態(tài)氣味密度（與空氣比較）溶解性無色氣體無味實驗探究

CO2的性質(zhì)現(xiàn)象分析下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅CO2密度比空氣的大，不能燃燒也不支持燃燒實驗6-3滅火器現(xiàn)象分析塑料瓶變扁了CO2能溶于水實驗6-4自學指導21min看課本P118的內(nèi)容，完成以下任務。1.認真閱讀實驗部分的內(nèi)容2.找出二氧化碳的相關性質(zhì)探究實驗

CO2溶于水①提出問題②作出猜想③分析并查出資料④設計實驗方案⑤現(xiàn)象分析得出結論CO2溶于水，有沒有發(fā)生化學反應？（1）沒有化學反應；（2）有化學反應石蕊是一種色素，遇酸會變成紅色步驟現(xiàn)象分析ⅠⅡⅢⅣⅤ直接放入CO2中噴水噴上稀醋酸噴水后放入CO2中烘干第四朵花步驟現(xiàn)象分析ⅠⅡⅢⅣⅤ紙變紅紙變紅紙不變色紙不變色直接放入CO2中噴水噴上稀醋酸噴水后放入CO2中稀醋酸使紫色石蕊變紅，說明石蕊是一種指示劑，遇酸變紅色水不能使紫色石蕊變紅CO2不能使紫色石蕊變紅CO2與水反應生成的酸性物質(zhì)使紫色石蕊變紅烘干第四朵花紅色又變成紫色碳酸不穩(wěn)定，受熱分解，所以紅花又變成紫色(2)CO2與水反應碳酸很不穩(wěn)定，容易分解當加熱時，碳酸分解，從溶液中逸出二氧化碳，所以紅色花又變成紫色。CO2

＋H2OH2CO3H2CO3H2O＋CO2↑CO2的檢驗：(3)CO2能與澄清石灰水反應2026/1/29CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O將氣體通入澄清石灰水中，若澄清石灰水變渾濁，則證明該氣體為CO2。2026/1/29由于CO2不供給呼吸，所以在進入可能含有較多CO2氣體的環(huán)境（如：山谷、山洞、菜窖、古井等）之前，應該做“燈火實驗”，確定環(huán)境中的氧氣含量可以支持蠟燭的燃燒之后才可以進去，以免發(fā)生事故。燈火實驗(4)無毒，但不供給呼吸。人群密集處應注意通風換氣CO2滅火尿素純堿汽水工業(yè)原料光合作用制冷劑人工降雨（三）用途對環(huán)境的影響①溫室效應大氣中的二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的能量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”。

溫室氣體：CO2、O3、CH4、氟氯代烷(氟氯昂)等。2.對環(huán)境的影響②對環(huán)境產(chǎn)生的危害a.兩極冰川融化，海平面上升。b.氣候反常，海洋風暴增多。c.土地干旱，沙漠化面積增大。冰川融化城市淹沒土地沙化暴雨洪澇減少二氧化碳排放量的措施CA減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；B開發(fā)利用太陽能、地熱能、風能、氫能等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；D倡導“低碳”生活。一、CO2的物理性質(zhì)：

無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水二、CO2的化學性質(zhì)：

1.不燃燒，不支持燃燒，無毒，不能供給呼吸2.能與水反應生成碳酸，碳酸不穩(wěn)定，受熱易分解3.能使澄清石灰水變渾濁，能參與光合作用三、CO2的用途課堂小結1.下列有關二氧化碳的說法正確的是（）A.二氧化碳有毒，吸入過多會使人中毒而死亡B.二氧化碳的增加是造成溫室效應的主要原因，因此空氣中二氧化碳的含量越低越好C.二氧化碳氣體能使干燥的紫色花變紅D.二氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅D當堂訓練2.二氧化碳的下列用途中，即與物理性質(zhì)有關又與化學性質(zhì)有關的是（）A.制干冰B.滅火C.制化肥D.制純堿2026/1/29B3.把CO2氣體溶于水滴加

色石蕊試液,石蕊試液變,該反應的化學方程式是將溶液加熱又變成,反應方程式為紫紅CO2

＋H2O＝H2CO3紫色H2CO3

＝H2O＋CO2↑二氧化碳能使石灰水變渾濁